浅析当前我国独生子女家庭教育中存在的主要问题

1、摘要摘要1979年，中国开始实行计划生育政策，到21世纪，我国少年儿童已有90%以上属于独生子女，这一基本事实说明，我国未来人口的素质状况在极大程度上取决于独生子女的健康成长。独生子女的特殊性在于其家庭中的地位，所以要特别重视家庭教育。从教育工作上看，独生子女的教育关系着教育的整体效果。独生子女的家庭教育是现代教育的重要组成部分，其成功与否不仅关系到中国下一代的前途命运，而且关系到一个国家未来的前途和命运。然而，我们对独生子女的教育，远远跟不上形势的发展，不少家庭在对独生子女的教育中出现了很多问题，本文从问题出发分析了其成因并提出了相应的解决策略。关键词独生子女；家庭教育；主要问题abstra

2、ctin 1979, china began to implement the family planning policy, in the 21st century, our children more than 90% belong to the one-child, and the basic fact shows that chinas future population quality status depends greatly on only children healthy growth. only childs particularity lies in its positi

3、on in the family, so should pay special attention to family education. from the point of view of education work, only childs education relations with the overall effect of the education. the one-child family education is an important part of modern education, its success not only relates to the next

4、 generation of future in china, and is related to a countrys future and destiny in the future. however, we are only childs education, far couldnt keep up with the development of the situation, a lot of family there are many problems in the education of one child policy, starting from the problem, th

5、is paper analyses the causes and proposed the corresponding solution strategy.keywords only children； family education； major problems 不要删除行尾的分节符，此行不会被打印13- -目录目录注意：此处不用输入标题或改动，章节标题在正文处输入。正文完成后，在目录区点击右键，在右键菜单中选择“更新域”，“更新整个目录”即可自动生成目录或进行更新。摘要iabstractii一、绪论1二、独生子女家庭教育存在的主要问题2（一）过度溺爱，过分包办2（二）期望过高，偏重智育

6、31以分数高低衡量孩子成功与否32重金投资3（三）忽视对独生子女的道德培养3（四）社会化教育缺乏4三、独生子女家庭教育问题产生的原因5（一）家庭方面的原因51独生子女的特殊地位52家长素质不高53家庭结构不完整6（二）学校教育环境的偏差6（三）社会方面的原因71生活方式的改变72网络的冲击7四、 解决独生子女家庭教育问题的策略8（一）构建和谐家庭，创造良好的成长氛围8（二）家长提高素质，加强家庭教育指导81培养高尚的道德品质。82培养文化科学素养和艺术修养9（三）全面关心独生子女，使其适应现代社会发展91既关心物质生活也关心精神生活92偏重智育转向教育孩子成人9（四）提高认识，更新观念，树立全

7、新的育人观101家长要注重提高认识102家长要注重更新观念10结论11参考文献12致谢13千万不要删除行尾的分节符，此行不会被打印。在目录上点右键“更新域”，然后“更新整个目录”。打印前，不要忘记把上面“abstract”这一行后加一空行四、 解决独生子女家庭教育问题的策略一、 绪论独生子女作为特殊的人口群体已经大批出现在社会上。据统计，1994年我国独生子女人数已达4677万人，估计目前已超过5000万人，如何教育好这一数字庞大的人口群体一直是人们普遍关注的问题。20年来，学校、社会和家庭都面临着这一全新的挑战，都在探索着一种适宜独生子女健康成长的教育模式,学校和社会所进行的尝试姑且不论，单

8、是每一个独生子女家庭为此就做出了很大的努力万传文、范存仁.独生子女的心理及教育.j.工科学出版社.1991。家庭是人生的第一课堂，家庭教育是基础教育的重要组成部分，家庭教育的成功与否，直接关系到下一代的健康成长。然而，面对这一组特殊的人口群体，独生子女的父母在没有经验可循的情况下，在家庭教育中出现了各种问题。 “独生子女存在种种问题，并非来自独生子女本身，而是由于父母教养态度上的错误等因素造成的(日)山下俊郎.独生子女的心理与教育m.陈耐轩等译.上海:上海教育出版社.1982。” 2006年7月初，国家人口计生委在山东召开关于全国人口早期教育工作座谈会，对人口早期教育和独生子女的培养工作做出动

