【部编版】语文四年级下学期《期末测试卷》带答案

1、部 编 版 语 文 四 年 级 下 学 期期 末 测 试 卷学校_ 班级_ 姓名_ 成绩_一选择题（共6小题）1下列加点字的读音全部正确的一项是（）a混淆（hn） 麒麟（q） 秕谷（b） 旮旯（ln）b僻静（p） 强迫（qing） 胆怯（qi） 苛责（k）c倔强（ju） 处理（ch） 要挟（xi） 一缕（l）d标杆（gn） 竣工（jn） 担当（dng） 菡萏（hn）2下列词语完全正确的一组是（）a毅燃 骏工 厨窗 倒霉b恐怖 澈底 魅丽 阻捞c嘲笑 藐视 妒忌 伶俐d和氏碧 抵卸 蜷着腿 抱怨3下列带点字的读音和意思完全正确的一组是（）a撇嘴（pi） 傍水而居（靠近,临近） 孔子不能决也（判断

2、）b糊弄（h） 酷热（程度深,极） 万马齐喑（发出叫声）c抽噎（y） 置之不理（放置） 万象更新（更加）d逃窜（cun） 见微知著（著名） 重于泰山（比较）4下列句中加点的成语运用不恰当的一项是（）a一遇到困难、挫折就灰心丧气,从来都不是我们的最好选择。b尽管我们举手投足都那么小心翼翼,但还是惊动了正在弹琴的蟋蟀。c演唱会太精彩了,变化的背景,华美的服饰令人头晕目眩。d我终于爬上去了,蹲在小山道上,心惊肉跳,尽量往里靠。5下列名言不是关于珍惜时间的一项是 （）a温故而知新,可以为师矣。b莫等闲,白了少年头,空悲切。c少年易老学难成,一寸光阴不可轻。d盛年不重来,一日难再晨。6按要求写句子。（1

3、）不劳动连棵花也养不成,难道这不是真理吗？（改为陈述句） （2）我们征服了喜马拉雅山。改为“把”字句： 改为“被”字句： （3）我估计这道题一定错了（修改病句） （4）脸上露出微笑。（扩句） （5）橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!（仿写拟人句） 二填空题（共1小题）7两岸猿声啼不住, 。三语言表达（共1小题）8口语交际“眼睛是心灵的窗口”,我们要保护好自己的眼睛。但是现如今随着电子设备的发展,人们经常用眼过度,越来越多的学生成为近视眼,影响了身体健康。班里有位同学每天晚上玩手机玩到很晚,家长十分焦虑。如果让你来劝解这位同学,你会说些什么？四现代文阅读（共2小题）9阅读短文,然后答题。方形

4、西红柿 一块西红柿园地里,结出了一批有棱（lng）有角、四四方方的果实。 这一消息震惊了西红柿家族的元老们,他们一个个歪着脑袋细细端详了半天,也说不出个名堂,就小心翼翼地问：“请问,你们是”“哈哈,自家人认不出自家人啦!我们也是西红柿,是人类的种子专家经过多年研究和改良才培育出来的,就叫我们方形西红柿吧!”“什么,你们也能算西红柿？”西红柿家族的元老们有的张大了嘴巴,有的 ,有的 ,又惊,又奇,又疑。最后,惊讶和疑惑全变成了愤怒的指责：“哼,我们西红柿,千百年来一直受到人们的喜爱,根本不需要什么研究、改良!”“对,你们这是赶时髦,哗众取宠,只能算作不伦不类的怪胎!” 西红柿家族的元老们一致决定

5、,不认这些“怪胎”,要把他们赶出西红柿家园! 这时,种子专家带着一批客人来了。他介绍说：“这是新近培育成功的方形西红柿,还有方形甜菜,方形甜瓜,方形菠萝等一系列的新品种。” 客人们看了,赞不绝口,高兴地说：“好,这种方形西红柿,便于运输,便于存放,又适宜机械加工,优点真多,我们包销了。希望今后能够迅速推广。” 西红柿家族的元老们又吃惊,又恼火,低声嘟囔：“唉,想不到这种丑八怪竟还这么讨人喜欢,难道是我们错了？”（1）请联系上下文或结合生活实际,理解文中加点词语的意思。小心翼翼： 赞不绝口： （2）请你展开想象,在文中的横线上填上恰当的内容。（3）文中画横线的句子中“丑八怪”指的谁？他们的长相有

