教师,请慎用你的评价

1、教师, 请慎用你的评价基础教育课程改革纲要 （试行） 指出: “评价不仅要关注 学生的学业成绩 ,而且要发现学生多方面的潜能 , 了解学生发展 中的要求 ,帮助学生认识自我 ,建立自信 ,发挥评价的教育功能 , 促进学生在原有水平上的发展。”开展中学生综合素质评价 , 既 是进行考试改革的迫切需要 , 也是实施新课程与落实素质教育 , 促进学生德智体美等全面和谐发展的迫切需要。能调动学生学习积极性 , 并把这种积极性转化为一种持久的 人生趣味的 , 就是成就感。而学生这种成就感的获得很多时候是 在我们教师的帮助下、引导下完成的 , 其中教师对学生的评价就 是一种很重要的途径。新课程中有一个环节

2、就是综合素质评价 , 包括学生自评和他 评,而他评中很重要的一个部分便是教师对学生的评价 , 这些评 价都将进入学生的档案 ,追随学生的一生 , 这小小的表格可能会 影响学生的发展及命运 ,关乎学生的发展 , 关乎教师的神圣 , 更关 乎祖国的未来 ,所以,请那些将要在表格上落笔的教师 ,先想一想 , 想想学生的现状 , 包括他的家庭、 他的学习经历、 他的情感变化、 他的性格特征、他的人生态度等等和他相关的东西, 不要一时性起, 为一件事或不经意的一个动作而伤害了原本纯真而脆弱的心 灵。所以, 教师在评价中 ,请先正视你的学生。从教八年 , 始终无法忘记自己上初中时的一件事。那时正是 少男少

3、女情窦初开之时 , 每个女孩心里都有隐隐约约的东西在颤 抖, 而我也情不自禁地被同桌当时看起来极具魅力的举止所吸引 常在课上心随他动 ,上课也就心不在焉了 ,也变得心事重重。 我的 化学老师在下课期间把我找到办公室 , 只记得她平和地对我 说: “我知道你是个很上进的孩子 ,学习一直都很努力 , 现在的你 不会因为那不必要的情感动摇你的理想 , 对吗?更何况你本来就 知道自己该怎么做。 ”我红着脸出来 , 我知道老师告诉我迷路了 , 只是一个为那虚幻的风景 ,迷失了自己而已。 我明白我错了 ,但是 我也知道 ,老师相信我能做好。 今天, 当我也看到迷路的学生的时 候,我知道 ,我不该一棒子打死

4、 ,我也要给学生自信和自觉的过 程。请正视自己的学生吧。正视 , 就是客观全面的观察。对待学 生,教师要先了解、 分析之后再做评价 ,尤其在学生犯了错误之后 教师更要客观、 冷静,不要因一时冲动而追悔莫及 , 因为我相信教 师的内心都是善良的 ,但是教师也都是血肉之躯 , 也会有激动的 时刻 , 尽管教师的激动也是源于学生。那么如何评价学生呢 ?如何让评价发挥自己的功用 , 沟通师 生的意见 , 为学生的发展而服务呢 ?最主要的是教师要了解自己的学生。通过观察和交流 , 全面 了解学生 ,深入学生的内心世界 , 多方了解学生的生活背景及心 理状态,在了解学生的种种情况后 ,不断分析总结 , 明

5、确学生的特 点。学生是有色彩的 ,色彩是可以变化的 , 教师就是日光 ,教师的 语言就是催化剂 , 教师的评价就是一种力量 ,推动学生自我认识 , 促进学生发展 , 评价会起到意想不到的效果。我有个学生给我最初的印象是阳光的、向上的 , 因为他的嘴 角微微上扬 , 带着眼镜的眼睛闪闪发光 ,而且他从来都是正视老 师, 头扬的很高。我喜欢这样对生活和学习充满热情的人 , 尤其是 我热爱的学生。最初的印象定格后 , 我在心里就把他归为好学、 上进、认真这样的学生里 , 有一阵上课总爱点他回答问题。就在这样的印象持续不久的时间里 ,慢慢地,不经意地 ,我发 现他竟然多次偷偷地和同学说话 ,说话间笑容

6、仍然不间断 , 还是 那副阳光的样子 ,而当他发现我在看他时 , 他就正襟危坐 ,丝毫不 回避我的目光 ,表情没有害羞也没有愧疚 , 坦然得就像什么也没 发生一样。我想, 他应该是我最初认为的好学生 ,这几次说话也就 是偶犯错误罢了。 没想到 , 过一段时间检查作业 ,没有完成任务的 人里就有他 , 而且他上课说话的次数越来越频繁 , 我猛然间有种 被欺骗的感觉 , 原来他并不是我想象的那样。 借几次机会 , 从他的 朋友那儿侧面了解到了他的性格 , 这个学生的形象越来越清晰 , 越来越接近真实。可我还是找不到合适的方式去和他沟通 , 我怕 直言不讳会让他难堪而拒绝接受正确的建议 , 因为这个

7、时期的学 生比较敏感而脆弱。在一次自习课上他又说话了 , 我用手示意请 他轻声 , 我见他连连点头 ,态度诚恳。我看时机成熟 , 便在纸条上 写了一段话给他 : “你用热情开朗的态度对待生活 , 如果在学习 上也这样做就更好了。”他很快就回信 : “学习上我也很开朗 , 可是就是不那么着急。嘿嘿。”我的回答是 : “在行为上约束自 己,在学习上目标明确 ,一切都会迎刃而解。 ”我想我的客观评价 是对他有帮助的。以后的课堂上 ,他也会犯小错误 , 但是我明显地感觉到他在 尽力地改变自己 , 这就是一件值得祝贺的事。有了想法才会有行 动。我想他不可能一下子克服自己身上的缺点 , 但是这个努力的 想

8、法可以像种子一样植入他的内心 ,一旦条件都充足的话 , 他就 会发芽成长。教师是人是园丁 , 可以通过劳动与努力去培育。如 果教师在学生犯错误的时候 , 一不小心就说错了话 , 就极有可能 失去一块肥沃的土地。所以, 教师的语言很重要 , 可以给学生提供自由翱翔的天空 ; 教师的评价更重要 , 可以为学生自由翱翔提供强健的翅膀。一位教师由于恨铁不成钢而情急之中说了句 : “你怎么就不 如你的哥哥 !”这句话 ,从教师的角度看 , 是对学生又爱又恨 ;从 学生的角度看 ,是明确了自己的身份和地位。 从此, 这个学生放弃 了学习 , 丧失了自信 ,甚至是排斥正确地审视自己。 当信心轰然倒 塌, 那是一件多么可怕的事情啊。因此, 评价对学生很重要 , 对学生的发展很重要。 一旦评价有 失公允 , 就可能影响一个学生的心理状态 , 甚至影响人的一生。 尤 其性格内向的学生 , 他知道自己错在哪里了 ,可是他不愿意别人 直接地指责 ,更不愿意当面承认 , 但是他会思索 ,会慢慢地改变