上海教育版地理六下第三单元3

1、最新上海教育版地理六下第三单元3【教学目标】1、知识与技能举出日常生活中的实例 ,说明气候对生产和生活的影响；举例说明家乡的主要自然灾害及防灾、减灾举措与存在的问题；2、过程与方法利用多媒体创设情境来引起学生兴趣 ,通过学生对图 片、地图、图表、阅读材料、搜集的谚语、诗词等地理信息的提取 ,教师引导学生以描述、对比、实例分析说明、推理、归纳、讨论等形式进行自主探究学习 ,培养学生要善于运用已学知识去分析解决新知识的综合能力。3、情感、态度与价值观正确理解气候与人类的相互关系 ,培养灾害意识 , 促进正确的地域观、环境观、价值观的形成 ,培养学生地域观念、灾害意识及环境意识 ,通过阅读景观图片和

2、资料体会自然的创造力 ,树立人地关系的协调发展观【教学难点和难点】教学重点：气候与人类相互影响。【教具】：气候与人类活动 powerpoint课件【教学流程】i. 引入ii. 气候影响着人类iii. 人类活动对气候的影响iv. 总结课 堂 教 学 环主要教学过程教学说明节i. 引入ii. 气候影响着人类先让学生结合自身 体验出发 ,说一说一年四季着装的变化以及所吃的水果都有什么不同？学生看 “气候与人类”声像视频。老师解说：气候正常 ,风调雨顺 ,人民生活幸福；气候异常 , 寒潮袭击 ,台风肆虐 , 暴雨骤降 , 洪水淹没家园 ,人民困苦。同学们 ,你们认为气候与人类的关系是什么样的呢？学生发

3、表自己的看法。教师依次展示人们在衣、食、住、行方面的图片 , 请学生分析原因。（ 1）寒带、温带、热带地区人们穿着的图片（ 2）市场上买的不同产地水果的图片,请同学选出生长在热带的水果（ 3）水稻、青稞、小麦等粮食作物和棉花、咖啡豆、橡胶树的图片 ,请同学分析他们的生长环境有什么不同（ 4）不同地区居民住房的图片 ,请同学分析这些住房取材和房屋形状的特点1 / 2iii. 人类活动对 气 候 的 影响iv 总结（ 5）极地地区的雪橇和沙漠中的骆驼 ,请同学分析当地人们选择这两种交通方式的原因老师小结：这说明不同地区的气候对人类的衣食住行都产生了影响。老师进而引导：同学们,气候对其它方面有影响吗

4、？学生表述自己的观点,说明气候对工业生产、对交通、对旅游等方面的 影响。视频：洪涝、干旱的录相总结：气候对人类的影响有积极的影响, 也有消极的影响。教师引导：气候对人类有影响,那么人类活动对气候有影响吗？你 能举例说明吗？学生思考 ,举例说明。趣闻：被海水追赶的岛国图瓦卢,大家猜猜是什么原因导致的？教师小结：气候可以影响人类生产和生活 ,反过来人类的活动也会对气候产生影响。谈一谈： 1.引起全球变暖的主要原因是什么？能引起哪些危害？ 这些危害会对造成影响吗？2.针对全球变暖 ,人类应该如何应对？学生用收集的“酸雨、臭氧空洞、温室效应”等例子证明人类对气候的影响。教师归纳人类对气候的影响,深化学生对气候与人类关系的正确认识。教师点击“ 气象在线”网站,以网站的人与气候实例小结“气候与人类活动的影响”。教师总结：气候对人类活动有着深刻的影响,全球变暖警示人们 保护环境刻不容缓 。【教后感】本章最后一个标题“气候与人类活动”强化了人地关系这一主题。教材在该内容上主要抓住两各方面：以实例分析说明,一是不同地区气候差异导致人类活动的差异,以培养学生地域观念；另一方面是