6、什么特点？ （4）请你简要说说,方形西红柿讨人喜欢的原因是什么？ 10默写古诗,并回答问题。（1）默写古诗题西林壁。 , 。 , 。（2）这首诗是 代诗人 的作品。后两句诗的意思是： 。（3）这首诗蕴含着耐人寻味的人生： 。五语言表达（共1小题）11作文： 生活中有各种各样的“迷”。如热爱读书的“小书迷”,成天低头玩手机的“手机迷”,爱观察虫子的“昆虫迷”,整天追剧的“影视迷”请选择生活中的一个“迷”,写一写他们的表现,聊一聊你的看法。注意围绕中心意思把内容写具体,表达真情实感。做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。题目自拟。答案与解析一选择题（共6小题）1【分析】本题考查了学生对于平时所学

7、生字读音的掌握情况,根据所学汉语拼音正确拼读后,结合所在的具体词语确定带点字的读音。【解答】a有误,混淆（hn）错,应读：hn。hn搀杂在一起：杂。为一谈。hn糊涂；不明事理。旮旯（ln）错,应读：l。b有误,强迫（qing） 错,应读：qing。qing力量大（跟“弱”相对）：国。富身体壮。工作能力qing勉强：笑。辩。不知以为知。jing强硬不屈；固执：倔。c正确。d有误,菡萏（hn）错,应读：hn。故选：c。【点评】用错字,读错字是小学生在书面表达中常见的现象,它不仅影响学生的表达,而且还直接影响着学生书面表达能力的提高。完成此类题目要注意细心分析所给词语,结合具体语境,然后找出用错的字

8、。2【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力,根据平时所学生字及平时的积累,结合具体语境,对每个词中的字进行分析完成即可。【解答】a毅然：刚强坚韧而果断的样子。故“燃”错误。竣工：完工。故“骏”错误。橱窗：商店临街的玻璃窗,用来展览样品。故“厨”错误。b彻底：通透到底。故“澈”错误。魅力：很能吸引人的力量。故“丽”错误。c正确。d和氏璧：春秋时楚人卞和在山中得一块璞玉。故“碧”错误。抵御：抵抗。故“卸”错误。故选：c。【点评】本题考查了常见的书写正误,可借助词语语境来判断字的书写是否正确。汉字辨析可根据以下三种方法辨析：义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。形辨法。通过形声字的特点

9、来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义,辨析字形提供了有利条件。语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确,特别是同音词语,只有结合语境或词语组合,才能准确而有效地找到与之匹配的形态。3【分析】本题考查了学生对于平时所学生字读音、词义的掌握情况,根据所学汉语拼音正确拼读,结合具体词义理解后,判断分析即可。【解答】a正确。b万马齐喑：千万匹马都沉寂无声,比喻人们都沉默,不说话,不发表意见,形容局面沉闷。喑：（yn）：哑。故错误。c万象更新：一切事物都改换了样子,出现了一番新气象。更（gng）：更换、更改。故错误。d见微知著：见到事物刚露出的一点苗头,就能知道其本质和发展的趋向。微：微小。

10、著：显著。故错误。故选：a。【点评】在日常用语中,一些字的读音很容易被读错,同一个字在不同的词语中有不同的意思,所以平时要多积累这些生字、词语。4【分析】考查了词语的正确运用。小学生要理解和运用语言文字,必须建立在正确理解和运用词语的基础上。词语是语言的建筑材料,正确地理解和运用词语,是我们阅读和写作的基础。【解答】a、b、d运用正确。c有误,头晕目眩：头晕眼花,感到一切都在旋转；有时也形容被繁琐的事情弄得不知所措。用在此句不恰当。故选：c。【点评】在平时的学习中,要养成好习惯,善于积累好词佳句,日积月累,厚积薄发。5【分析】本题考查了名言警句的积累,名言警句,是指一些名人说的,写的,历史纪录

