提高高师钢琴课教学质量之浅见

1、提高高师钢琴课教学质量之浅见钢琴课是高等师范院校音乐专业重要课程之一，被列为师范院校音乐专业的必修课。高师钢琴教学就是要培养合格的中小学 音乐教师或音乐教育工作者。 新课程改革要求中小学音乐教师必 须具备一专多强的能力，高等师范院校如何有效开展钢琴教育教 学、如何在短短几年时间内把学生培养成优秀的音乐师资人才， 是值得我们深入研究探讨的课题。一、制定科学合理的入学考试考核标准钢琴是比较难学也比较难教的一门课程，高师院校要在短短 三四年时间内把学生培养成懂理论、 有技能、擅长教学的中小学 音乐师资人才，是有一定难度的，需要入学新生具备一定的钢琴 基础。如果新生入学前没正规学过钢琴， 或即使入学前

2、学过钢琴， 但学习掌握程度太肤浅，在大学学习钢琴都会困难重重，几年后很难达到专业水平。因此，要制定科学合理的入学考试考核标准， 既要满足学生进入高师院校学习愿望，又要能让高师院校在规定 时间内把他们培养成合格的中小学音乐教师或音乐教育工作者。（一）合理确定钢琴考试分数权重应确定钢琴考试分数在入学专业考试成绩中所占权重， 引导 考生对钢琴学习的重视，促进考生在入学前练好基本功， 夯实提 升钢琴演奏水平的基础。（二）合理确定钢琴业余水平综合多年的钢琴教学实践，考生钢琴水平如果达到业余五级 至六级左右，入学后学习钢琴比较轻松，技能技巧提升较快，经 过几年时间的正规学习培训，可以达到专业水平。（三）合

3、理确定钢琴考核评分标准考生钢琴水平高低要从考生选取的曲目难度，考生触键、音色、完整性、乐曲理解表现等方面来综合考核，对考生的潜力、 可塑性进行全面考核。二、深入研究探讨高师钢琴教学法钢琴教学是一项复杂的系统工程， 钢琴教学中学生要发挥主 体作用，教师要发挥主导作用。教师应把握钢琴教学规律，深入 研究和探讨钢琴教学法，因材施教、循序渐进，提高钢琴课的教 学质量。（一）教师要充分学习教学大纲教学大纲是指导教学的法规性文件， 教师必须全面深入学习 教学大纲，深刻领会教学大纲体系要求，按纲教学，确保学生掌 握大纲规定的钢琴理论知识及技能技巧，达到大纲所要求的水 准。教师在执行钢琴教学大纲时，还要有一定

4、的灵活性，要根据 学校的办学条件和学生的钢琴基础，制定科学授课计划，采用不同的教学方法，保证大纲的顺利实施。（二）教师要认真备课钢琴教师要按教学大纲备课， 对教学内容要认真研究，结合 学生情况，制定周密的授课计划。教师要因材施教，要根据学生 已有的水平，选择不同的乐曲，对乐曲做不同处理，根据每堂课 教学的重点、难点，选择不同教学方法，力求每一堂课都能取得 较好的教学效果。教师按纲施教，持之以恒、一以贯之，钢琴课 教学质量一定会得到提高。（三）教师要拓展授课形式高校扩招后，音乐教育专业学生的钢琴水平更加参差不齐，差距拉大。有的学生入学前就有多年钢琴学习经历，基本功比较扎实，音乐表现力比较丰富。有

5、的学生在高考前只突击学习了一 两首曲目，钢琴基础薄弱，弹奏动作僵硬，识读五线谱能力较差， 有的甚至用数字来标示五线谱。高师院校钢琴教学年限短、任务 重，所以教师在钢琴课教学中要拓展授课形式，要采取“一对 一”个别课、集体课、小组课相结合的授课形式，实行分级教学、 区别教学。这样就拓展了教学内容， 增加了师生见面机会和学生 学习钢琴课的课时数，在小组课和集体课上，各种教学内容相互 交融，基本处于一个水平层次的学生在一起学习交流，对学生的自尊心和好胜心有极大的刺激作用，能大大调动学生的学习积极性，从而锻炼学生的心理素质。（四）重视钢琴演奏技术训练高师院校音乐专业是培养合格的中小学音乐教师， 中小学

