中心小学校长教学教研工作汇报材料

1、中心小学校长教学教研工作汇报材料 中心小学校长教学教研工作汇报材料 -向管理要质量年，我镇小 学在县教体局的正确领导和具体指导下，继续以提高课堂教学效益年 为抓手，紧紧围绕全面贯彻党的教育方针，立足学校实际，加强教学 管理和教学研究，教学质量稳步提高。 现将我镇年小学教学教研工作情况汇报如下：一领导重视，制度 完善，机制健全。 班子成员和中层教干首先转变观念，从繁杂的事务中解脱出来， 主动兼课，研教务教，深入课堂，听课评课，掌握教情，了解学情。 我校对业务教干实行蹲点包组制度， （即对薄弱学校视导，对薄弱 学科指导，对薄弱班级督导，对薄弱学生辅导，对薄弱教师引导， ）来 促进教学质量的均衡发展

2、。 很多教干与同学科的教师一个线上比质量， 赢得了老师们的信任， 表率示范作用得到充分发挥。 加强阵地建设，顺畅运行机制。 教研室教导处是进行教学管理和教学教研的主阵地，对教研室教 导处硬件高标准配置，办公电脑人手一台，复印机等硬件设备一应俱 全，各教室配备电视投影，真正让这些阵地的软件不软，硬件过硬， 更好地为教学服务。 对这些科室实行目标责任管理，每个学年初，根据工作岗位和科 室性质的不同，制定科室或个人的工作目标，并层层签定责任书，使 每项工作都有目标，每件事情都有人负责，并一级对一级递进，使整 体工作的运行畅通高效。 进一步完善教学管理制度，突出教学的中心地位。 学校教研室教导处先后制

3、定了教学计划跟踪督查制度 听评课 制度作业检评辅导要求等，对各项教研活动，一月一查，一学期 一评，对教研员实行分管各相关学科成绩和教研捆绑管理，对教学教 研全过程进行监控和评价；进一步完善了集体备课制度教学常规 检评制度校本教研制度教师培养制度等教学常规管理制度， 做到管而有章，章而有序；教研体系实现网络化，加强了教导处，学 科教研组的管理职能，构建了比较科学的管理体系，对教学教研实行 双线管理。 全面落实课程计划。 按国家课程方案及省市有关实施意见开齐三级课程，我们不但贯 彻落实课程计划，开齐开足开好应开的课程。 而且从观念上不能有主科副科的区分，对待课程计划中的科目一 视同仁。 去年我们学

4、校组织一部分教师共同开发了校本课程 成长的足迹， 从一年级到六年级共六套教材册。 教材内容以养成教育为主，结合我校实际，为了从根本上使小学 生养成良好的个人素养，分别从以下几个方面进行了教材的：习惯养 成健康卫生遵守规则友善合作诚实守信认真学习环境保护责任爱心勤 俭节约今年，我们学校鼓励广大教师在使用教材时及时发现教材的缺 陷，群策群力，共同完善校本课程，争取为学生提供更优质的教育。 同时优化教师资源，开好上好地方学校课程，并根据教师的专长 特点分别对音乐美术体育等学科配备部分专职教师，并采取相应的评 价考核，期末对考查学科进行抽测，把成绩计入学校和任课教师的考 核之中，建立全面落实课程计划的

5、考评机制。 校外课程资源开发。 组织学生到敬老院看望老人，并帮助他们做些力所能及的事情， 如打扫卫生洗衣服给老人们梳头等。 通过该项活动逐步培养学生尊老爱老的品质；清除街道牛皮癣， 组织学生清理学校附近的电线杆墙壁上的一些小广告，增强学生的环 保意识。 二加强过程管理，规范教学行为。 加强教师队伍管理，提升教师素质。 教师是教学工作的实施者，教师的专业素质和工作态度工作方式 直接决定着教育教学质量的高低。 为此我们制定了师德建设实施方案和教师培训方案和青 年骨干教师培训方案以老带新帮扶措施等。 一是加强师德教育，我们每学期利用寒暑假以乡镇为单位开展次 师德教育活动，努力使教干教师具有良好的师德

6、修养，有强烈的事业 心责任心和爱心。 二是加强以课堂为中心的常规培训。 我们主要抓了三字一画基本功，信息化现代化教学手段的运用。 学校在资金十分紧缺的情况下配备了计算机房多媒体教室，连接 了互联网，要求每位年轻教师都能用电脑备课上网获取资料。 学校重视各层次教师的培养，我们分别建立了老教师档案骨干教 师档案青年教师档案。 老教师与青年教师一帮一，骨干教师与学科教师一带多，发挥老 教师与骨干教师在教学中的传帮带作用。 积极实施一三五工程，要求青年教师能够在一年内站稳讲台，三 年内成为合格教师，五年内成为 优秀教师。 积极鼓励和扶持中青年教师完成由教学型成长为科研型学者型的 教师的过渡。 学校努力