11、的,经过实践所得出的结论或建议,以及警世的比较有名的言语,名言警句易于留传。【解答】a“温故而知新,可以为师矣”意思是温习学过的知识,可以从中获得新的理解与体会,那么就可以凭借这一点去做老师了。b“莫等闲,白了少年头,空悲切。”出自岳飞满江红怒发冲冠,意思是：不要虚度年华,花白了少年黑发,只有独自悔恨悲悲切切。c“少年易老学难成,一寸光阴不可轻。”出自宋代朱熹劝学诗,意思是青春的日子十分容易逝去,学问却很难获得成功,所以每一寸光阴都要珍惜,不能轻易放过。d“盛年不重来,一日难再晨”出自陶渊明杂诗,意思是美好的青春岁月一旦过去便不会再重来,一天之中永远看不到第二次日出。故选：a。【点评】名言警句

12、是语言艺术中的瑰宝,历来深受人们的喜爱。人们在反复品味之余,要做好手抄笔录,作为激励、鞭策自己的座右铭。6【分析】考查了句子的改写、仿写、扩句和缩句和修改病句。改写句子,侧重于改变原句的形式,句式的改变或要求的其他形式的改变。仿写是指在一定的语言环境中,根据语言表达的需要,参照题干所提供的句式,写出一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。扩句顾名思义就是在主干的基础上添枝加叶,使句子意思表达更加具体,更加生动。缩句顾名思义就是把枝枝叶叶的部分都去掉,只留下主干部分,使句子表达的最精炼,简洁。修改病句,是在不改变原句所表达的意思的前提下,修改有明显语病的词句,使语句通顺、正确,更加完善。【解

13、答】（1）改为陈述句。把“难道这不是”改为“这是”,把“吗”去掉,把问号改为句号。（2）改为“把”字句和“被”字句。“把”字句：在“我们”后面加上“把”,把“喜马拉雅山”放在“把”字后面；“被”字句：把“喜马拉雅山”放在句首,后面加上“被”字即可。（3）修改病句。这是用词前后矛盾的语病,“估计”是不确定,“一定”是肯定的意思,故去掉“一定”即可。（4）扩句。在“微笑”前面加上修饰词“迷人的”即可。（5）仿写句子。句子中把“橘子、柿子”赋予人的特点“你挤我碰”“争着”等,故照此仿写拟人句即可。故答案为：（1）不劳动连棵花也养不成,这是真理。（2）我们把喜马拉雅山征服了。 喜马拉雅山被我们征服了。

14、（3）我估计这道题错了。（4）脸上露出了迷人的微笑。（5）黄鹂、喜鹊在枝头欢快地歌唱呢!【点评】改写句子,多种多样,做此题时一定要掌握方法,保持句子的意思不变。二填空题（共1小题）7【分析】本题考查了学生对于诗歌的积累与诵读,完成此类题目不难,根据课内外的积累及题目中的提示完成,注意不加字,不漏字,不写错别字。【解答】“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。”,此诗句出自唐代李白的早发白帝城,意思是说还在欣赏两岸猴子的叫声中,我乘坐的小船已经过了很多座山。早发白帝城全诗：朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。 两岸猿声啼不尽,轻舟已过万重山。故答案为：轻舟已过万重山。【点评】我们在课内外的阅读中,要注意古

15、诗中名句的积累与背诵,丰富我们的知识储备,提高我们的语文素养。三语言表达（共1小题）8【分析】考查了口语交际,完成此类题目要注意分析所给材料,明确交际的内容,然后组织语言。本题可从沉迷手机的然害等方面进行劝说。【解答】故答案为：,沉迷手机会影响你的身心健康,对你的生长发育不利,特别是对眼睛有很大的伤害,会造成近视。同时,沉迷手机还会影响你的成绩,同学和家长都很为你担心呀。从此以后,你要控制住自己,不要再玩手机了。【点评】劝告别人时,语气要委婉,做到礼貌用语,有理有据,让人信服。四现代文阅读（共2小题）9【分析】短文是一篇童话故事,主要写了西红柿园地里,结出了一批有棱有角、四四方方的果实,西红柿

