小学生作文训练经典教程

1、小学作文训练教程（词句导引作文训练法）第一讲序什么是词句导引作文训练法一、人人都能出口成章我们小朋友个个都能出口成章，大家信不信？不信么？我们举一个例子来看看。小龙满五岁了。生日那天，妈妈带小龙到动物园里去玩了一趟，小龙玩得开心极了。第二天，小龙见到了好朋友小凤。小龙知道小凤没去过动物园，就很得意地向小 凤讲起游动物园的经过：昨天是我的生日，我妈妈带我到动物园去玩了一趟。动物园太好玩啦！里面有好多好多可爱的动物，我玩得可开心了。（多好的开头。）一进动物园，我们就看见一群丹顶鹤在湖里游来游去。 它们的头顶是浅红色 的，羽毛是白色的。突然，我吃了一惊，怎么丹顶鹤只有一只脚呢？妈妈说：“丹顶鹤的另一

2、只脚缩到洁白的羽毛里了。”我也学着丹顶鹤缩起一条腿站立，不一 会儿就摇晃起来。我只好马上把脚放下。我在心里想：哇！丹顶鹤真厉害！在动物园里，我看见了顽皮的猴子，正在树枝上荡秋千；看见了小巧玲珑的 珍珠鸟，它那“叽叽”的叫声真好听，好像在唱歌呢。页脚最贪吃的是两只狼了。我们买了一包水泡饼，扔进狼住的地方。它们马上像疯了一样抢着吃。一只狼抢到后， 把水泡饼刚放进口里， 另一只狼飞快地扑向 他，结果它们打起来了。猩猩是最可爱的动物。 它口里咬着一个没有水的矿泉水瓶子， 不停地向我们 点头。我们拍手，猩猩也拍手；我们对着它挥挥手，猩猩也对着我们挥挥手，样 子又滑稽又可爱。在大象馆里，我第一次看见了真的

3、大象。大象的耳朵像两把大蒲扇，“扑哧 扑哧”扇动着，腿像四根大柱子，真是一个好大的家伙！ （经过多么生动有 趣。）动物园里的动物太多了， 太好玩了，一下子真是说不清楚，你还是自已去玩 一趟吧。（结尾多么自然得体）小凤听得津津有味，羡慕极了。怎么样？是不是很棒的一篇动物园游记？二、“三大要素”和“三大块”写文章好比是做房子。做房子，首先要考虑三个问题： 1。为什么要做这个房子？ 2。做一个什么样 式的房子？ 3。用什么样的材料和技术来做这个房子？写文章，首先也要考虑三个问题： 1.为什么要写这篇文章？ 2.写一篇什么样 式的文章？ 3.用什么样的语言材料和语言技巧来写这篇文章？这就是文章的三大要

4、素：主旨、结构、语言。老师认为，小龙这位“说者”主旨 很明确。什么是主旨呢？ 主旨就是作者为什 么要写这篇文章 。在这里就是： 小龙为什么要对小凤说这番话小龙为什么要对小凤说这番话呢？因为小龙游了动物园，看到了好多好多可 爱的动物，玩得很开心，他想把自己看到的情景和自己的感受讲给好朋友听。结构也很完整。什么是结构呢？所谓“结构”也就是文章的样式。一般说来，文章的基本样式就是“三大块”：“头_身_尾”。画一个图来表示：古人说的“凤头、猪肚、狗尾”，就是讲的文章的基本结构，西方的大哲学家亚里斯多德在诗学一书中也是这样描述文章结构的。这是最基本的、最简单 的结构所谓语言，就是用来写文章的语言材料和语

5、言技能。做房子，没有砖瓦、沙 石、水泥、钢材，是做不成的，写文章没有材料，也是写不出来的，“巧妇难为 无米之炊”。做房子，没有很好的工艺，就做不出美观适用的房子；写文章，没 有很强的语言技能，也写不出漂亮的文章。文章语言，有叙述语言，有描绘语言, 有抒情语言，有议论语言，有说明语言。描绘语言又分为：外貌描写、语言描写、 动作描写、心理描写、景物描写等。学做房子，是先从做最简单的房子学起，循序渐进，从简单到复杂，一步一 步地学，功到自然成，就是规模宏大的建筑群也会做了；学写文章，也是从最简 单的样式学起，循序渐进，从简单到复杂，一步一步地学，就是宏篇臣著也能写 出来了。有人这样做房子吗？不管为什