7、为青年教师骨干教师创造更多的学习机会，提供广阔的 学习空间，给他们压任务，让他们挑担子，使他们在工作中得到锻炼， 并积极发现和培养典型，形成名师效应。 我们还采用请进来走出去的办法老师们的教学理念.请进来一请 教研室的周主任到学校进行听课评课；年月日，周主任亲自来我校为 我校参加市讲课比赛的伊淑霞老师指导课，周主任的精彩点评给伊老 师提供了巨大的帮助。 走出去，一派所有教师参加县实验小学的课堂教学开放日活动, 派青年教师参加县教研室组织的课改学习课堂教学比赛派优秀青年教 师到外地听名师上课。 年月，我镇为迎接县教研室组织的关于开展深化专题研讨大练兵 活动暨课堂教学比赛，镇教研室进行了层层选拔，

8、选拔了各科的优秀 教师参加了月份的县讲课比赛，取得了可喜的成绩，获奖教师回到本 镇又把自己获奖之课精彩的展示给全镇的广大教师，让广大教师都能 共同进步。 同时学校鼓励教师参加各种形式的继续教育，为了保证教师始终 站在教育教学改革的前列，学校每年都要订阅几十种报刊，购买大量 的教育图书。 加强学生管理，强化养成教育。 我们注重培养学生树立远大理想和正确的世界观人生观价值观， 通过开展丰富多彩的主题活动和校会班会队会队日国旗下讲话等形式 教育激励学生形成健康的心理和良好的道德品质。 同时，我们又制定落实了一日行为规范 小学生守则小学 日常行为规范小学生学习常规和小学生学习习惯二十条等制 度，通过黑

9、板报广播比赛宣传栏等形式加强宣传，不但让学生铭记在 心，而且付诸行动，使学生形成良好的行为习惯。 抓教学过程管理，规范教学行为。 为了规范各校的办学行为，我们以六率为抓手，狠抓常规管理。 即严格教职工出勤，教职工出勤实行签到；严格课程方案执行情 况，做到开齐课程开足课时，上课与课程表相符，不随意调课；严格 教师备课管理，随堂听课推门听课查备课，让教师说课看教师的备课 质量；看学生的书面作业，检查教师的作业布批及学生的书写情况； 每周不定时抽查教师的备课和上课情况，教干积极参加集体备课和教 研活动。 每学期组织质量抽测，分析考试（考查）学科及格（合格）率优 秀率，进行补教补学。 日常中的不定时检

10、查与学期末的综合检查相结合，检查情况及时 反馈到教师，以便教师发现自己工作中的缺点，及时调整教学。 继续实施五心教学，提高课堂教学质量和效益为进一步推进素质 教育，规范教师的教学行为，提高教育教学质量，乐成中心小学实施 了五心教学法（精心备课全心上课细心批改耐心辅导用心测评），收到 了良好的效果。 精心备课。 我们要求教师备课着力开掘三要点：知识的吸收点，智能开发点 和思想教育点。 教师备课力求做到五明确：明确教学目标，明确大纲教材要求， 明确教材特点难点重点，明确教路学路编者思路，明确双基训练任务。 全心上课。 每位教师要认真学习市教研室下发的教学策略和本色课堂这 本书，领悟内化，落实三讲三

11、不讲的课堂教学基本要求，做到：讲易 错点易混点易漏点；学生已学会的不讲，自己能学会的不讲，讲了也 不会的不讲，给学生留出更多的课堂自主学习和训练的时间。 细心批改。 批改作业的目的是了解学生掌握知识的情况，发现学生学习中的 问题，防患于未然。 作业的设计强调内容的科学性，趣味性，形式上多样性，评价实 行等级制，课堂作业尽量做到当堂批改，其目的达到减负增效，增强 学生学习的兴趣和积极性。 我们要求教师批改作业做到三批三改：基本题全批全改，重点题 细批细改，学困生面批面改。 耐心辅导。 学生课业负担重，很大程度表现在后进生身上，为此，教师必须 对他们进行耐心辅导，并力求体现三性：即辅导要有针对性，

12、要有层 次性，要有民主性。 不仅要给他们补上知识漏洞，填上能力的缺口，更要增强他们学 习的信念，让他们体验到成功的喜悦。 俗话说失败是成功之母，但这句话对孩子来说，是很残酷的，难 道非得要让孩子经过失败后才取得成功吗？其实对幼小的孩子来说教 师的鼓励期待帮助才是学生的成功之母。 学期开始要制定帮辅措施，过程中要有帮辅记录，学期结束要有 帮辅结果的考核。 用心测评 对教师的教和学生的学的情况通过定期质量调研和单元测试进行 监控，教师和学校在每次测试后要有分析和补教补学的具体措施，并 为学生建立成长记录袋，收集能够反映学生成长足迹的各学科作品， 富有个性的案例，及自我成长的规划设计，使学生充分认识