9、员和部署。这是一项具有重要战略意义的工作，应该引起人们的高度重视。二、 独生子女家庭教育存在的主要问题尽管独生子女有思维活跃，观察力强，记忆力好，活泼开朗，精力旺盛，兴趣广泛，情感丰富等优点。但是，当我们理性地审视独生子女家庭教育时，很容易发现现代独生子女家庭教育面临许多问题,如孩子的生活条件越来越好，身体越来越胖，但动手能力却越来越差，责任心不强；孩子的学习环境越来越好，知识更丰富，多才多艺，但心灵却更脆弱，心理问题更突出。当今,独生子女的问题表现为不合作、过于自我、追求享受、怕吃苦。他们在个人道德特别是在独立性、创造性和勤劳节俭方面，存在着一定的缺陷。北京市教育行政学院对中学阶段的独生子女

10、的调查证实，他们当中有相当一部分人劳动观念差，依赖性强，有1/3的人缺乏独立性，绝大多数人都有任性、爱发脾气等毛病 汤效禹等.独生子女不成熟人格探讨j.宁夏大学学报。据调查，在我国中小学生中大约有1/5左右的青少年都存在不同程度的心理行为问题，如自私、说谎、焦虑、抑郁、骄横任性、孤僻不合、意志薄弱群等。造成这些问题的原因主要是家长教育不当所造成的。独生子女身上出现的种种不良情况，说明家庭教育确实存在问题。现代独生子女家庭教育的问题不断凸现，己逐渐引起社会、学校、家庭的高度重视。如果独生子女家庭教育存在的问题不及时矫正，不仅会影响到独生子女自身的发展，也将会影响中国未来发展的前途和命运。（一）

11、过度溺爱，过分包办年轻的父母一般都缺乏一定的教育知识和经验，尤其是独生子女的父母，在教育观念上往往失于偏颇，偏重养育而非教育，以“期望子女身胖体壮”作为育儿的主导动机，导致了对孩子的过分娇惯、宠爱，致使“独生子女的任性、娇惯有发展愈来愈严重的趋势”穆光宗.中国的未来交给谁一独生子女问题的紧急报告.j.中国工人出版社.1993 。又因为独生子女是“独苗”，是家庭的中心，家长们出于“独苗难栽”的心理，万千宠爱于一身，过度娇宠、无限制满足也就不由自主地发生，过度保护和包办代替也被当成顺理成章。家长们不让子女做家务，盛饭、穿衣、戴红领巾、削铅笔、洗袜子等等都由家长代劳。久而久之，孩子便把家长当成了拐杖

12、一步也离不开。结果使子女的依赖性变强，降低了这一代人的某些素质，这样孩子不仅不能成为强者，却有可能会成为一个寄生虫和窝囊废。孩子的坚韧性、意志力得不到锻炼，自立自理能力自然就比较弱。从吃到穿，从里到外，家长事事包办，这实际上是剥夺了孩子在日常生活、学习生活和在逆境中锻炼意志的机会，埋葬了子女作为家庭成员的责任和义务。这样使孩子越养越娇弱不禁风，不利于培养孩子克服困难的性格和在生活中处理实际事务的能力。 （二） 期望过高，偏重智育1以分数高低衡量孩子成功与否子女成材是每个父母的最大心愿，为人父母者都希望自己的子女成为出类拔萃的成功者，这种期望往往导致父母对孩子的爱缺乏理智，甚至出现许多荒谬的现象

13、，譬如偏重智育。当今社会家长对子女最关心的事莫过于分数了，分数几乎成了孩子立足家庭的支柱，家长的喜怒哀乐几乎都与孩子的考试分数和升学情况有关。不少家长认为为孩子只要考试能得高分就一定能成功。因而一些家长为了使孩子成绩提高，对孩子的成绩实行奖惩措施。这种不注重孩子正确的价值观、人生观、道德观的形成，只关心孩子学习、只注重孩子分数的家庭教育方式，既不符合人自身发展的需求，也不符合社会对现代人才的要求。重智力投入导致独生子女们的非智力因素严重弱化。中国儿童与发达国家儿童相比，心理素质的合格率是19，美国是41，日本则高达60以上。很多人说，中国孩子的聪明才智是世界闻名的，但他们的心理素质之差也是出了

