分子原子说课稿比赛稿

1、分子和原子说课稿静海第七中学 郑国防尊敬的各位评委老师大家上午好，我是静海第七中学的化学老师郑国防。今天我说课的内容是:九年级化学上册，第三单元，课题一“分子和原子”的第一课时。 下面我从教材分析、学情分析等五个方面进行说课。本单元共有三个课题，旨在帮助学生用微粒的观念去学习化学，通过观察、想象、类比、模型化的方法使学生初步理解化学现象的本质。分子、原子概念是基础化学中最基本的核心知识，通过本课题的学习，可以把学生从五彩缤纷的宏观世界带入充满神奇色彩的微观世界，既可以帮助学生深入理解物理变化、化学变化的本质，同时，也为学生以后学习质量守恒定律，化学方程式以及定量分析等打下坚实的基础。所以，本课

2、题在整个初中化学学习中起到了承上启下的作用。 学习本课题之前，学生在物理学科中已经了解到“所有物质都是由极其微小的粒子构成的”“物质有三态变化”等知识，并对一些涉及微观粒子的生活场景有所接触。但是，学生还很难将物理中学到的知识、将生活中熟悉的现象与化学知识联系起来，同时，作为刚刚接触到微观概念的初中生，其思维方式还处在形象向抽象的过渡期，用微观概念解释宏观现象往往会感到过于抽象，难于理解。根据教材分析，学情分析，以及课程标准的要求，制定了本节课的三维目标为这三点：教学重点：认识分子、原子是客观存在的，了解分子性质，会用分子、原子的观点解释日常生活中的现象。教学难点：引导学生透过物质变化的宏观表

3、象，建立微观粒子的想象表象，形成正确的微观想象，即培养学生抽象思维能力和微观想象力。 问题是灵感产生的源泉，我们化学组近年来一直在探索“问题引领式教学”。本节课我从学生熟悉的现象和简单实验入手，通过创设生动直观的情景，引导学生认识物质的微粒性，了解分子性质，解释生活中与之有关的化学现象，让课堂成为师生思维奔跑的场地。下面重点汇报一下本节课的教学过程：第一环节：导入新课认识物质的微粒性是本节课的重点，也是学习分子特性的基础，所以我从学生熟悉的生活实际入手，再现了酒精挥发消失的生活场景（视频），进而让学生仔细观察品红在静置的冷、热水中扩散的现象，激发学生的探究兴趣，引导学生提出疑问，联想已有知识，

4、总结出“物质是由分子、原子构成的（视频）。第二环节：探究新知通过上述实验及分析，学生已经开始有了分子、原子等微粒构成物质的概念，认识到分子、原子的存在，但对于分子、原子究竟是什么样子？还缺乏具体的感性认识，通过“他们到底是什么样子呢？”的提问激发学生的求知欲，继而，我给出“从眼睛到扫描隧道显微镜看世界”这一视频，把超出学生生活范围的内容和实验呈现在学生眼前，增强了直观感受，让学生亲眼感受分子原子的真实存在，（顺势提出：同学们，你们知道世界上最伟大的两个汉字是什么吗？继而给出“移走硅原子留下的空缺构成的中国文字图”，让我们大声的读出来吧！）不但进一步加深知识认识，更增强了学生的民族自豪感。为了帮

5、助学生更形象的理解分子的小，我选取了教材中的数据说明，通过10亿人来数一滴水中水分子的个数，形象的说明分子的质量和体积的确都很小。化学是以实验为基础的学科，在教学中我们需要努力创设以实验为主的科学探究活动，激发学生对科学的兴趣，引导学生在观察实验和交流讨论中学习知识，提高科学探究的能力。因此，在接下来的教学中，我将探究分子运动现象的实验作为本节课的重点和兴奋点。（学生分组进行浓氨水挥发，酚酞变红的实验，猜想变红原因，谈论交流，再次分组实验，验证猜想，最后讨论交流，得出结论）学生通过以上层层质疑，步步探究，得到结论，亲身经历和体验科学探究活动，激发学习化学的兴趣，学习科学探究的基本方法，培养科学

6、探究能力。一组精彩的科学探究实验过后，我将一个兵乓球作为奖励送给表现最好的一组同学，但在交手的瞬间，我把它捏憋了，在同学们的笑声中提出问题：有什么办法让它重新鼓起来吗？同学们都说道“放热水中”，通过兵乓球这一瘪一鼓的趣味实验，不但延续着课堂的兴奋度，还使学生对分子间有间隔有了初步的认识。数学中1+1=2，但在化学中1+1=2吗？带着疑问学生分组实验“10 ml水倒入10 ml酒精中，仔细观察实验现象。为什么会出现1+12呢？学生讨论交流后，我给出动画视频解答疑问，从宏观现象到微观演示，将微观的，瞬间的过程变为可见的，可控的动画演示过程，再现了分子间有间隔的事实。第三环节：巩固新知通过上述学习，

7、学生已经初步了解了分子的特性，为加深学生的认识，我选取了生活化的问题，让学生运用所学解释实际问题，启迪学生的思考，真正的体现 “从生活走近化学，从化学走向社会”的理念，促使学生自觉地将化学与生活联系起来，萌发应用意识。第四环节：归纳总结课堂在学生思维的快速跳跃中临近尾声，通过你能将自己在本节课的收获和同学们共同分享吗？的提问，我再次引导学生归纳梳理总结本节课的重点知识，使学生头脑中形成完备的知识体系，使教学目标得以充分落实。第五环节：布置作业个性化的作业，让每位同学体会到收获知识的幸福感教学反思：本节课：在教学设计上，我以趣味活动为切入点，通过探究实验应用媒体技术，突出重点、突破难点，通过设计梯度问题，变“教学”为“导学”，使学生从“学会”变为“会学”。在教学内容上，充分渗透化学与生活结合的思想，通过合作探究，小组交流的形