6、音 乐教师必须具备全面、娴熟的钢琴演奏技术。所以高师院校必须 把钢琴演奏技能技巧训练作为一项重要内容。 在训练中要由易到 难、循序渐进地培养学生的钢琴节奏感、钢琴音乐感、钢琴记忆力、钢琴歌唱艺术等方面的技能技巧，逐渐激发学生对弹奏钢琴 音乐的兴趣爱好，慢慢磨砺学生反复练习弹奏的意志。 钢琴教师 针对不同内容、不同风格的音乐作品要用不同的技术音型、音色、 音响，采取不同的弹奏法，塑造不同的音乐形象。同时要培养学 生即兴伴奏能力，即用优美音响把伴奏构思、 和声编配淋漓尽致 地表现出来。高师钢琴教师要引导学生追求钢琴技能技巧，培养学生的审美情趣、意志与性格。高师钢琴教师在教学中要经常进 行钢琴范奏，

7、展示教师自身的业务素质和专业水平，让学生在欣赏钢琴演奏艺术的过程中模仿学习教师精湛的钢琴演奏技巧。钢琴教师在教学中要采取多种多样的教学手段，培养学生诠释演奏作品的方式方法，并以强烈的责任心和足够持久的耐心，影响学生优秀个性品质的形成。（五）重视钢琴音乐欣赏教学方法钢琴音乐欣赏教学法就是钢琴教师采取阅读材料、分析乐谱和介绍背景等方式，让学生通过聆听钢琴音乐来领悟钢琴音乐真 谛、愉悦精神、激发兴趣、陶冶情操。钢琴音乐欣赏的教育作用 是独特有效的，其他任何教学手段无可比拟，也不可替代，其有 利于学生对钢琴艺术的感知能力、音乐分析能力与音乐创造能力 的培养和提升。钢琴教师在音乐欣赏教学中， 要加强对音

8、乐本体 分析，重点对音乐语言、音乐结构、音乐织体等音乐形式进行全 面系统透彻的剖析理解， 可以对音乐体裁、风格与流派进行延伸 介绍，也可以评价作曲家的创造力及演奏家的表现力，便于学生对作品的理解加深，力求使学生能理解到作品的思想内涵及审美 理想。三、编写选用高师适用教材（一）高师钢琴课教材现状目前，高师钢琴课教材存在三个主要问题：第一，知识结构 不合理，基本技能和歌曲伴奏训练内容不全面，学生缺乏即兴伴奏内容，不适应上集体课，不符合教学大纲要求；第二，整体性 不强，曲目类型不广泛、不具代表性，重点也不突出，一些教材 是东拼西凑，不切合高师音乐教育专业特点， 不是专门为师范院 校编写；第三，系统性

9、较差，没有按照高师培养目标和钢琴教学 条件来编写，难度不适宜，没有形成梯度，不能循序渐进、由易 到难，不符合钢琴教学规律，严重影响高师钢琴教学质量的提高。（二）编写选用适用的高师钢琴教材高师钢琴教材在实际教学中具有指导性和方向性，对提高高师钢琴教学质量起着至关重要的作用。高师钢琴教材的编写既要 遵循钢琴教学规律，又要提高学生的音乐理论修养和实际演奏能 力；既要明确高师音乐教育专业的培养方向，又要根据学生钢琴基础和学校教学条件，注重培养学生的钢琴美学、激发学生的钢 琴兴趣、提高学生的钢琴技能。高师音乐教材要增添部分中外音 乐大师的经典曲目和中外乐曲的钢琴伴奏曲，编选一部分四手连弹曲目，充分发挥教

10、材的应用性，促进学生的手脑协作能力。高 师钢琴教师在选用高师钢琴教材时，要注意选用那些能够传授演 奏技能技巧的教材，选用那些能够提高学生人文素质和综合素质 的教材，促进学生能胜任中小学音乐教师工作。四、培养学生的钢琴教学能力高师音乐专业是培养中小学音乐教师，所以高师音乐专业的 学生不但自己要“学”会基本功， 更要学习怎么去“教”自己的 学生。所以高师院校必须在高校期间注重培养学生的钢琴教学能 力，使学生毕业后能胜任中小学音乐教师工作。（一）高师要加强钢琴基本功训练高师音乐专业学生毕业后， 一般从事初级钢琴教学。 要想当 好一名称职的中小学音乐教师， 学生在高校期间就必须苦练基本 功，掌握扎实的