14、名的。南京市对19名离家出走和自杀的儿童进行调查发现，其原因主要是家庭智力教育、文化教育方面存在不足，还有其他如精神生活得不到满足、寻求朋友等等。中国当代的独生子女将要面对的是大风大浪，如果连一些微风细雨都承受不了，那么中国的希望又在何处？2重金投资孩子成才必要的财力投入是必不可少的。现代多数独生子女的家长们认为自己只要舍得为孩子投资就会有收获。于是家长们不惜耗费重金和精力，为孩子买辅导书、请家教，甚至成千上万的钢琴类乐器都买回家让子女学，而不问孩子的意愿。在孩子很小时，家长们就迫不及待地花钱投资帮孩子选择了画画、音乐、书法、英语、作文等课外兴趣班，然而结果却不尽人意。不少孩子从小就受到心灵和

15、身体的摧残，导致孩子厌学，逆反心理，失去了孩子的应有的天真和童趣。杜威认为：“凡是所做的事情近于苦工，或者需要完成外部强加的工作任务的地方，游戏的要求就存在（美）杜威.民主主义与教育.王承绪译.人民教育出版社.2001,5(2):222。” 正因为家长用种种近乎扭曲的行为破坏了孩子对学习的兴趣，让孩子觉得学习是一件“苦事”， 导致不少孩子产生逆反心理，与家长的希望背道而驰。（三） 忽视对独生子女的道德培养现代科技高速发展，对人才的要求不再是高学历，而是对的知识水平、竞争能力、适应能力、合作能力、创新能力等多方面的要求。但不少家长们仍然认为智育是孩子成功的唯一途径，而对孩子的品德个性、行为习惯、

16、兴趣爱好、情绪情感等不闻不问，完全忽视对孩子的道德培养。家长们不准子女参加公益劳动、学校的演讲、合唱、运动会等文体活动，只是一味的让孩子学习，特别怕一些非智力因素影响孩子的学习成绩。甚至有很多家长认为知识学得多了，道德品质自然就提高了。据北京晨报2007年1月11日报道，中国青少年研究中心发布中国“十五”期间青年发展状况和“十一五”期间青年发展趋势研究报告指出，“十五”期间青少年犯罪增加68%，未来5年青少年犯罪总量将进一步增加。2008年7月29日中国青年报刊登了一篇题为“80后”犯罪率增高源于父母溺爱的报道，这篇报道引用一位检察官的话：“许多上世纪80年代前后出生的独生子女，从小被全家视为

17、掌上明珠，由于父母无原则的溺爱，这些孩子走入社会后往往表现出好逸恶劳、毫无责任感等性格特征，对自己的放纵和侵犯他人利益不以为然，最终走上犯罪道路。”芬兰奥卢大学心理学研究所对独生子女家庭背景与犯罪关系做了专项调查，调查数据表明：独生男孩的暴力犯罪率是多子女家庭男孩的两倍。这表明，独生子女的道德素质培养与家庭教育有重大关联。（四） 社会化教育缺乏现代父母不愿意让自己的孩子过早的接触社会，对孩子的保护意识过于浓重，再加上独生子女本身没有兄弟姐妹是家中的“独苗”，缺乏充分与同龄伙伴交往和玩耍的机会，独生子女多数时间都生活在家长的呵护下，所以几乎所有有关研究都认为独生子女最明显的特点就是缺乏社会性，也

18、就是社会化程度比较低。主要表现为缺乏社会环境中的适应能力、应变能力，缺乏与周围人交往和参与社会的能力等。在独生子女家庭中，家长不但没有给孩子提供更多与人交往的机会，还剥夺了孩子应对生活、接触社会和锻炼应变能力的机会。这不仅禁锢了孩子的智力发展，也束缚了孩子的人格发展。在这种环境下培养出的孩子往往是软弱无能和性格暴躁为一体的双重人格。独生子女在这些方面的缺陷是与家长的社会化教育缺乏密不可分的。三、 独生子女家庭教育问题产生的原因（一） 家庭方面的原因1独生子女的特殊地位独生子女在家庭中是独苗，因此在家庭基本结构独生子女是不可缺少性、角色不可替代性和性别不可选择性的，这就决定了独生子女在父母心中的