6、么要做这个房子，不管房子的用途，也不设计 好房子的样式，连砖瓦、沙石、水泥、钢材这些建筑材料也没有准备好，就找来 几个民工，要他们动手做房子，同学们想一想，这房子能做好吗？有这样做房子 的人吗？可是，这样写文章的人却不少啊！不知道为什么要写这篇文章，也就是不明确 主旨，又不知道要写成一个什么 样式的文章，也就是不懂得 结构，语言材料也没准备好，语言技能也不行，怎能 写好文章呢？于是，有的人两手摸白纸，两眼望青天，不知如何动笔；有的人呢, 硬着头皮，提笔就写，写了第一句，不知道第二句怎么写，像挤牙膏一样，东一 句，西一句，七扯八拉，杂乱无章，写出的东西（不能叫文章）就可想而知了。写文章，一定要记

7、住文章的“三大要素”：主旨、结构、语言。写文章，一定还要记住文章的“三大块”：开头、主体、结尾、。其实，写文章并不难，会说话就会写文章。平时同学们都能说会道，哪有不 会写文章的道理！写文章， 不过就是用笔把要说的话写下来而已。 平时同学们说 话，三大要素是把握得很好的。前面举的小龙的的例子就是明证。再举例：对妈妈说：我们的语文老师真好。对爸爸说：我要买一本书。向小朋友夸耀：我家有一只可爱的小狗。对小朋友介绍。我家新买了一台非常好的电视机对小朋友讲：好有趣的一件事。和小朋友比：谁的家乡更美？ 相信每一位小朋友都能说得很好。只要会说，也就会写。写文章是很容易、 很快乐的事情。四、做人、做事和做文章

8、其实，我们无论做什么事情，首先都要考虑这样三个问题： 1.为什么要做这 个事情？ 2.怎样去做这个事情？ 3.有什么条件和用什么方法去做这个事情？这就 是做事的目的、步骤和过程、条件和方法。做人也一样？你人生的目的是什么？你要做一个什么样的人？你的人生之 路怎么走？你生活的环境条件是怎样的？你为人处世的态度方式是怎样的？ 我 们现在正在写开头呢。做一件事就如同是写一篇文章， 人的一生就是一篇大文章。所以人们说，要 书写人生的辉煌篇章。做人做事做文章，是一个道理，要明白做人、做事和做文章的关系，明白做 人、做事和做文章的道理学做文章，首先要学做人。什么样的人就写出什么样的文章，所谓“人如其 人”

9、，就是这个道理。人做不好，文章也做不好，人做好了，才能写出好文章。随着年龄的增长，我们会越来越懂得其中的道理。五、词句导引作文一一文章描红人类的一切技能的学习都是从模仿开始的。写文章也是一种技能，就如同写字、绘画一样。就说写字吧，首先要从描红临帖开始，一笔一划地模仿。再说画 画吧，也是先照着画谱一笔一画地临摹。那么写文章呢，也可以从描红临摹开始, 从模仿开始。先写正楷，再学行书、草书。我的“词句导引作文训练法”，就是从文章描红、文章临摹开始，从写正楷字 开始然后再写行书、草书。通过系统的训练，一步一步地学习和提高写文章的技 能，使我们每个同学都能出口成章，下笔成文。词句导引作文训练法第三讲写人

10、的文章（一）一、 为什么要写这个人？可写的人太多啦！在家里，有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐、 弟弟、妹妹；在学校，有老师、同学、校工；在社区，有街坊、邻居、朋 友；在其他的地方，还有亲朋好友。这些都是你接触过的人，是你了解认 识的人，还有虽然你没见过而是听别人介绍过的人，或是你从书本上报刊 上或其他媒体上了解到的人，甚至是偶尔见到的佰生人。那么，写谁呢?如果是自由习作，那写谁都行。如果有特定的要求，就要按要求去选 择要写的人。女口：写熟悉的人，写自己，写“我敬佩的一个人”，写“一个特点鲜明的 人”，写“一个有特点小伙伴”。关键的问题还是为什么要写这个人。如奇怪的大石头这篇文章，写的是四光

11、，体现了四光勤于动脑、 善于动脑、不懈追求的可贵品质，主旨是要同学们向四光学习，使同学们 懂得遇事要勤于思考、善于动脑，只有执着地追求才会取得成功的道理。又如我不能失信这篇文章，写的是宋庆龄，主旨是使同学们感受 宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，在做人做事上获 得启示。再如小英雄雨来这篇小说，写的是一位抗日战争时期的一信小英 雄，主旨是要我们向小英雄雨来学习，学习他机智勇敢、热爱祖国的可贵 品质。我们身边的人大多是很平凡的，我们要善于发现他们身上的可贵品质， 如助人为乐、勤奋好学、勤劳善良、富有爱心、聪明能干、不怕困难、爱 护公物、多才多艺等等。学写写人的文章，也是学做人，学做

