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文档简介

1、导体与绝缘体教案教学目标：知识与技能：（1）、 知道什么是导体，什么是绝缘体；（2）、 能够设计检测装置，检测常见物体的导电性能；（3）、 认识常见的导体和绝缘体；（4）、 知道人体和自然界的水也是导体；过程与方法：经历对多种物体进行猜测、探讨、实验、记录等活动过程，对所收集的信息进行整理与 分析，得出结论。运用结论解决生活中的实际问题。情感态度价值观：形成严谨的、用实验检验猜测的科学态度，认真细致的探究习惯和安全用电意识。 教学重点：做一个检测器检测物体是导体还是绝缘体，运用探究出的结论解决实际问题。教学难点：用严谨的科学态度探究物体是绝缘体还是导体，并运用探究的出结论解决实际问题。 教学准

2、备：学生：每组一套材料，包括电路检测器，科学记录表及铜片、纸片、铁片、塑料片、大 头针、三角尺、回形针、铝片等待检测物体。教师：演示用的电路装置，多媒体课件，各式开关，导线。教学过程：一、创设问题情境、激发探究欲望。教师拿一个带电的插座，用测电笔测出插座带电。提问：老师手握带电的插座，为什么 没有被电击倒？我们通过这节课的研究就可以解决这个问题。二、研究讨论小实验，引出概念。1、教师出示一个闭合电路（接线有问题）。请学生检测闭合电路是否能让小电珠亮。2、学生上台操作，使小电珠这起来。3、思考：为什么他的连接法能让小电珠亮，老师的连接法却不亮呢？小组讨论：你们从同学和老师的不同连接中发现了什么？

3、4、学生汇报，引出导体与绝缘体的概念。我们把容易让电流通过的物体叫什么呢？不容易让电流通过的物体叫什么呢？你们给 它取个名吧。学生自由发言，老师确定正确概念。三、学生自由研究橡皮，得出正确研究方法。1、 提问：橡皮是导体还是绝缘体？我们如何来检测它？2、 学生小组讨论，探究检测方法。3、 学生上台演示，得出正确方法。（1）、 在检测之前先猜测，并说出这样猜测的理由。（2）、 做一个合格的检测器。（3）、 对同一物体的检测至少两次。（4）、 做好检测记录。四、开始探究活动，注重思维参与。学生探究任务：检测铜片、纸片、铁片、塑料片、大头针、三角尺、回形针、铝片等自 己感兴趣的物体。（1）、 在探究前，教师提出要求。（2）、 学生分组实验，注意分工合作。（3）、 老师提供背景音乐，巡视指导。五、汇报探究结果，发现提出问题。1、 小组汇报交流哪些物体能使电珠发亮，哪些物体不能使电珠发亮，在分类中感知导 体和绝缘体。2、 提出探究中产生的新问题。人、水、大地是导体，教师顺势进行安全用电教育。3、 对螺丝刀、插头等进行判断，知道“我们利用导体把电送到人们需要电的

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