19、特殊地位。这种特殊的家庭环境，增加了家长高期望心理下的对孩子的加压行为和溺爱心理下的对孩子的纵容行为等一系列不当教育行为的产生。2家长素质不高首先，家长在教育方面的知识应以对儿童心理学、教育学等知识的掌握为基础，应以对孩子身心特点的了解为基础。这两方面缺任何一项，都会直接影响到家庭教育的效果。据中国青少年研究中心少年儿童研究所的调查表明，79.2%的父母们没学过“儿童心理发展方面的知识”；52.5%的父母没学过“儿童教育知识”；88.3%的父母没学过“儿童性教育方面的知识”；69.5%的父母没学过“儿童生理发展方面的知识”；45.5%的父毋没学过“儿童卫生保健知识”；51.6%的父母们没学过与

20、孩子学习有关的文化知识王强.独生子女的家庭教育问题研究.j.雅安职业技术学院学报.1997。由于中国的经济还不够发达，教育的重视程度和普及程度不够，未达到预期效果。在我国文盲、半文盲仍约占全国人口总数的16%左右。在现实生活中，那些做家长的文盲和半文盲们，根本意识不到科学育子的意义。很多家长认为家长的话就是绝对真理，孩子必须无条件服从，作为家长不用加强自身文化知识和修养。其次，家长们根本没有教育孩子的经验，只是在受自身父母教育的过程中学会了怎样教育子女，掌握了一些培养孩子的能力。上一代怎样教育他们，他们就怎样教育下一代，但有很多教育方法是不科学的不正确的。第三，知识更新和信息增长的速度加快，孩

21、子通过各种渠道掌握的知识和信息量甚至比家长掌握的多、涉及的面宽。然而许多家长仍然没有认识到自身的不足从而去提高学习的自觉性：不注重更新观念、知识和技能，仍然使用旧知识和旧方法教育孩子，一如既往的维护作为家长的尊严和威严，但却早己被孩子所不耻。3家庭结构不完整近几年，中国的离婚率大增，单亲家庭逐渐成为一种比较普遍的社会现象。单亲家长要努力既要努力工作获得必要的经济来源维持生活，又要照顾孩子和上一辈的生活，这些单亲家长们总是很忙碌，从而缺少了与孩子的沟通交流，忽视了对孩子的教育问题。在学校一些单亲家庭的孩子在学业、纪律等方面存在的问题比在正常家庭的孩子多很多。一般在单亲家庭中长大的孩子，一方面单亲

22、父母因忙于生计，常常忽视了对孩子生理、心理的引导和学习、生活方面的关心、帮助，另一方面本身得不到完整的父爱和母爱，独生子女们又缺少兄弟姐妹倾诉心声，往往在身心等多方面受到创伤，出现了心理扭曲、人格不健全，甚至有些孩子发展成为心理畸形人。孩子在缺乏亲情的环境中往往容易形成冷酷和自私的性格，进而出现心理障碍或与社会产生对立情绪，甚至会走上犯罪道路，而大部分青少年犯主要来自于不完整的家庭。（二） 学校教育环境的偏差家庭教育与学校教育环境有很大关系。多年来，我国的学校教育机制实际上一直是应试教育体制。在此体制下，学校片面追求追求高分数和高升学率，形成了一切围绕分数转的局面,其结果就降低了孩子们的综合素

23、质，学校教育环境的偏差直接延伸到了家庭教育之中。家长们顺应了学校的教育走向，家庭教育也浓缩成分数、考试、升学教育。家长们把“家庭教育”定格于“家庭学习”的层面上，即家长把抓孩子的学习，放在了家庭教育首位，忽略了对孩子基本生活能力、行为习惯的培养，致使家庭教育走入了误区这，不能不从学校教育环境的偏差加以追究。虽然现在我国倡导素质教育,但是现在我国家庭教育的特点仍然是“听话教育”和“知识教育”,以“乖孩子”和“学习好”为教育目标,不注重孩子能力、性格、道德方面的培养及规范的灌输等全面发展儿童心理素质、道德品质的养成,这必然导致儿童依赖性强,缺乏动手能力,会扼杀儿童的独立人格和创新精神,不利于儿童的

