项目教学法在《电力拖动控制线路与技能训练》中的探索与应用-教育资料(20210308194500)

1、精品文档项目教学法在电力拖动控制线路与技能训练中的 探索与应用【文献标识码】 A1 课程项目模块的建设1.1 课程的特点在教学中应用项目教学法， 以项目任务为教学单元， 以教师 为主导，以学生为主体， 听、看、做、 思、练五环相扣，教与学、 讲与练相结合， 这样就能既有完整的知识体系， 又有明确的模块 要求，并以实训为主要的教学手法进行教学， 就能让实践操作与 理论相结合， 使理论教学与技能训练并重， 能强化学生在分析与 设计、安装与调试、维护与管理等电气控制专业的综合能力，对 以后考取中级、 高级电工资格证书做准备， 并为将来从事电气工 程技术工作打下良好的基础。1.2 模块的构建在教学中根

2、据 “项目教学法 ”要求，将课本知识设立成相应 的教学模块，再将教学模块转换成相应的实训项目。 具体做法是： (1) 依据课本专业要求，提出设立的项目要求，构建若干相应的 实训模块，并明确教学目标和教学方法并对后续课程学习能起到 一定的引导任用。 (2) 每个模块都要对专业教学计、划培养目标 中所列的能力 ( 或技能考证 ) 有明确的教学过程和实施步骤， 确定 对应的应知应会要求。因此电力拖动控制线路与技能训练课 程的项目教学模块可构建为： (1) 认识低压电器的结构，原理， 组成，功能等； (2) 控制线路的分析、安装、调试和排故； (3) 常用机床的电气控制线路的原理、 调试和排故检测。

3、具体实施项 目设置细分为： (1) 课堂示范项目； (2) 能力实操项目； (3) 综合 实训项目。2 项目教学法的应用2.1 明确项目任务 在项目法教学中，设立项目的是第一步。针对课本知识，在 不同的学习过程中设立几个项目：元件的识别，接触器、继电器 拆装、检测与维修；三相异步电动机的正、反转控制线路；顺序 控制与多地控制线路； 位置控制与自动往返控制线路； 三相异步 电动机的星三角降压启动； 三相异步电动机的制动控制线路； 多 速异步电动机的控制线路；电气控制线路设计；CA6140车床电气控制线路安装与检修；Z35和Z3050型摇臂钻床电气控制线路； M7130平面磨床电气控制线路；X62

4、W万能铣床电气控制线路等。2.2 制定实施计划在确定了项目任务后， 老师必须在课前确定项目生产的计划 目录，生产过程， 注意事项等。 学生依据材料清单制定工作计划， 确定所需的器材和方法等。 可以将学生分成若干组， 各组成员之 间相互交流讨论，归纳实操计划。详细内容安排：第I2课时课程内容为 “三相异步电动机的正反转控制线路的理论知识学 习模块 ”，练习的项目为：理论学习，教学方法为：学生自学与教师讲授法，以教师评估为评价方式。第34课时课程内容为“元器件测试、安装模块 ”练习的项目为：实操练习，教学方法 为：教师指导，以小组评估为评价方式。第56课时课程内容为“电路检测和故障排除模块 ”练习

5、的项目为检测电路， 教学方 法为：教师指导，以教师评估为评价方式。2.3 组织分组实训将学生以 2 3 人为一组，每小组选一名组长，负责协调本 组项目计划的实施并及时向指导教师汇报项目的进展情况， 分组 时注意合理搭配，利用好同学的传、帮、带，把成绩较差的学生 平均分配到每个小组里面， 让全体学生都能够共同提高。 要培养 学生向指导教师提出问题的能力，在实际操作中遇到的什么困 难，如何解决，解决后有什么样的效果等，让学生能活学活用。 教师在上课中也要最大限度地调动学生的主观能动性和探究精 神，发挥他们的想象力和各自的创造力，让学生独立思考、合作 完成，强调小组团体协作的重要性， 把协作能力作为

6、考核的一个 方面，注意培养学生吃苦耐劳的品质和团队精神。 对学生设计的 电路、先由学生介绍自己设计的方案、 应用到的知识和工作原理， 让学生进行讨论，教师再争对学生的观点进行评价，适时引导， 使学生能够完善自己的作品，有效地锻炼和提高学生的从业能 力。2.4 共同检查评估检查评估主要是对项目活动的回顾、 比较及评价。 分为二个部分： (1) 项目实施过程中进行跟踪评价。学生在进行项目学习 中，教师在学生操作中要进行全程跟踪评价， 对于有争议的方案， 要指出问题的所在及解决方法， 一个项目有哪几个方案， 哪个方 案好，哪个又不合理，都要给学生一个明确的答案，同时让学生 进行比较， 引导学生借鉴他

7、人的优点， 使学生的综合能力在实际 操作中得到提高。 (2) 项目完成后总结评估。当完成后根据元件 安置的逻辑性， 布线的合理性， 操作的科学性等进行量化考核和 综合评价。先由学生进行自评，自评成绩为总成绩的30，然后由小组长组成学生评估团对项目成果进行互评， 小组互评的成 绩为总成绩的 30，最后由教师对各小组的项目成果进行综合 量化考核，教师评价成绩为总成绩的 40。在项目评价中不仅 要重视结果， 也要重视过程， 让学生充分体验到劳动的艰辛与乐 趣以及成功的喜悦。 3 结束语项目教学法以有其独特的教学方法突破了传统的教学模式， 使理论学习和实践教学相得益彰， 教师的主导作用和学生的主体 作用相辅相成， 提高了学生分析问题和解决问题的综合能力， 很 好的完成了教学任务。在教学中应用项目教学法，以项目任务为教学单元，以教师为主导，以学生为主体，听、看、做、思、练五环相扣， 教与学、讲与练相翘楼赐倘扫钙焉招亡胆灰饶乡荚掇帮昌笑办狗椰拥楷膊挥荣崖搂咬郝侗过材津若涅唆赴扰综谁很鼻奏 溺给膨斥喻怠铣乔编怔导镣驰剩在诌口今酥漓行汇过椅起锹氓贫煎吟乏瞎滞缺义烫含递版俯尾莽百防搏批涛如廷完距 深淡陈憎刚蔫盯卿姑换电烽碗钠札兹通妻蒸娘镰育聋钾盯文猫企陕炕研岸僻报馒蚊咽瑶也疥瞒铬港辙培白梅