两位数减两位

1、学科课题两位数减两位数（退位减）课型新授课时5教学目标1、使学生理解两位数减两位数（退位减）的算理，并能正确笔算。2、创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题， 培养学生的创新意识。3、培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协 作的合作精神。教学重点理解两位数减两位数的算理，掌握竖式计算的方法。教学难点教学步骤个人修改:一、情境导入。师：昨天我们交流了有关北京申奥的信息， 我们知道了北京以绝 对的优势胜出了。在昨天的学习中，我们知道北京以 34票的优势胜 出多伦多，那么从票数上，你还想了解什么？课件出示“北京赢了”画面，引导学生继续观察。提出问题：“巴 黎比北京少多

2、少票？”这道题该怎么解决呢？引导学生列出算式：5618师：我们今天继续学习有关两位数减两位数的知识，引出课题。板书：两位数减两位数二、新授。1、教学例2。出示题目：56 18师：你会算吗？先试着算一算，遇到困难时也可以借助我们的好 朋友小棒来帮忙，可以先用小棒摆一摆，算一算。学生独立活动后，在小组内交流。（1）引导学生摆小棒，理解算理。学生汇报交流后，老师要有意识的请个别小组到实物投影仪上进 行摆小棒，让全班同学都看明白摆小棒的过程， 理解两位数减两位数 的算理。在学生摆小棒的过程中，老师可以适时地进行提问。学生先摆好5捆和6根小棒，问：为什么要拆开5捆中的一捆呢？ 不拆可以吗？（因为单根的6

3、根小棒不够减8根小棒，所以要拆开其 中的一捆，这样才够减）那现在应该怎么减？减完后还剩下几捆几 根？（整捆的小棒还剩下4捆减去1捆后剩3捆小棒，单根的小棒拆 完1捆后总共有16根，减去单根的8根小棒后还剩下8根，这样最 后剩下3捆8根小棒。）w w w .x k b 1.c o m注意也可以先用拆开的10根小棒减去8根小棒，然后再加上原 有的6根小棒，这样单根的小棒总共剩下 8根。讲解完后，可以让学生在小组内再进行一次操作， 最后在电脑上 再次分步演示摆小棒的过程。（2）列竖式计算。师：根据刚才摆小棒的过程，你会列竖式计算吗？让学生尝试列竖式计算。计算后老师进行指导帮助。板书：5 6 1 8想

4、一想，先算什么？够减吗？怎么办？引导学生得出要先算个位，但是不够减，可以借助刚才摆小棒的 过程，不够减，可以从十位退一。板书： 4 165 61 8说明：从十位退一，可以在十位的“ 5”上点上一个小圆点，退 完后十位上剩下4;这时个位上变成了 16。然后让学生继续完成竖式的计算。从十位退一后，这样个位就够减了，最后说明竖式的写法：(板书竖式的写法)想一想：从十位减起方便吗？让学生小组合作讨论。(3)比较。师：比一比例1和例2,这两道题在计算上有什么不同？ 引导学生总结得出：例1是不退位减，例2是退位减。 同时把课题补充完成：两位数减两位数(退位减) 师：在进行退位减时要注意什么？2、教学例3。

5、出示题目：50 24=引导学生列出竖式，尝试计算，指名板演：5 02 42 6师：(1)为什么要从十位退一？(2) 从十位退一后个位怎么减？(3) 十位退一后，十位怎么减？3、引导学生归纳总结。通过刚才的学习你有什么收获？笔算减法时要注意什么？引导学生归纳如下？笔算两位数减法时要注意：1)相同数位对齐。(2) 从个位减起。(3) 如果个位不够减，就从十位退一。4、练习。指导学生完成练习三的5 7题。独立完成后，进行集体订正。三、巩固练习。指导学生完成练习三的5 7题。1、第5题。出示题目后，让学生先睹利用小棒摆一摆，然后再进行组内交流， 最后进行竖式计算，老师要及时巡视，注意学生退一的情况，帮助和 辅导个别计算有困难的学生。2、第6题。出示题目后，让学生认真观察竖式计算过程，想想是否正确，如 果发现有错，说明错在哪，并及时进行改正。3、第7题。引导学生观察，理解题意，要求出“差的十位上是几”，首先必 须看清楚个位上的数够不够减，要不要从十位退一，然后独立完成后， 集体订正，订正时让学生说说自己是怎么想的。四、课堂小结。本节课学了什么？如何进仃两位数减两位数的竖式计算？计算时要注意什么？引导学生笔算两位数减法的方法：（1）相