24、全面发展。（三） 社会方面的原因1生活方式的改变家长不去了解孩子的意愿和兴趣，不惜重金，用买参考书请家教各种方法提高孩子学习成绩、为孩子选择各种兴趣班，与生活方式的改变有密切关系。社会的发展，竞争越来越激烈，导致传统生活方式发生变化，生活节奏加快。家庭成员往往是各忙各的，家长们忙于工作，孩子们忙于学习和各种考试，使一些人的家庭观念淡漠了许多。家庭成员相互之间感情交流越来越少，相互理解也更差。因此，家长不了解孩子真正需要什么，只是不惜耗费重金和精力，用自己认为对的和社会上家长的普遍做法来培养和满足孩子。2网络的冲击独生子女的缺陷与网络的发展有很大关系。当今信息技术高速发展，互联网深入到每个人的生

25、活。在家庭中，过去家长是孩子道德的主要教化者，现在他们的地位却发生了动摇。通过网络，给孩子们提供了丰富的社会环境，孩子们自己可以迅速了解社会的各类信息，并且能对他们进行适应社会的指导，他们开始对家长们的老生常谈不感兴趣，甚至产生抵触情绪。同时，青少年儿童从网络上也学会了许多他们这个年龄段不应该接触的东西，如网上一些不健康的文字及图象毒害了青少年，侵蚀了他们的心灵。再加上多数家长自身教育水平和能力偏低，对网络冲击感到手足无措，为了有效地控制孩子，对待孩子上网的问题多数家长采取的是打压的方式，结果常常适得其反。四、 解决独生子女家庭教育问题的策略独生子女的家庭教育是一门学问，更是一种责任。独生子女

26、的家庭教育是行为规范、思想品德和兴趣能力等多方面的教育，而不只是知识的教育。有一则寓言，一位农夫得到一块美玉，想把它雕刻成一件精美的作品，可他手中的工具是锄头。很快，这块玉成了更小的玉，而它们的形状始终像石头，并且越来越失去价值。如果把孩子比作一块美玉，那么，正确的教育方法是一把精美的刻刀；错误的教育方法就是一柄锄头当我们手上有一块玉时，我们必须做得正确尹建莉.好妈妈胜过好老师.作家出版社.2009,1(1):5。因此，家长应随着青少年年龄的增长、心理的变化、社会的发展及时调整家庭教育观念和教育方法，使家庭教育适应孩子的成长需求。（一）构建和谐家庭，创造良好的成长氛围台湾著名学者傅佩荣说：人若

27、没有一个好的家庭环境，就很难展开一个正常的生命(台湾)傅佩荣.用什么灌溉心灵.国际文化出版社.2006,9(1):3。由于独生子女没有兄弟姐妹，在学习和生活等方面常常扮演着单打独斗的角色，没有倾诉对象，心理素质和行为素质也容易出现下滑的现象。 因此，和谐对于独生子女的成长至关重要。如果家庭吵闹不止，社会风气败坏，那么，独生子女成为社会不和谐音符的可能性要大于非独生子女。可以看出，和谐的对家庭环境、社会环境对于独生子女成长将会起到改善、促进、提高的作用，所以家长们要致力于构建和谐家庭，为孩子创造良好的成长氛围。（二）家长提高素质，加强家庭教育指导1培养高尚的道德品质。家长要懂得言传身教，要教育孩

28、子必须要先从完善自身做起，努力提高自身的品德修养，端其行正其身，让孩子从家长的言行举止中受到熏陶。正如马卡连柯所说“不要以为你们同儿童谈话、教训他、命令他的时候，才是进行教育。你们是在生活的每时每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育着儿童。你们怎样穿戴，怎样同别人谈话，怎样谈论别人，怎样欢乐或发愁，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，怎样读报这一切对儿童都有重要的意义(苏)安谢马卡连柯.关于儿童教育的讲稿文集:7卷m.许磊然译.北京:人民教育出版社.1959。父母对子女这种潜移默化的影响，是说服力很强的言语说教都难以代替的。2培养文化科学素养和艺术修养家长作为孩子的榜样应该多读书，多掌握一些尤其是科技方

