浦东新区金英小学信息科技校本课程项目

1、浦东新区金英小学信息技术校本课程项目总结报告浦东新区金英小学信息技术校本课程项目总结报告一、项目背景：浦东新区金英小学是一所力争创建信息技术特色的学校，需要有特色的信息技术课程、需要一批具有较强信息技术应用能力的教师，需要培养较强信息素养的学生。学校在一至四年级开设信息技术校本课程，目前没有一套系统的比较适合小学生，符合二期课改的信息技术教材，所以开发一套具有学校特色，符合我校学生个性发展的信息技术校本课程显得尤为迫切和重要。合理设定一至四年级信息技术技能目标，通过校本课程中的项目来落实信息技术知识与技能的学习，培养学生的信息素养。信息技术校本课程在编撰写上力图体现小学信息技术教育的操作性、实

2、践性和探究性，以密切联系学生学习和生活的实践活动作为课程的组织线索，通过一系列精心设计、前后相继的“活动”或“项目”来贯穿学生必须掌握的信息技术知识、技能和方法，体现信息技术与学科学习、研究性学习及其他综合实践活动的有机整合；同时，通过各类有趣的学科学习任务、富有挑战性的综合实践活动激发学生的学习和探究兴趣，引导学生在实践中学习、在学习中实践，实现信息技术作为学习对象和学习工具的双重教育价值。整个校本课程通过大量趣味性的活动及项目引导学生亲身经历并体验信息搜集、信息加工、信息创造和信息表达等信息问题的解决过程，寓抽象的信息素养培养于鲜活的实践之中；帮助学生密切结合自身的应用经验和周边鲜活的社会

3、现象来理解其中深奥的信息技术的思想方法和核心概念，化艰深的原理探究于平实的活动之中。二、信息技术校本课程的建设理念第一，必要的信息科技知识、技能和能力。主要包括：信息科技的基本知识和信息技术工具的操作方法；对信息收集、处理、传输、表达的技能；根据需要有针对性的选择相关的信息技术工具并有效地使用，对运用信息技术工具所完成的作品进行有主见的正确评价等应用信息技术解决问题的能力。第二，使用信息技术解决问题的能力。主要包括：运用信息技术发展思维、学会学习、自主探究和合作交流的能力。即：理解信息科技的基本思维方式，正确理解各种信息技术工具的作用和原理，能合理选用信息技术，用正确的思维方式去批判性和创造性

4、地思考，提出并分析问题，设计问题解决方案和进行决策；能在信息化环境中主动探索、研究新知识和新技术，在实践和体验中建构符合自身发展特点的认知结构；能充分利用网络和计算机与他人沟通交流，共同分工合作，创作、发表成果。第三，重要的德育因素。主要包括：在信息技术应用过程中的个人自律能力和个人对信息社会所应承担的社会责任。即：按照社会公认的道德规范和法律准则进行个人自律；明确在信息社会中个人对社会所应承担的义务和责任；具备在信息社会中学习、工作、生活的习惯和规范；具有为社会服务并贡献社会的强烈意识。三、信息技术校本课程的三维目标情感与态度1以德育为核心通过以爱家、爱校、爱国为主题的项目进行实施，培养学生

5、养成良好的价值观。2充分认识信息技术的优越性，正确了解认识网络游戏的利弊，了解未成年人不能进网吧的原因。3自觉负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。在网络使用上有良好的网络道德，使用正版软件支持国产软件。知识与能力1建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。2学习使用计算机以外的信息技术工具，如数码相机、扫描仪、数码摄像机、数码录音机等设备。3能在错综复杂的互联网上快速搜索自己所需要的信息，并且有目的地浏览并收集、整理相关学习资料，能够有意识地，自如地，利用丰富的网络资源学习。4加强信息技术与其他学科渗透，运用网

6、络收集相关资料，自如运用画板、word、powerpoint、excel、flash、等应用软件制作相关主题的多媒体作品，呈现学习成果。5学会在校园网中个人成长博客的使用和维护，利用网络交流工具与教师、同学以及可以帮助自己的人进行交流合作。6对智能机器人有所了解，并能学会对智能机器人的简单操作。过程与方法1在使用信息技术时学会与他人合作，增强团队意识，把信息技术作为学习、交流、合作的工具。2能够在他人在帮助下使用简单通讯手段和工具，远距离获取信息、并与他人沟通，开展合作性学习，发展个人的爱好和兴趣。3能够通过课程的开展，对自己和他人的作品有比较合理和规范的评价。四、信息技术校本课程的具体内容分