11、钢琴演奏技能技巧。因此，高师院校教师在钢琴 教学中，要全面介绍钢琴，包括钢琴构造原理、演奏基本知识、 基本要领、指法规律和触键要领，夯实初级钢琴教学基础。高师 院校要强化基本练习方法训练， 包括常用踏板用法和连音、 非连 音、跳音等音型演奏方法，训练手指跑动和拇指伸张等技术。同 时要教育学生树立“贵在坚持”“只有坚持才能出成果”的思 想，防止学生因钢琴练习枯燥无味而半途而废。高师院校要强化钢琴弹奏技巧训练，训练手指能达到独立、均衡、有力持久的程 度，并且肩、腕、手指在弹奏时的转动力要巧妙结合，使弹奏流 畅。（二）高师要拓展教育领域，开阔学生眼界高师院校的钢琴教育要树立“功夫在诗外”的教学理念，

12、不能就钢琴论钢琴、就音乐论音乐，要让学生广泛接触不同时期、不同风格的音乐作品，教师要详细介绍作品的创作背景和风格特 点，帮助学生理解乐曲技术要领及音乐思想内涵，增强学生理解作品、驾驭作品的能力。在教学中要把钢琴教育与美术、文学、 舞蹈、戏剧、建筑、哲学等学科相结合，鼓励学生多听、多看、 多读、多思，使学科间相互渗透，相互融合，开阔学生视野。教 师要有意识安排学生学习观摩老一代教育家的教学法，鼓励学生通过互联网了解国外钢琴专家的演奏与教学，多途径提高学生的艺术素养和审美鉴赏能力，为他们从事音乐教学工作打下坚实基 础。（三）高师要开设钢琴教学法大课高师院校音乐专业内容多、 课时少的矛盾较为突出，

13、所以高 师要开设钢琴教学法大课，集中讲授钢琴教学原理、教学心理、 教学方式和教学方法，可以集中教授校内外钢琴教师的个人教研 成果，也可以把钢琴教学法学习研讨与音乐教学实习结合起来， 引导学生理论联系实际，培养和发展学生的钢琴教学实践能力。 可以采取教师范奏结合讲解的方法， 让学生直观了解钢琴弹奏要 领，学习理解教师对音乐情感情绪的处理方法。也可以采取教师范奏和学生演奏相结合，组织学生开展分析讨论，比较优劣，探 讨提高练琴效果的方式方法，使学生逐步感受音乐的感性内涵， 掌握钢琴教学的感悟能力和钢琴弹奏的基本技能，使学生具有独立从事钢琴教学和辅导课外音乐活动的能力。（四）高师要注重教学方法灵活多样

14、高师的钢琴教学方法要灵活多样， 要因材施教，要视学生习钢琴基础及领悟能力情况确定教学方法。可以运用启发式、对比式、类推法等教学方法，钢琴教材要由易到难、由点及面、循序 渐进，练琴要先慢后快、读谱与视奏并进，使学生逐步掌握钢琴 弹奏原理、姿势、手形、基本要领、指法规律等基本知识。教师 要耐心指导学生认真做好在高校学习期间的课堂笔记，指导学生记录好每节课程所弹奏的知识原理和要点、钢琴教学进度和程 序、钢琴教学中的经验教训等， 让学生逐步掌握完整的钢琴教学 体系。教师也要经常总结自己多年的钢琴教学经验，并将其提炼升华为钢琴教学理论，作为学生走上工作岗位之后的教学手册和 参考资料。高师的钢琴教学无论用什么方法， 都要遵循由易到难、 循序渐进的原则，在教学中要引导学生默读乐谱、单手视奏、分 析归纳节奏和乐句划分，乐谱能准确熟练背诵，达到烂熟于心、 手法娴熟的程度。对钢琴练习曲目中的难点要单列出来， 学生要 集中时间和精力进行单独训练、重点攻关，难点攻克之后，教师 要引导学生把难点融入整体中，反复练习，连贯演奏，促进学生 掌握正确的学习