优品课件之快乐的家园

1、优品课件 快乐的家园 快乐的家园 教材分析： 本课时内容是学生认识数字的起始内容，教学中，通过组织学生找、 想、画、说等教学活动，帮助学生建立数与实物的对应关系，使他们 看见实物的数量能迅速想到数字符号，看到数字符号能联想到各种具 体的实物，从而生动形象地理解数的意义；教材还提供了一支小球队 的画面，旨在让学生在具体情境中区分数的不同含义，课中，我让学 生临时组建一支小球队，通过排队、提问等活动让学生身临其境感受 数可以表示顺序、代号这一层含义；教材提供的“练一练”题材很好， 我利用多媒体将练习材料呈现给学生，让学生更形象直观地明确题意， 了解数学问题的书面解决形式，进一步帮助学生建立数与实物

2、之间的 联系。 教学目标： 1、通过生动有趣的活动，形象地理解数“ 1”，认识1-10各数的符 号表示方法。 2、通过在具体情境中活动，初步体会1-10各数在不同情境中表示不 同的含义，可以表示物体的个数，也可以表示顺序、代号。 3、通过生动有趣的活动，初步感受数学与生活的联系，激发学生学 习数学的欲望。培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力、 运用数学进行交流的能力。 教学重点：帮助学生建立数与实物的对应关系的基础上， 使学生理解 数的意义。 教学难点：在具体情境中，理解1-10各数在不同情境中的不同含义。 教学过程： 、在情境中激趣： 林老师想给大家介绍一下老师小时候生活的地方，你

3、们想听吗？（想 听！）林老师从小生活在美丽的农村，那儿有蓝天白云，有山有水， 有花有草，还有美丽的田园，是个非常美好的地方，你们想去看看吗？ （想！课件出示快乐的家园画面。 二、在活动中激思： 1、认识“ 1”。 找“ 1”。 林老师生活的地方不仅美丽，里面还藏着许多数学问题呢！同学们认 真观察，你能从画面中找出“ 1”表示什么吗？（老师根据学生的回 答板书） （很大的物体）一座山,一个萝卜,（单个物体） 1 （很小的物体）一滴水,一筐萝卜,（一群物体） 同学们说了这么多，说得真好！原来“ 1”可以表示一个萝卜、一朵 花这些单个的物体，也可以表示一筐萝卜、一个班级这样的一群物体， 可以表示一座

4、山、一条河这些很大的物体，也可以表示一滴水、一粒 米这样很小的物体。（板书：单个物体、一群物体、很大的物体、很 小的物体） 想“ 1”。 老师出示1支粉笔：现在看到这支粉笔，你能想到哪个数？（想到了 “ 1”。）看到“1” （出示卡片）你又想到了什么物体呢？（一个人、 一张课桌、一块黑板, 画“ 1”。 看到数字“ 1”，你想到的那个物体，能用一个O或一个其他的图形 符号画出来吗？ 说“ 1”。 说一说，你画的一个什么图形符号？这个符号表示一个什么物体？ 2、认识210 同学们观察得很仔细，都说得很好（抓住现场：举起一本书，这是1 本书，再拿来1本书，合起来就是2本书，可以用“ 2”来表示），

5、谁 来说“ 2”还能表示什么呢？那“ 3”能表示什么呢？“4”能表示什 么呢?（同桌互相说）昨天我们认识了 110这几个数，请你选1个数 和小组的小朋友一起说一说。 3、认识基数和序数 、刚才同学们说得很好，现在我们去足球场看看 （电脑出示：小小 足球场）。 足球场上正在举行一场精彩的比赛，你们发现了吗 ？每个运动员身上 都有一个数，这衣服上的数表示什么呢?（学生自由说） 、师小结：对，衣服上的数可以表示号码，也可以表示是第几个运 动员。请同学们指着图，自己读一读运动员身上的号码。 、问：有几个号码？有10个号码就表示有几个运动员?（学生回答） 、思考：比赛结束后，运动员们要排队，他们按什么顺

6、序排队呢？ 、实际操作。 现在我们按号码从小到大的顺序排队，请 10个同学来当运动员 （每人手中拿有一个数），请运动员听口令，现在我们按1, 2, 3, 4, 的顺序排队，看谁排得又快又好。请同学们说一说，你喜欢几号运动 员，他排在队伍中的第几个?（如有同学说他喜欢8号，当他数到8号 运动员时，引导他说出：“8号运动员正好排在队伍中的第 8个。” 同时引导学生说出：“从1号到8号共有8个运动员”。） 、我们要向这些小朋友学习，经常参加体育锻炼，把自己的身体练 得棒棒的。 三、在练习中启智： 1、好啦，现在我们去认识一个新朋友。 今天小聪和我们一块玩“找朋友”的游戏， 小聪已经找到1的好朋友 是一架飞机，问：“你们能帮其他数找到好朋友吗 ？”请同学们把好 朋友用线连起来。 2、请同学们数一数、画一画。 3、每组图中，把与左边同样多的部分圈起来。 4、今天小朋友们学得很好，现在老师交给你们一个任务，有没有信 心完成？请你们把教室或家里能用110的数字来表示的物体，记在 小脑袋里，下节课说给同学们听听，好吗 ？ 四、在小结中明理： 这节课我们认识了 1-10各数，这些数可以表示物体个数，也可以表 示顺