7、年级确定各年级课程目标，制定具体课程项目，在内容的规划上我们充分考虑到信息技术与传统学科的特点，同时密切联系学生学习和生活的实践活动作为课程的组织线索，利用网络中丰富的资源，以主题的形式策划学生的学习项目与活动。年级年级课程目标项目一年级能独立开、关计算机；了解windows的基本操作，熟练掌握键盘和鼠标的基本操作，会浏览文件；会使用英文输入法和简单的拼音输入法进行打字；会在互联网、校园网中浏览资料；能使用画图工具围绕主题绘画；初步掌握在个人博客平台中发表、修改文章，以及回复文章。上下学期以32课时设计:*规范指法为主，充分感知信息技术在生活中的应用。项目一，和电脑交朋友（3课时）：开、关计算

8、机、windows的基本操作项目二，画图（5-8课时）：图画工具的基本操作（画气球、画熊猫吃竹叶、画雪人、画房子、画元旦的灯笼）项目三，指法操（8-10课时）：学习正确的英文指法，通过金山打字通进行训练。项目四，网络漫游(2课时)：上网浏览。项目五，个人博客（4课时）：日志的发表、相册管理、图片上传、背景音乐、评论发表。项目六，益智游戏（6课时）：指法类、数学类等二年级掌握windows的基本操作，熟练掌握键盘指法；会熟练地用文字处理软件写作文，并初步学会复制、粘贴、图片插入、排版、表格编辑等简单操作；了解计算机在其他学科学习中的应用，会上互联网查找、下载资料，进行图文编辑；初步学习运用校园网

9、有关功能平台，使用计算机和个人博客进行写作，与他人分享学习成果；学会注册e-mail电子邮箱，并能熟练使用。上下学期以32课时设计:*以word小报为主，对word的操作比较熟练，初步掌握网络中的浏览、下载和e-mail的使用。项目一，网上建个家（上网浏览、修改blog个人设置、）项目二，网络摘抄（搜索、下载）项目三，英语小练笔（英文打字、上传、在线编辑）项目四，网络作文一（汉字输入、上传、在线编辑）项目五，网络作文二（汉字输入、上传、在线编辑）项目六，我的作品（自我画像，校徽设计，绘图作品上传）项目七，我的网上相册（数码相机的使用、照片上传）项目八，拥有自己的电子邮件（上网浏览、注册、收邮件

10、）收到第一封邮件项目九，发份邮件给老师（汉字输入、撰写邮件、发送邮件、收邮件）项目十，发一份电子贺卡（汉字输入、带附件的邮件）项目十一（7-10课时），一份班级小报报头设计（画图或艺术字）栏目一设计（汉字输入、文本框、艺术字、图片插入、排版、字体设置）内容可提供下载、栏目二设计（汉字输入、文本框、艺术字、图片插入、排版、字体设置）、栏目三设计、栏目四设计、班级小报（打印机的使用）三年级熟练掌握对文件和文件夹（目录）的操作；熟练运用word制作专用文档；学习powerpoint演示文稿的制作，会新建、编辑、存储文档并制作简单的powerpoint演示文稿；用计算机写作，熟练掌握文字处理软件的基本

11、操作，能对文章进行编辑、排版和保存；掌握图形的制作、着色、修改、复制、组合等简单处理；认识学习flash等动画制作软件，会新建、了解相关的工具、功能等；能用powerpoint制作主题演示文稿；熟练运用网络进行学习，具备辨析、筛选、整合等能力。上下学期以60课时设计:*以word专用文档和powerpoint为主，了解flash的基本工具和简单动画制作。大项目：(10-15课时) 一次班会活动方案（通过若干小项目进行落实）1活动海报2邀请函3活动分工表4活动会标制作5名片设计6日程安排表7主题征询表8奖状设计9场地安排示意图大项目：（15-18课时）（才艺、理想职业、榜样人物、社区广告、新闻节

12、目、竞选班干部（可加录音、视频）、我的就职演讲）四年级认识flash，学会简单动画的制作，结合课程内容制作演示动画；初步学习使用excel进行一些简单的数据处理；认识了解互联网络，学习利用搜索引擎收集、下载相关的文字、图片等资料，并将收集到的信息，利用文字、图像等处理软件进行重组加工，创作电子作品。图像、音频、视频等多媒体素材的获取方法； 上下学期以30课时设计:*以flash、excel软件为主，会使用excel帮助完成一些简单统计功能；项目一，创想画项目二，跳到的小球项目三，飞翔的小鸟项目四，冉冉升起的国旗项目五，会讲故事的你项目六，制作自己的mtv五、信息技术校本课程的实例如：一年级项目