16、家族的元老们决定不认这些“怪胎”,要把他们赶出西红柿家园,但当它们得知这些方形西红柿非常受顾客的欢迎时,它们感到又吃惊,又恼火。文章告诉我们要及时转变观念,对新事物、新理念勇于接受。【解答】（1）考查了解释文中加点词语的意思的能力。“小心翼翼”形容十分谨慎,一点也不敢疏忽；“赞不绝口”不住口地称赞。（2）考查了根据内容补充文中的横线部分内容的能力。文中描写了西红柿家族的元老们看到方形西红柿后的惊讶和不能接受的情形。当它们得知这些方形西红柿是人类的种子专家经过多年研究和改良才培育出来的,是西红柿家族的一员时,它们既吃惊有难以接受。因此,根据句子上下文语境,这里可以补充“满脸疑惑”和“眉头紧锁”两

17、个词语。（3）考查了对短文中重点词语的理解能力。当西红柿家族的元老们得知这些方形西红柿非常受顾客的欢迎时,它们感到又吃惊,又恼火,它们觉得这些“丑八怪”竟还这么讨人喜欢,感到难以接受。这里的“丑八怪”指的就是方形西红柿。他们长相的特点是有棱有角、四四方方。（4）考查了对短文内容的掌握情况。短文写了种子专家经过多年研究和改良培育出来的方形西红柿很受顾客的欢迎,原因是“这种方形西红柿,便于运输,便于存放,又适宜机械加工。”故答案为：（1）形容十分谨慎,一点也不敢疏忽。 不住口地称赞；（2）满脸疑惑 眉头紧锁；（3）方形西红柿。他们长相的特点是有棱有角、四四方方；（4）这种方形西红柿,便于运输,便于

18、存放,又适宜机械加工。【点评】完成此题目一般分为以下几步：1认真阅读短文,了解短文主要内容。2了解短文后的问题,带问题读短文,可边读边做。3深入了解主题,完成拓展题目。10【分析】题西林壁诗歌内容：横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。译文：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立,从远处、近处、高处、低处看庐山,庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目,是因为我自身处在庐山之中。【解答】（1）本题主要考查学生对古诗的理解与背诵。在理解的基础上背诵,多读多听多说多写,从中明白道理,受到教育。题西林壁诗歌内容：横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,

19、只缘身在此山中。（2）本题考查了学生对于古诗的理解能力。结尾两句“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,是即景说理,谈游山的体会。意思是我之所以认不清庐山真正的面目,是因为我人身处在庐山之中。（3）本道题考查了学生对诗歌主题的理解。“诗歌开头两句“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,实写游山所见。庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山,游人所处的位置不同,看到的景物也各不相同。这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。结尾两句“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,是即景说理,谈游山的体会。告诉我们的道理是：要想对某个事物有全面的、符合实际的认识,就必须站在客观的立场上。故答案为：（1）横看成岭侧

20、成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。（2）宋代；苏轼；我之所以认不清庐山真正的面目,是因为我人身处在庐山之中。（3）人们所处的地位不同,看问题的出发点不同,对事物的认识难免有片面性；要认识事物的真相与全貌,必须超越狭小的范围,摆脱主观成见。【点评】哲理诗是表现诗人的哲学观点、反映哲学道理的诗。这种诗内容深沉浑厚、含蓄、隽永,多将哲学的抽象哲理含蕴于鲜明的艺术形象之中。篇幅短小精悍,古代大都是四句的绝句,新诗则一至四句均有出现。如苏轼的题西林壁；白居易的长恨歌；苏轼的琴诗等。五语言表达（共1小题）11【分析】本题为自命题的写人作文,要求选择生活中的一个“迷”,写一写他们的表现,聊一聊你的看法。在我们的生活中,有各种各样的“迷”,注意选择给你印象深刻的人去写。写时注意抓住“迷”写出他（她）对某种事物的迷恋,并表达出自己的看法。写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点,然后选择典型事例表现人物“迷”的特点,要抓住重点,不要面面俱到。重点部分要详写,写具体,写详尽,给读者以深刻的印象。这一过程中,一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致,写逼真,这样才能表达出人物的思想品质,才能更好地表达这件事所包含的意义,即文章的中心思想。