13、自我建立 自信发展个性，发挥潜能，多元评价学生，促进全体学生在原有水平 上都得到发展。 五心教学法，各科教研员在教研活动中对相关教师进行了集中培 训，尤其是年新分配的教师，老师们认真聆听后，又进行了热烈的讨 论，最终达成共识。 认为五心教学法的推广切实可行。 年轻教师都纷纷成为其践行者。 不断涌现出伊淑霞李娜等骨干教师，她们在自己的教学实践中精 心备课，全心上课，细心批改，耐心辅导，用心测评。 获得了良好的教学效果。 三积极进行教学研究，努力提高教学质量加强教研室和教导处建 设。 教研室和教导处建设实现五化，即条件建设标准化人员配备骨干 化日常工作制度化工作安排科学化作用发挥高效化。 首先条件

14、建设：人均办公面积平方米以上，人台电脑，电脑全部 接互联网，配备专用电话部，打印机台，复印机台，扫描仪台，速印 机台，刻字机台，数码相机架，并且有专门的多媒体教室，给教研员 和教研活动的开展提供了先进便利的条件。 其次人员配备：在教师紧缺的情况下，根据教研室选拔教研员的 条件，优中选优，经县教研室选拔考核任用语文数学英语常识四名专 职教研员，学历全部达标。 日常按照县教研室的工作制度，乡镇教研员活跃在教学第一线， 负责教学管理教学研究教学指导等工作，成了名副其实的县教研室走 入基层的脚，县教研员进行指导教学的嘴。 另外教研活动经费有保障，一年来教研员教师外出学习所用经费 万余元，每位教研员参加

15、县外教研活动次以上。 年教研室被市教育局评为二星级乡镇教研室。 扎实开展镇本教研活动。 一是搞好集体备课。 以教体局教研室的意见为指导，积极落实集体备课中的五项原则 暨（主导性原则自主性原则时效性原则可行性原则评价性原则）四部 流程暨（精心提炼有效提出教师初备形成思路集体研讨达成共识成果 运用个性体现）科学有效的进行乡镇教研活动，坚持以学科备课组为 单位，由教研组长根据学校安排统一组织，以研究课程标准通研教材 为主要内容，以研究问题为主，充分发挥骨干教师的作用，充分发挥 集体的智慧和优势，尽最大努力发挥教研活动的作用。 二是组织课堂研讨活动，构建高效课堂。 课堂教学是实施课改的主阵地。 教研室

16、和教导处在制定课堂教学评价标准的前提下，主要通过平 时推门听课组内研究课学校示范课研讨课和每学期的课堂活动月来加 强课堂教学水平的提升。 对新调学科的教师和新上岗教师课堂进行跟踪，对于课堂水平稍 差的，充分发挥骨干教师的帮辅作用，随时听，随时指导。 全年全镇每学科分别举办了次教学观摩活动。 年月，中心小学的伊淑霞李霞为全镇语文教师展示了精彩的两节 语文课，酸的和甜的和玩出了名堂。 教研活动开展在丰富内容，灵活形式的同时，积极围绕课堂教学 来组织。 比如集体备课交流课堂问题征集研讨新课堂教学策略示范等活动, 都是为了课堂效率的提高而开展。 三是教研员及骨干教师举办教学理论讲座，教研员每学期举办一

17、 次本学科的教学理论讲座，讲座的内容包括课程标准教学策略等，全 镇相关学科教师参加。 搞好科研课题研究。 我们本着教研出课题，科研做文章，成果进课堂的宗旨，鼓励教 师投入到学校教科研当中。 学校要求教师做到四勤，即：勤学习勤实践勤思考勤总结，以课 题为载体，实现由经验型教师向学者型教师的转化 四开展蓓蕾读书工程，彰显书香校园特色。 为培养学生的大语文素养和实践精神，在全县率先开展了蓓蕾读 书活动，收到了良好的效果，既丰富了学生的课余生活，把思想道德 教育融入了具体的活动之中，使学生的大语文素养大幅度提高。 为落实蓓蕾读书工程的实施，学校新添置图书余册，达到每生册; 班级成立了图书角；校园设置了

18、涂鸦壁黑板报宣传栏，教室内开辟展 示栏，开设了阅读课，保证每天分钟的阅读时间。 三年级以上建立了日记周记读书笔记。 背好一诗，写好二卡，做好三记，争做四王同伴共读师生共读亲 子共读已成为我校师生的习惯。 我校市级课题农村小学生阅读习惯培养的实践研究也为蓓蕾 读书工程的开展提供了理论依据。 课前三分钟演讲手抄报比赛诗配画比赛古诗文诵读比赛钢笔字书 法比赛现场作文比赛等活动的开展极大激发了学生的读书热情，现在 学校处处洋溢着浓浓的书香。 五建立科学的评价体系，促进教学质量全面提高。 为切实加强教师队伍管理。 教师干多干少干孬干好不再一个样，学校制定了教师量化考核 办法，对全镇教师的教学过程从德能勤绩四个方面全面评估，考核量 化成绩与教师的年终 福利评先树优职称晋升直接挂钩 学生评价重过程 加强教学过程质量抽测与考核。 年我们对考试学科进行了三次质量抽测，对考查学科进行技能性 考核。 这样大大提高了教师在上课的同时不忘及时复习，有利于学生对 知识的巩固。 同时，我们制定了小学生评价制度，通过学生成长记录袋，实 施发展性多元性激励性评价