29、面的知识，以自己的知识内涵来影响孩子。家长要求独生子女全面发展，也要努力培养自己全面发展的兴趣和爱好，通过学习和了解艺术方面的书籍，收集文艺方面的资料、观看艺术方面的节目，在与孩子共同学习的过程中沟通交流。这样孩子不仅可以开阔视野，而且能培养艺术素质，家长就能更容易地诱导孩子朝着健康的方向发展。（三）全面关心独生子女，使其适应现代社会发展1既关心物质生活也关心精神生活 人活着只有物质生活和精神上的富有才是完整的生活。因为纯粹的物质生活的优越是不能替代精神生活的。青少年儿童时期是孩子一生中处在世界观形成的重要时期，父母要关心孩子的精神需求，要按关心和培养孩子的求知兴趣。家长要关心孩子的思想动态，

30、尊重孩子，帮助孩子扬长避短，认真思分析和处理孩子的困惑及错误观念，帮助孩子与人竞争和交往。家长要鼓励孩子多锻炼自己的意志，教导孩子学会关心和爱护他人。精神富足的孩子，心理承受能力才会更强，他们大多心胸开阔，性格开朗，不至于因为一些打击和挫折做过击的事情，甚至走上自我毁灭的道路。 2偏重智育转向教育孩子成人综合性素质高、能适应社会需要的人才在21世纪将倍受欢迎。家庭作为孩子进入社会前的演习场，首先要做的就是对孩子进行最基本的道德规范教育，即学会做人的教育，使孩子将来能够更好的适应社会。一个没有道德感的人，即使学问再渊博，也难以得到重用和认可。因此，家长们应该在重视开发智力的同时，有意识地对孩子进

31、行做人的教育。如：爱心教育、文明礼貌教育、劳动教育、孝敬父母等等，要教会独生子女们学会做人、学会合作、学会竞争，要将关注孩子的分数转到关注孩子的全面发展上来。在家庭思想教育中，加强养成教育，把做人的品德和思想逐步内化为孩子的信念。（四）提高认识，更新观念，树立全新的育人观1家长要注重提高认识家长可以说是孩子的第一任教师和终身教师，其作用至关重要。第一，家长在家庭教育中占主导地位。家长素质较高，往往可以采用较为正确的观念和思想，选择较为恰当的教育方法，运用较高的教育艺术教育孩子，能够妥善处理家庭教育中孩子出现的各种问题。第二，高素质家长本身就是一种教育资源，对孩子具有示范作用和榜样作用。2家长要

32、注重更新观念每个家长都希望自己的孩子成为生活的强者和能独立面对社会的人。然而每个人一生的成长都应该独立面对很多风雨和挫折。如果孩子总是躲藏在家长的羽翼下接受保护和搀扶，孩子就永远都不可能学会独立行走。每个家长都希望孩子有所作为，但是家长应该明确“儿童自然发展观”，如著名教育家蔡元培言:“教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其术划，毋宁展个性”赵忠心.家庭教育学.j.人民教育出版社.2003。家长一定不能把自己的意愿强加在儿童身上，应该尊重孩子给孩子充分的自主权。我国著名教育家陈鹤琴先生指出：我们教育小孩子当折其衷，一方面给予充分机会以发展自动的能力和健全的意志，一方面限以自由范围使他不得随意乱动，以免侵犯他人的权利陈鹤琴.家庭教育-怎样教小孩.教育科学出版社.1981:25。新时期，家长的角色要由传统的保护角色改变为培育孩子的辅助角色，使家长们自己现有的知识能力、家庭环境成为培育孩子的肥沃土壤，可以让孩子们在这片土壤中自由呼吸、快乐健康成长。家长要放手让孩子独立面对社会，融入社会，要努力让他们参与家庭活动，使他们感觉是家中平等的一份子。家长还应该积极鼓