13、一中的第一课第一课 了解好朋友电（din）脑（no）小朋友，让我们一起来认识一下，以后和自己一起学习，一起生活的好朋友电脑。电脑的用途电脑的用途非常广泛，各行各业都在用电脑帮助我们工作、学习，它正悄悄地改变着我们的生活。对于我们学生，电脑可以帮助我们上网查资料、画画、写文章、听音乐等等。 认识电脑我们家里用的电脑通常是由主机、显示器、键盘和鼠标组成的，通常也称多媒体电脑(如图1-1)。主机鼠标键盘显示器音箱图1-1 多媒体电脑主（zh）机（j）：它是电脑的中心，在它的内部有许多非常重要的部件。显（xin）示（sh）器（q）：它是电脑的输出部分，能把你想知道的内容在屏幕上显示出来。键(jin)盘

14、(pn)：它是电脑的输入部分，可以向电脑输入命令和文字。鼠(sh)标(bio)：它是电脑的输入部分，负责向电脑发送命令。音(yn)箱(xing)：它可以播放电脑中发出的声音和音乐。打开配套光盘，找到“认识电脑”的学习软件，自己练习一下，看看你现在是不是都认识了。如：三年级的活动海报项目的制作活动海报在我们的班级中，经常会开展一些有意义的班队活动，这些班队活动怎样才能让更多的学生和家长了解并吸引大家参加呢？海报是一种常用的宣传方式。海报是印有活动信息的纸张，通常会张贴在橱窗和墙上，有时候也会直接发送。你曾经在什么时候见过海报？还记得海报上宣传的是什么活动吗？海报上会出现有关活动的哪些信息呢？制定

15、计划为一个班队活动设计一份海报。先看看下面的样例：认真思考下面的问题，并和同伴讨论一下你的想法。把你们的想法写在“计划手册”上，这对你要进行的活动会很有帮助。l 你们想开展一个什么类型的班队活动？一个节日？一次主题班会？一次主题讨论？一场才艺show还是一次艺术展？l 关于这个活动，大家需要了解哪些方面的信息？活动的名称？日期和具体时间？哪些活动内容？l 你们会在海报上放一张什么样的图片，来向大家展示在这次活动中他们将看到的和将要做的？为了更好的完成这一任务，你应该学习以下几组技能的内容： 了解文字处理软件 文字输入与修改 改变文字外观 插入艺术字 在页面上添加图片 添加页面边框动手操作1 启

16、动文字处理软件，打开一个新的空白文档。2 为班队活动取一个名字。然后，将这个名字设计成艺术字形式，将艺术字移动到页面顶端。3 在艺术字下方，键入一个句子，邀请家长和同学来参加这个班队活动。然后在下一行键入班队活动的日期和具体时间。4 根据你们的想法，改变字体、字号、字型和字体颜色，你们可能也要考虑文字的对齐方式。挑战：在日期和时间信息下面创建一个文本框。然后，键入人们在活动中可能会看到和要去做的一系列事情。每说一件新的事情就另起一行。然后为这些信息添加项目编号。（参见挑战样例。）5 插入一张剪贴画，来展示大家在这个活动中将会看到和将要做的事情。改变图片与文字的环绕方式，调整图片大小，并移动图片

17、，把它放在适合的位置。6 为了海报看起来更加有意思一些，可以在海报的空白区域添加一些自选图形，如星图、箭头和旗帜等，如果需要，改变自选图形的颜色，也可以添加一些填充效果，如图案、纹理、渐变等。7 为海报添加一个彩色的边框。8 保存你们的作品。认真检查重新检查一下你设计的海报，看看它是否包含了下面的这些元素： 班队活动的名称，以艺术字呈现。 邀请大家去参加该活动的句子，以及活动进行的日期和具体时间。 图片，展示大家在活动中可能看到的和将要做的事情。 丰富多彩的自选图形，使海报更加吸引人， 页面边框。交流分享在进行作品分享的时候，你需要准备对以下这些问题的回答，以便在接下来的讨论里和大家探讨这些问

