幼儿园阅读活动方案

1、 . .泗阳县 3-6 岁幼儿早期阅读活动方案一、现状1幼儿园缺少一定数的、适宜幼儿阅读的课外书籍；2早期阅读活动内容大是教学者随意选择，缺少系统性、连续性和递进性；3大多数幼儿教师将“读书与“认字概混淆，教师对于幼儿在园的阅读活动疏于指导，活动前没有确适宜的目标；4现在轻的爸爸、妈妈注重对孩子进启蒙教育，但注重阅读习惯的培养，家长对于幼儿书籍的选择缺少经验：一是具有功性，将幼儿识字数的多少作为评价幼儿阅读效果的标准；二是具有盲目性，容选择由动画片改编的连环画作为幼儿的阅读读本；三是没有意识到亲子阅读的重要性，只是让幼儿随意翻看图书。二、措施：1.选择阅读内容以多元的内容、多元的价值、多元的形

2、式和多元的审美为尺，构建儿童图画书的内容方阵，为幼儿选择四种类型的图书或听读内容儿童诗歌、儿童故事、儿童散文和儿童科学（详情见“推荐书目 ），丰富幼儿的感知。2创设阅读环境（1）幼儿园可以分阶段、分批向家长发放“阅读卡 ，允许家长带孩子到幼儿园的图书室或电子阅览室阅读，家长也可以把自己家好的书带到园内图书室进交。教师可以据幼儿的龄特点和认识水平，有的放矢地为幼儿提供有意义的、形象生动的阅读材，并摆放在幼儿容拿到的地方，让幼儿在自由活动的时间，来园、离园前后，牛奶、点心课后自由翻阅图书。（2）创设适宜幼儿的阅读环境，具体做到“四个一 ：每班设置一个与阅读相关的区域（图书角、绘本创作区、故事表演区

3、等）每天一次自由阅读（可以是推荐绘本上的内容，也可以是幼儿园课程幼儿用书中的内容）每两周一个经典故事或童谣（内容可参照“幼儿听读经典故事 ）每学举办一次与阅读相关的亲子活动word 教育资料 . .3建阅读关系（1）“师生互动的阅读关系可以为幼儿创设与图画书上的书面语言信息进充分互动的环境（如图书角、绘本创作区、故事表演区等），引导幼儿自主阅读，并对自己在日常生活中获得的碎阅读经验加以提炼和深化，将早期阅读渗透于幼儿学习与生活的各个环节；也可以用幼儿中午来园或晚上离园前的时间，教师讲述一个推荐故事或指导幼儿阅读图书，在轻松、愉快的亲密气氛中，引导幼儿听、说、读、思；（2）“亲子互动的阅读关系鼓

4、励亲子阅读，让幼儿在家长的陪伴下，使幼儿产生积极的情感体验，从而满足幼儿爱与归属的需要。4.开展丰富活动（1）通过园所间的观摩、交活动，达到相互学习、取长补短的目的；（2）通过开展与阅读相关的竞赛、评比活动，让幼儿体会成功的喜悦，增强其阅读兴趣。三、推荐书目（第一周）（第三周）（第五周）（第七周）（第九周）（十一周）（十三周）（十五周）（十七周）推荐绘本故事幼儿听读晚上第一次发现丛书：好吃的水果大苹果（儿歌）小班（第一周）word 教育资料 . .（第三周）（第五周）（第七周）（第九周）（十一周）（十三周）（十五周）（十七周）我妈妈猜猜我有多爱你（第一周）（第三周）（第五周）（第七周）（第九周

5、）（十一周）布娃娃（儿歌） （十三周）（十五周）（十七周）我的幸运一天爷爷一定有办法第一次发现丛书:蛋的秘密（第一周）（第三周）（第五周）（第九周）（十一周）（十三周）（十五周）（十七周）慢吞吞国word 教育资料 . .（第一周）（第三周）（第五周）（第七周）（第九周）（十一周）（十三周）手捧空花盆的孩子 （十五周）司马光破缸救人 （十七周）（第一周）（第三周）（第五周）爱迪生的故事（孵小鸡）（第七周）后羿射太阳 （第九周）皇帝长着驴耳朵 （十一周）（十三周）（十五周）（十七周）渔夫和鱼的故事四、实施方案（一）小班日常活动：1结合语言活动开展集体阅读活动，初步培养幼儿的阅读兴趣。2结合班级生

