土木工程专业学生自学能力的培养方法探讨

1、土木工程专业学生自学能力的培养方法探讨 谈到自学，我们自然会想到爱迪生、高尔基、法拉第、华罗 庚、瓦特、莱特兄弟、列宁、林肯等伟大人物的名字，同时不禁要 问，为什么许多硕士、博士一生业绩平平，而这些没上过几天学的人 反倒成就卓著？奥秘就在于这些成功者，善于自学，善于 钻研。由 此我们可以得出这样的结论：秋千要自己会荡，才能荡得高，荡得 好；治学要会自学，才能有超越，出成就。现代高校很重视大学生的 自主学习能力的培养，这是因为大学四年的学习时间毕竟有限，而 能学的知识更是及不上工作岗位上用到的几分之一，这就要求大学 生利用在校的时间培养自主学习的能力，以 便走向工作岗位后更好的学习更多的知识和技

2、能。培养大学生的自 主学习能力已经成为高校教育很重要的一个环节。所谓自主学习能 力，是一个人独立思考问题、解决问题的能力。而对于土木 工程专业 的学生，以后的工作性质多是实践性的，大学所学毕竟有限，而怎 么去解决实际工程中的具体问题，取决于自己的自主 学习能力。 1. 土木工程专业学生培养自主学习能力的重要性 随着社会的发展，人类知识的总量在不断增加。在知识激增、 竞争加剧、科学技术日新月异的今天，人们要适应不断发展变化的 新生活，惟一的途径就是自学。因此，联合国教科文组织在关于生存 的主题报告中警呼：未来的文盲，不是不识字的人，而 是不会学习的人。 学习得法，事半功倍。特别是在新知识新技术层

3、出不穷，社 会 进入信息时代的今天，掌握科学先进的学习方法，比掌握知识更重 要。联合国教科文组织总干事纳伊曼指出：今天所教的百分之 八、九十都应该放在科学方法论、教学方法、推理方法、搜 集资料的 方法，从事实中做出结论以及分析事实和综合事实的能力上。方法比 事实更重要。”对于学习方法的界定，目前说法比较多，通常人们往 往指读书方法。比较科学全面的理解，学习方法是指人们在学习知识 和技能时，所采取的动机、态度、原则、途径、程序、技能、手段。 大学生活的重要特点表现在：生活上要自理，管理上要自治， 思想上要自我教育，学习上要求高度自觉。尤其是学习的内容、方法 和要求上，比起中学的学习发生了很大的变

4、化。伴随大学教 学模式 的改变，要想真正学到知识和本领，除了继续发扬勤奋刻苦的学习 精神外，还要适应大学的教学规律，掌握大学的学习特 点，选择适合 自己的学习方法。 土木工程专业有其自身的特点，实践性、综合性、创造性都很 强，这就对学生提出更高的要求。高校的学习偏向理论化，而要将大 学所学理论用于实际工程，对大学生来讲还有相当大的差 距。因 此，土木工程专业的学生必须具备自主学习的能力，这将 是自己一生 工作和学习的重要保障。 2.培养土木工程专业学生自学能力的方法 我们都知道，“授之以鱼”不如授之以渔”，仅供一饭之 需不如教会其方法，则终身受用。大学要培养学生独立思考问题、 分析问题、解决问

5、题的能力。而怎么培养学生的自学能力、让学生学 会学习呢？现从以下五个方面对培养学生自学能力的方法进行探讨。 (1) 做好新生入学教育，培养学生对土木工程专业的兴趣 大学 生刚进校门，对自己的未来和前途都很迷茫，对大学生活没有一个 清楚的认识。从中学到大学的学习方法也发生了转变，大学不再是依 赖老师的学习，而是要靠自己自学。在进行新生入学教育时，就要 明确告诉学生大学学习的特点及培养自学能力的重要性，使学生首 先在思想上对自主学习有个感性认识，然 后进行专业介绍，让学生 了解土木工程专业的前沿、发展、应用 以及自己以后的就业方向， 使学生对土木工程专业产生浓厚的兴趣。兴趣是最好的老师，对专业 有

6、兴趣，学生才有动力去学习。 (2) 启发式教学 大学的教学不应是满堂灌，而应该是启发式、 引导式、互动式的。大学教学不仅要传授给学生丰富的专业知识， 更重要的是要启迪学生独立思考，激发学生的学习主动性和积极 性，教会学生分析问题的方法。一节课可以拿出一部分时间来留给 学生自己学习和思考，或以小组讨论的形式来完成授课内容，并加 以适当的鼓励措施。这样，不仅可以激发学生的学习积极性和主动 性，充分发挥学生的主观能动性，而且也锻炼了学生的表达能力及 分 工协作精神。 (3) 加强实验和实践教学环节，培养学生的动手能力我国的教 育体制导致“高分低能”的现象仍然存在，大学教育要改变这种局 面，很重要的一

7、环就是在实验和实践过程中加强学生的动手能力， 训练学生独立处理问题的能力。土木工程专业因其实践性强，这就 要求学生能很好地将理论与实践相结合，因此教学计划中的实验和 实践环节的学分占了相当的比例。如土木工程材料、土力学等课程 的实验，认识实习、生产实习、毕业实习等工程实践，这些都是锻 炼学生动手能力和独立解决实际工程问题的好机会。学生在实验和 实践中发现问题，促使学生学习掌握新的知识和技能来解决问题， 有利于学生自学能力的培养和提高。 (4) 转变观念，加强学生自学能力的培养 “观念影响态度，态度决定行动”，要培养大学生的自学能 力必须转变观念，提高认识。传统的教学只注重教师的教而忽略学 生的

8、学，注重知识的传授而忽略能力的培养，没有充分发挥学生学 习的主动性和积极性。因此，要提高教师对学生自学能力培 养的意 识，才能转变观念和教学方法，教师才能主动地、自觉地引导学生自 学，为学生创造自学的机会和环境，才能不断改变教学方法，探索 培养学生自学能力的途径。 (5) 制定学习目标，有计划有目的地学习人有目标，才有前进 的动力。因此，大学生在校期间应该明确各个阶段的目标，先 有大目标，然后在此基础上将其划分为有联系的小目标。在明 确目标的基础上将具体的目标分配到各时间段，再确定各时间 段需完成的具体内容，然后进一步选择适合自己的学习方法。 通过这个过程，可以提高学生的主体意识，充分发挥学生的主 观能动性，使学生学会学习，有较强的自学能力和良好的学习 习惯。 总之，大学生自学能力的培养在现代高校中尤其重要，对于 土木工程专业的学生来说，自学能力的培