18、题。n 是什么让你决定为这次班队活动制作海报的？n 你使用了哪些不同的方法来改变海报上的文字外观？n 为了使海报更加吸引人，你做了哪些尝试？n 你还想做别的什么类型的海报吗？完成学习日志六、信息技术校本课程的实施学校具体在小学一、二、三、四年级进行实施，其中一、二、四年级为每周一课时，三年级为每周两课时。具体课时为一年级32课时、二年级32课时、三年级60课时、四年级30课时，共计154课时。校本课程由信息科技专兼职教师共同建设完成，并组织实施。金英小学信息技术校本课程课堂教学流程图（体例）教师回顾总结学生填写学习日志学生上传作品交流分享学生制作完成对照认真检查也可进行挑战教师确认计划学生开机

19、制作可查看动手操作两人合作学生在纸上计划共同交流解决问题抛出问题（项目计划的铺垫、技能难点）学生两人讨论（出现新软件）提出2-3个操作题学生“瞎试”学生共同讨论总结出项目要素回顾上节课内容情境引出新项目七、信息技术校本课程的评价信息科技课程的全面评价是对学生信息科技教育评价的基本内容。课程评价具备两个功能：一是有利于通过对学习过程和学习结果的综合记录与评定，全面反映每个学生信息科技课程的学业水平；二是有利于通过让学生成为评价的主体，使学生通过即时的自我评价来正确认识自我、评价自我、完善自我，并养成诚信意识，通过评价及时调整自己的学习态度、学习进程，充分发挥评价的学习监督、导向和激励作用。信息科

20、技课程的评价改变简单地以学生学习成果的鉴定性结论作为评价结果的方法，采用结果评价和过程评价相结合，定量评价和定性评价相结合的综合评价方式，对学生作出全面和科学的评价。(一) 信息技术校本课程评价的原则课程评价1、科学性原则：课程符合学生年龄特点和身心发展规律；课程符合学科规律，具有综合性、科学性、趣味性。 2、适切性原则：课程适切于学校的办学特色；课程适切于学生发展目标，有利于学生个性发展；课程适切于学生的发展需求，符合社会对人才的要求，具有时代感。3、完整性原则：课程具有详细的课程实施方案；课程具有比较完整的课程教学计划，包括教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价等。4、发展性原则

21、：注重周期性地对校本课程执行情况、课程实施中的问题进行分析评估，调整课程内容，改进教学管理，形成校本课程不断革新、不断适应学校学生学习需求的机制。学生评价1、科学性原则：注重运用科学的评价方法，提高评价的效度和信度。2、参与性原则：注重学生参与校本课程学习的情况，关注每一个学生的发展，关注学生参与学习、主动探究、乐于合作的全过程。3、多元性原则：注重评价主体多元化：即自我评价、同伴评价、学生评价、教师评价、家长评价相结合；注重评价方式多元化：即即时评价、阶段性评价、终结性评价，定性评价或定量评价相结合。4、可操作性原则：评价方法要简单可行，可操作性强。5、素质培养的原则：注重考查提高学生各方面

22、的素质，培养学生的创新意识和创新能力。(二) 信息技术校本课程评价的内容及方法对课程的评价1、评价的内容。可以从以下几方面进行评价：一是学生参与学习的人数。二是学生学习的兴趣或学习的效果。三是领导与教师听课后的评价。四是课程内容的适切性，能体现或实现学校的办学特色和办学目标。2、评价的方法。学生签到统计学生及家长问卷调查专家会诊教师听课后反馈对学生的评价1、评价的内容量化评价：一是学生的出勤率或学生学习信息课程的学时总量。二是学生的学习信息技术课程体会或阶段性小结。三是终结性测试成绩。非量化评价：学生在学习过程中的情感投入、态度转变、合作意识、动手能力、价值观等形成方面变化；学生在完成学习、探

23、究、合作过程中的质与量。2、评价的方法。出勤率统计上交学习作品课堂观察试卷测试评价主要采取等级制（综合评价），由“量化评价”和“非量化评价”组成。其中：量化评价采用百分制；非量化评价采用等第制（a、b、c、d）；综合评价采用等级制（优秀、良好、合格、加油）。(三) 信息技术校本课程评价的等级和标准评价项目评价内容评价结果量化评价出勤率（10分）学习体会（20分）测试成绩（70分）非量化评价学习态度（abcd）动手能力（abcd）质疑求证（abcd）合作意识（abcd）综合评价说明：优秀-能认真地参加本课程的学习；能很好地掌握本课程的知识，并能进行分析，提出质疑，主动求证；能与同伴合作，并富有个