12、事。为什么要写这个人呢？就是 我们要向这个人学习，学习他如何做人，如何做事。这个人身上有值得我 们学习的东西，那么这个人就值得写一写。有的同学要说了，有毛病、有缺点的人，还有坏人，能不能写呢？当 然能写，为会么要写这样的人呢？写这样的人，是让我们认识这些人身上 的毛病和缺点，认识坏人为什么坏，要我们不要做这样的人，不要像他们那样做人和做事。这是从反面教育我们应如何做人和做事俗话说：“知人者聪，自知者明。”写自己就是要学会正确地认识自己对自己的个性、特点、优点、缺点，要有清楚的认识。发挥自己的长处， 发展自己的优势，认识到自己的不足，改掉自己的缺点，克服自己的毛病, 使自己不断地进步，健康地成长

13、。人是最复杂的，有的人很难说他是好人还是坏人，好人身上也有很多 毛病和缺点。我们小学生，还是写正面的好。我们长大了，认识水平提高了，思想 成熟了，对人的了解和认识也多了，就什么人都会写了。二、怎样写？（一）写开头请同学们先选好要写的人，想一想：你为什么要写这个人？根据下面 的词句导引把想到的写出来，在课堂上交流。1在我熟悉的人中，小明是一位 乐于助人的好孩我非常敬佩他。2. 他虽然不是一位慈善企业家，也不是舍己救人的英雄，更不是一位伟大的科学家，他（她）只是 一名普通的清洁工，但是，他是 我最敬佩的人。3. 说起他来, 可真是与众不同，他 学习成绩好，他他，同学们都很喜欢他。我有一个小伙伴，他

14、的名字叫小明，他 学习成绩好他 还是个乐于助人的孩子，我们是形影不离的好朋友。4. 瞧，他来了，。他就是我敬佩的 老师。5每当的时候，我就想起了，他就是我最人。学生习作1你认识我吗？我叫汤诗琦，是省博兴县第一小学三年级五班的一名学生，今年已度过了九个“六一”儿童节。2你瞧，镜子里出现了一个可爱的小女孩，一头乌黑发亮的头发，圆圆的脸上镶着两道又黑又浓的眉毛，大大的眼睛里有两颗黑得像葡萄的眼珠子，小鼻子下有一 能说会道的小嘴巴，那不是别人，就是我！3.在我们的生活中，有许多人值得我们去敬佩，有无私的教师，抚养我们成 长的爸爸妈妈，辛勤的清洁工。然而使我最敬佩的是那无私的清洁工。4.我最敬佩的人是我

15、的妈妈。她有一双炯炯有神的眼睛，虽然小了点，但透着一股威严。那乌黑的头发，浅浅的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，衬在她那 瓜子脸上，显得很好看。5. 在我家的旁边！住着邻居王大妈！王大妈是个大大咧咧的人！ 不过她乐于助人！ 还是我们弄堂有名的开心果呢！6. 她，是我的朋友。她长着一头乱蓬蓬的短发，一双眯成一条缝的眼睛，满脸雀斑。别看她长得傻乎乎的，但是坚强的她非常值得我欣赏、学习。这些开头都写得很好，一开头就抓住了“ 主旨”。这样写就不会离题偏题。第三讲 写人的文章（二）（二）写主体主体部分要具体生动地展现人物的言谈举止和精神风貌， 要通过具体生动的 事例来表现人物的思想品质。要把人物写“活”，

16、就要有具体生动的描写。描写人 物的方法主要有以下几种：1. 外貌描写。2. 动作描写。3. 语言描写4. 心理描写学生习作我最敬佩的一个人我最敬佩的人是我的妈妈。她有一双炯炯有神的眼睛，虽然小了点，但透着 一股威严。那乌黑的头发，浅浅的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，衬在她那瓜 子脸上，显得很好看。（外貌描写）妈妈对待自己的在工作总是精益求精。 有一天下班前，妈妈接到了参加区朗 诵比赛的任务。回家后马上选好了女作家杏林子写的生命，生命这篇课文， 只见她先把课文中不太把握的平翘舌音逐个标上记号， 然后就一遍又一遍地高声 朗读，语调一会低缓，一会高亢，俨然一位朗诵家。中间还不断地让我和爸爸充 当她的

17、听众，要是提出一点点错误，她就再背一遍。直到背得一字不错。时间已 经很晚了。爸爸和我都不耐烦了（心理描写），就说：“很好了很好了，快睡觉 去吧！ ”可妈妈却说：“不，还有错误，语速太快，不够流畅，也没有把握好语调， 还得再好好琢磨琢磨”（语言描写）。夜深了，只有我们家还亮着灯，妈妈在灯下苦苦地琢磨着那篇课文。第二天 早上，我起床后，外面还黑着，但客厅里却还亮着灯，妈妈早已坐在电脑前开始 了工作，正在为这篇课文加试画面。她一看见我就说：”儿子，起来了。过来， 再听我背昨天的课文。“妈妈真的把这篇课文琢磨出了味道，不但配上了合适的 音乐，意蕴深长的画面，感情运用上也比昨天晚上不知高出了多少倍！ 反

