点与线的魅力(美术七年级下册)[向阳教学]

1、任何一门艺术都含有它自身的语言，而造任何一门艺术都含有它自身的语言，而造 型艺术语言的构成，其形态元素主要是：型艺术语言的构成，其形态元素主要是： 点、线、面、体、色彩及肌理等，首先，点、线、面、体、色彩及肌理等，首先， 我们先认识一下我们先认识一下点、线点、线。 1基础教学 同学们，想一想，看一看，图片中的同学们，想一想，看一看，图片中的“点点”和和“线线”在哪里？在哪里？ 2基础教学 主要是什么元素的构成？ 3基础教学 4基础教学 5基础教学 6基础教学 7基础教学 我们来看看点的变化有哪些？我们来看看点的变化有哪些？ 大大 小小 疏疏 密密 规则规则 不规则不规则 8基础教学 线的变化又

2、有哪些呢？线的变化又有哪些呢？ 粗粗 细细 长长 短短 曲曲 直直 9基础教学 不同形状的不同形状的点点与与线线，通过不同形式的，通过不同形式的排列排列与与构成构成，给人以，给人以 不同的视觉和心理感受，同时也会令人产生丰富的联想。不同的视觉和心理感受，同时也会令人产生丰富的联想。 10基础教学 将基本元素点、线按一定将基本元素点、线按一定美学规律美学规律 进行进行排列、组合。排列、组合。 今日目标今日目标 思考一下思考一下:如何布置画面产生美学规律？如何布置画面产生美学规律？ 11基础教学 点、线构成的基本形式点、线构成的基本形式(找规律）找规律） 有秩序的构成 重复构成 相似的组合图 形连

3、续地，有 规律的出现。 思考一下思考一下:如何布置画面产生美学规律？如何布置画面产生美学规律？ 12基础教学 渐变构成 无论从形状、大 小、位置、方向 色彩等视觉因素 都可以逐渐进行 变化。 思考一下思考一下:如何布置画面产生美学规律？如何布置画面产生美学规律？ 13基础教学 发射构成发射构成 特殊的重复，点线环绕一 个或者多个中心点向外散 开或者集中。（如水花四 溅，盛开的花朵） 思考一下思考一下:如何布置画面产生美学规律？如何布置画面产生美学规律？ 14基础教学 自由构成 按照一定的节 奏，韵律来组 合点与线。 思考一下思考一下:如何布置画面产生美学规律？如何布置画面产生美学规律？ 15基

4、础教学 无秩序的构成无秩序的构成 运用大小、疏 密、轻重虚实 的对比构成不 同的美感。 思考一下思考一下:如何布置画面产生美学规律？如何布置画面产生美学规律？ 16基础教学 那么多的组合形式，同学们找到变化的规律了吗？ 美学规律：均衡均衡 韵律韵律 节奏节奏 17基础教学 当画面中综合运用了所有的形式，画面的韵味呈当画面中综合运用了所有的形式，画面的韵味呈 现得淋漓尽致现得淋漓尽致 快速回答这两幅图运用了什么形式？（小组抢答）快速回答这两幅图运用了什么形式？（小组抢答） 渐变、发射渐变、发射 发射、重复发射、重复 18基础教学 聆听声音大师作品中的法则与音乐情感 粉色的音调粉色的音调 康定斯基

5、康定斯基 （自由、发射）（自由、发射） 他用画笔在纸上弹 奏色彩的音乐。 在苍 蓝的天幕上，安装一 块橙黄的方窗， 方窗 那神秘的瞳仁里，浑 圆的五彩音符 就飘出 来；每一个音符都罩 着一圈 粉色的修饰音， 围绕最大的那个粉红 音圈跳舞。就像和谐 的万物自由 生长，围 拢着一个秘而不宣的 宏大的主题。 19基础教学 聆听声音大师作品中的法则与音乐情感 百老汇的爵士音乐百老汇的爵士音乐 蒙德里安蒙德里安 通过水平通过水平 和垂直线条以和垂直线条以 及用色彩精心及用色彩精心 组织的画面，组织的画面， 以引起观众对以引起观众对 百老汇街道纵百老汇街道纵 横交错的道路横交错的道路 以及爵士乐特以及爵士

6、乐特 有的有的节奏感的节奏感的 联想联想。有一定。有一定 的美感，是一的美感，是一 种艺术的探索。种艺术的探索。 （自由、重复）（自由、重复） 20基础教学 花海 聆听音乐，尝试用点线构成的画面去表达音乐 的情感、节奏与旋律。 21基础教学 作品鉴赏作品鉴赏 22基础教学 美学规律：均衡均衡 韵律韵律 节奏节奏 23基础教学 24基础教学 25基础教学 作作 业：业： 1 1、根据老师播放的音乐用点、线构成一幅富有情、根据老师播放的音乐用点、线构成一幅富有情 感的作品。感的作品。 2 2、从生活中去发现点与线构成的美感，激发创作、从生活中去发现点与线构成的美感，激发创作 灵感。尝试用点与线的构成设计表达一定的情感灵感。尝试用点与线的构成设计表达一定的情感 。 要求：要求： 1 1、在、在10cmX10cm10cmX10cm的白色纸张里作画，并把完成的的白色纸张里作画，并把完成的 画作铁于黑卡纸上，于黑卡纸右下角画表格注明姓画作铁于黑卡纸上，于黑卡纸右下角画表格注明姓 名、班级。名、班级。 2 2、要有点、线的大小、长短、粗