24、性和创意；能仔细倾听，懂得尊重他人的意见；具有良好的信息素养和能力。综合评价90分以上+a。良好-能认真地参加本课程的学习，较全面了解本课程知识；能与同伴合作，并有一定个人见解，但主动性不够；具有一定的信息素养和能力。综合评价80份以上+b。合格-基本了解本课程知识；在学习过程中，缺乏质疑求证意识，对老师有一定依赖性；缺乏一定的信息素养和能力。综合评价60分以上+c。加油-缺乏参与学习与活动的积极性，基本不参与课堂发言，形成性作业完成不够理想，知识测验成绩不理想。综合评价59分以下+d。发展性评价1、个人学习成长档案评价在信息技术教学中，指导学生自主、独立地捕捉学习进步足迹。在教师机上建文件夹

25、（档案袋），学生自主选择最得意作品（含作品名称、作者姓名、内容简介）存入此档案袋。同时它还收入学生显性成果（喜报、课前材料）和隐性成果（学习中的收获、感受加以描述等），清晰绘就学生发展的轨迹，帮助学生增强学习自信心。文件夹（档案袋）包含如下内容：（1）作品集（2）喜报集（3）收获卡收 获 卡200 年 月 日 姓名 学习内容： 学习收获：学习感受：（4）阶段成果卡日期班级姓名性别成果类型成果数量喜报成果类比赛类感受集学习收获收获感受阶段学习进步最快的方面小组评定进步最快的方面我对此阶段信息技术课学习态度的评价小组对此阶段信息技术课学习态度的评价教师意见家长意见2、课堂学习成长日志评价记录每节课

26、对学生学习活动、学习能力、学习态度的评价，引导学生反思自我。项目自评项目等级我的学习能力1. 这节课我掌握了所学知识吗？2. 有疑问我主动请教了老师或同学吗？3. 这节课我积极实践了吗？4. 课堂上所学的操作我都能做吗？5. 在操作中我发现疑难问题了吗？6. 同学介绍不同的操作方法时，我受到启发吗？7. 我能熟练运用学过的操作方法吗？8. 学习或生活中我碰到问题，会请计算机帮忙吗？9. 我能有效将信息技术知识、技能与其他课程整合？（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）我的学习态度1. 这节课主动发言了吗？2. 这节课我认真听讲了吗？3. 这节课我倾听同学的发言吗？4. 我在小组

27、中积极发表了自己见解吗？5. 我在组内善于与人合作探讨问题吗？6. 这节课我提出了比较有意义的问题吗？7. 这节课我抓紧时间完成了作品吗？8. 这节课我及时请教老师、同学帮我解决学习困难吗？9. 我努力完成老师提出的每个要求吗？（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）3、展览评价学期末让学生在档案袋中选自己的作品分别进行展览，汇报并展示自己在信息技术学科上的特长或相对强项。要求人人参与，引导学生自评、互评、师评，增强学生的成就感。4、学生信息技术教育发展性评价报告单（1）学习参与评价表评价项目自评组评师评不迟到、不早退，有事提前向老师请假。课前认真预习，课后及时复习。自觉遵守课堂

28、纪律。课堂上积极发言。课堂上认真学习，掌握知识本领。课堂上遇到问题能主动请教老师或同学。能独立或与他人合作完成作品创作。课后及时整理摆放好设备、卫生整洁。常上网搜集整理与学习相关的资源。（2）操作技能评价表信息技术操作技能指在信息技术活动中有效完成软件操作的能力，包括软件间综合运用能力。学生能学习、掌握和运用软件的基础知识，形成一定特长。序号评价项目自评组评师评123456注：“”（做得好）、“”（做得较好、也有不足）、“”（做得不太好、有明显的缺陷）、“”（没做到）八、信息技术校本课程的成果1形成学校各年级的信息技术校本课程。2完成一个信息技术课程的教学支持动态网站。（包括信息技术电子教程、资源课件、各项目教案、教师教学反思注意点及问题、学生电子作品集、学生评价内容、教师讨论论坛）3形成学生作品集。获奖情况近两年教师获奖u 黄军老师参与编写中职校信息技术基础教材及教参，由复旦大学出版社出版。u 黄军老师参与编写信息技术走进小学课堂一书，由浦东电子出版社出版。u 黄军老师参与编写网络环境下的课例研究一书，由上海大学出版社出版。（2007年6月）u 黄军老师参与编写华师大版小学信息科技教材的教参编写。（2008年2月