18、正我听 得流出了眼泪，为一只飞蛾，一棵香瓜苗求生的欲望所感动，为身残志坚的杏林 子所感动。而我现在更感动的是妈妈对待工作的态度。我说：”妈妈，你只睡了 一小会，太累了，再去睡会吧。“可妈妈却说：“不用了，为了比赛时成绩更好一 些，累一点没事！” （语言描写）此时，我的耳边仿佛又响起妈妈经常说过的话：“不管做什么事，就一定向 着最好的方向去做。如果一次做不到，不要放弃，直到做到自己满意为止。”妈 妈，你是这样说的，也是这样做的，你是儿子心中最敬佩的人。简评：这是写正楷我的姨妈“哦!姨妈回来喽！哦！ ”一听说姨妈马上就要到家了，兴奋得我一蹦三尺高。（心理描写）姨妈是个爱美的女人，长得高高的，也瘦瘦

19、的，像一根电线杆；一双大眼睛 航向两个黑樱桃嵌在她那瓜子脸上； 嘴唇红红的，好像抹了口红一样。姨妈每天 还经常会抹些香水，只要她一回家，我就一定会闻到她身上的那股子香香的玫瑰 味。（外貌描写）但是她还是有一个非常严重的环毛病一一洁癖。“叮咚”门铃响了，我急忙跑到门口去迎接我那亲爱的姨妈，一打开门，我便 闻到了一股香气扑鼻而来，我扑了上去， 抱住姨妈，（动作描写）连连地说：“姨 妈，我好想你。”还没等我说完，她就用手把我推开了，一边拍着她那名贵的雕 皮大衣，一边带着责备的语气对我说：“呀！你的家居服多脏，都把我的衣服弄 脏了。”我小声嘀咕着：“姨妈，我盼星星盼月亮得等你回来，而你却把我推开。”

20、这时，姨妈又发话了：“雨儿，你的头发几天没洗了，臭成这样儿，快去洗洗。” 听到这儿，我实在忍不住了，大声对姨妈说：“姨妈，我昨天刚刚洗过头，你怎 么那么挑啊！”姨妈听后一巴掌拍过来，气愤地对我说：“你这丫头，什么时候学 会顶嘴了，你的头皮屑简直就像星星一样！” （语言描写）我的眼泪一下子就从 我的眼睛里流了出来，心想：姨妈，你就顾着自己衣服脏不脏，连我一一你的宝 贝甜心都不理了 （心理描写）。过了一会儿，我不哭了，姨妈赶快拉着我上了浴 房，嘴里不停地喃喃自语：“唉，这臭孩真是得洗洗了”。我一百个不情愿，心里 直叫冤，但也没有办法。“哗哗”，一股热水从天而降，“雨儿，把洗发露给我, 姨妈说，“我

21、帮你洗洗头。”我伸手把洗发露给了姨妈，姨妈看了看洗发露，连连 摇头，“这种杂牌的洗发露你们还敢用，还是拿我的吧！” （语言描写）姨妈，我喜欢你， 但我更希望你能改掉这个坏毛病， 这样我才会更加喜欢你。 海淀实验小学（本校）四（ 11） 龙雨辰 简评：这是写行草。妹妹真牛我有一个活泼可爱的妹妹， 她今年 6 岁了，长得胖乎乎的， 留着长长的头发。 （外貌描写） 妹妹做什么事都非常牛。记得有一次， 妈妈说我们家附近有老鼠， 就买了一个粘鼠板让我放在下水道 前。我就喊着妹妹陪我一块去了，我边走边说：“小妹，我们会见到老鼠吗？我 好害怕呀！”妹妹笑着拽着我的手奶声奶气的说：“不会的！”说着说着，不知不

22、觉 的就走到下水道前。我又说：“老鼠大王，求你可千万不要出来了。”这时，妹妹 又说：“姐姐，怕啥呀，有我呢！”（语言描写） 听了妹妹的话，我心里的害怕劲 儿好像没了 （心理描写） 。我就蹲在地上双手使劲拽粘鼠板。就在这时，下水道 里“噌”的一声竟窜出来一只老鼠来。我“啊！”的一声吓得蹲在地上，连忙爬起来 就跑。可妹妹不像我那样，她顺手拿起一个棍子，嘴里喊着：“嗨！哪里跑！”顺 着老鼠跑得方向把棍子扔去，一转眼儿， 老鼠就跑得不见踪影了。 妹妹拍拍手说 （动作描写） ：“哼，看你还敢来不敢来！”（语言描写） 妹妹又喊我说：“姐姐， 快来吧！小老鼠打跑了！”我胆怯的走出来，去找妹妹。这时，我想，妹妹怎么 这么胆大（心理描写） 。妹妹真牛，我佩服她！ 简评：这