6、活常规，保证每天 5-10 分钟的幼儿自由阅读或听读时间。3用每天幼儿午睡前十分钟，为幼儿讲一个睡前小故事。word 教育资料 . .竞赛活动：“卡片连连看（将本学期所看过的绘本上的人物形象制作成卡片，幼儿找出两张图案完全相同的卡片，在规定时间内找到相同的卡片越多，得分越高。）（二）中班日常活动：1结合班级生活常规，保证每天 10-15 分钟的幼儿自由阅读或听读时间。2每天要排 12 位幼儿在班内做小小广播员，为全班幼儿讲故事。3开展“好书分享活动，培养幼儿阅读习惯，鼓励幼儿从家中带来自己喜欢的图书与同伴一起分享。竞赛活动：童谣诵读（口齿清楚、声情并茂地用普通话诵童谣。）（三）大班日常活动：1

7、结合班级生活常规，保证每天 15-20 分钟的幼儿自由阅读时间。2开展与阅读相关的绘画、手工活动，在教师指导下幼儿共同绘制图书、编排内容，提高幼儿阅读兴趣。3每星期一安排 1 名幼儿在国旗下讲话。4用区域活动或晨间活动时间开展幼儿讲故事，童谣表演等活动。5.“大手小手：大、中班的小朋友到小班去，把学会的故事讲给弟弟妹妹听。6.“小小广播站 ： 用幼儿园的广播系统每天播放由教师、家长、小朋友推荐的故事 12 个。竞赛活动：看图编故事比赛（根据一幅或几幅图片内容，编出一段内容生动、角色鲜明的小故事，并用畅的语言讲述出来。）（四）亲子活动1家庭故事创编家长和孩子就一主题共同创编一个故事并记录下来，在

8、入园时把故事记录带到幼儿园，讲给小朋友听。word 教育资料 . .2书签制作家长和幼儿一起动手，或剪、或粘、或画，制作一枚美的书签。（五）教师1.教师创作绘本比赛要求教师在指定时间内，用同的表现手法（绘画、剪纸、布贴等）完成一本绘本的创作。2“教学团队优课评比每所幼儿园派三名教师组成一个“教学团队 ，根据指定的绘本编写教案、制作教具、学具，并进课堂教学演示。3情景剧表演根据绘本内容，自编、自导、自演情景剧，要求有一定的教育意义。4绘本课件制作根据所带班级幼儿的龄特点，制作适合幼儿观看的课件。5.美文品读自选一篇意深刻，结构致、语言优美的美文（体裁限）自己的感悟。，进诵读，并说出五、评价方案（

9、一）指导思想1通过评价，激发幼儿的对图书的兴趣和阅读的热情；2促进教师寻找适合指导幼儿早期阅读的方法和策；3加快幼儿园特色建设，创建“书香幼儿园。（二）评价对象全县各幼儿园（三）评价方法1.幼儿园早期阅读情况评价（1）幼儿园早期阅读过程性资的收集（包括：幼儿园早期阅读计划的制定、开展与早期阅读相关活动的影像资、图片资，与早期阅读相关的活动后的反思等）；（2）园内教师参加县内与阅读相关的活动的获奖情况。word 教育资料 . .2.班级早期阅读情况评价（1）推荐绘本故事、幼儿听读经典故事普及情况（看班级幼儿是否解故事大意） ；（2）本班幼儿参加县级、园内组织的与阅读相关的活动获奖情况。3.幼儿早

10、期阅读情况评价（1）有好的阅读习惯；（2）通过对照相关龄段的幼儿语言发展指标，进化评价。（四）评价细则幼儿园每学期对班级、教师进考核，在此基础上，县教研室每学期可通过学期视导抽查、组织全县与阅读相关的竞赛活动，促进各幼儿园早期阅读的开展。评价细则见附件。（五）评价结果运用1对幼儿语言发展的评价每学期进一次；2表彰“书香宝宝 、“书香班级 、“书香家庭 、“书香校园 。word 教育资料 . .附件 1幼儿园评价细则序得分具体目标要求幼儿园有专人负责早期阅读活动号1 的组织与督促，分学期制定方案， 查看资幼儿园用宣传栏、家长会、网站等形式向家长宣传早期阅读有适合幼儿龄特点的书籍或电子书籍，并正常让师生借阅每学期举办一次与阅读相关的亲学校对班级、对家庭、对教师、对每一名学生开展课外阅读方面7 的专项评价和评比（如开展“书香班级 、“书香家庭 、“书香宝宝“故事大王等评比算总体评价总分word 教育资料 . .附件 2幼儿教师评价