自考 实验心理学—复习资料

1、实验心理学 复习材料 第一章 绪 论第1节： 心理实验中的各种变量：p11. 变量就是在数量上或质量上可以变化的事物的属性。2. 自变量：即刺激变量，它是由主试者选择、控制的变量，它决定着行为或心理的变化。3. 自变量的不同水：平我们要选择的自变量的变化间距，即检查点，要能引起因变量相应的变化。我们把能引起因变量变化的自变量的变化，叫做自变量的不同水平。4. 当自变量的水平（数量）有了变化，它导致了行为（因变量）的变化，我们就说行为是处在自变量的控制之下，或者说，这个自变量是有效的。5. 自变量的种类 1. 刺激特点自变量：如果被试的不同反应是由刺激的不同特性引起来的，我们就把引起因变量变化的

2、这类自变量称为刺激特点自变量。例如：主试要求被试学习50个单词，这些单词也许是常见的，也许很少见到。那么，这些单词在报纸上出现的频率就是单词的一个特点，我们可以研究单词的频率对再认的影响。句子的不同类型，如肯定句与否定句，主动句与被动句，都是句子的特点。这些自变量都是因自身的不同特点而引起被试不同反应的，它们都属于刺激特点的自变量。 2. 环境特点自变量：进行实验时环境的各种特点，如温度、是否有观众在场、是否有噪音、白天或夜晚等等，都可以作为自变量。时间也属于环境自变量：时间是一种非常重要和无时不在的自变量，特别是在记忆的实验中，你甚至可以说，几乎没有不用时间作自变量的记忆实验。 3. 被试特

3、点自变量：一个人的各种特点，如年龄、性别、职业、文化程度、内外倾个性特征、左手或右手为利手、自我评价高或低等，都可以作为自变量。 4. 暂时造成的被试差别：被试的暂时差别通常是由主试的安排，也就是由主试给予的不同指示语造成的。6. 因变量：即被试的反应变量，它是自变量造成的结果，是主试观察或测量的行为变量。7. 反应变量：能够再现和再认的单子在全部学过的单子中的百分比。8. 因变量的特性：1. 因变量的可靠性即信度： 信度指一致性，即同一被试在相同的实验条件下应该得到相近的结果。 2. 因变量的有效性即效度： 1.当自变量的确造成了因变量的变化，而不是其他的各种因素造成了因变量的变化，我们就说

4、这种因变量是有效的。2.如果因变量的变化不是自变量造成的，而是由其他因素，即没控制好的额外因素造成的，这种因变量就是无效的，或者说产生了自变量的混淆。 3. 因变量的敏感性： 1.自变量发生变化可以引起相应的因变量的变化，这样的因变量是敏感的；自变量的变化不能引起相应的因变量的变化，这样的因变量就是不敏感的。 2.不敏感的因变量有两类典型的例子：a. 高限效应：即要求被试完成的任务过于容易，所有不同水平的自变量都获得很好的结果，并且没有什么差别时，就是实验中出现了高限效应。b. 低限效应：即要求被试完成的任务过于困难，所有不同水平的自变量都获得很差的结果，并且没有什么差别时，实验中就出现了低限

5、效应。9. 额外变量：自变量以外，能影响因变量变化的因素叫做额外变量。 1. 控制额外变量最好的办法，也是心理实验中最有效地控制额外变量的方法，就是让它们在各种实验条件下都保持恒定。额外变量就是在实验中应该保持恒定的变量。 2. 如果应该控制的额外变量没有控制好，那么，它就会造成因变量的变化。在这种情况下，研究者选定的自变量与一些未控制好的因素，即额外变量共同造成了因变量的变化，这就叫自变量的混淆。因此也可以说，额外变量就是潜在的自变量。10. 一家汽车厂想要知道，为了要让后面的汽车司机尽快知道前面的汽车就要减速、停车了，汽车的刹车灯应该多亮。设计一个实验来回答这个问题，并指出它的各种变量。

6、答：自变量是刹车灯的强度；因变量是从刹车尾灯开始亮，到后面汽车的司机踩刹车的时间，即后边的司机对刹车尾灯的反应时。额外变量有刹车尾灯颜色、刹车板的形状、踩刹车板所需的力量、试验场地照明、实验时被试者离刹车灯的距离等，这些条件在每次实验时都应该保持一致。11. 选用两个或两个以上的自变量进行研究的优点：1. 做一项有两个或两个以上自变量的实验，比分别做两个或两个以上的实验效率要高；2. 做一项实验比分别做两个或两个以上的实验，易于保持额外变量的恒定；3. 是最重要的，在几个自变量同时并存的情形下所概括的实验结果，比从几个单独实验所概括的结果更有价值，更接近生活实际。12. 自变量的交互作用：如果

7、在一项有两个或两个以上自变量的实验里，一个自变量的效果，在另外一个自变量的每一水平上不一样，这就叫自变量的交互作用。13. 心理实验的一些规则：1. 自变量至少是以两种水平存在的。2. 当把实验结果作图表示时，只有一个自变量的实验，自变量总是用横坐标表示，因变量则用纵坐标表示。如果实验包括两个以上的自变量，那么，一个自变量用横坐标表示，其余自变量则画在图上；因变量永远用纵坐标表示。3. 交互作用反映在图中，表现为图中的线是交叉的。若图中的线是平行的，就说明该实验不存在交互作用。第2节： 心理实验中的主试和被试：p1314. 主试：就是实验者，即主持实验的人，他要向被试者交代任务，让被试熟悉实验

8、的要求；他要向被试发出刺激，并通过实验收集实验的资料，即被试的反应。被试：就是实验对象，他接受主试发来的刺激，并做出反应。15. 指示语：主试向被试交代任务所说的话。 指示语应注意的几点： 1. 通过指示语让被试知道实验对他的要求，被试者才能很好地和你配合。指示语要让被试能听得懂，用他听得懂的语言，不要用心理学上的专门术语。 2. 被试者过去的经验也会对当前的实验产生影响。 3. 对心理学的实验，人们也常常会有顾虑，怕实验会对他造成伤害，或实验会涉及到他的隐私。对这些顾虑，主试者在实验前要加以了解，要向被试交代清楚，解除他的顾虑，让他能够安心地做好实验。4. 为了避免额外变量的影响，指示语还要

9、简明、扼要，无关的话不说，说出来的话不能模棱两可，让人产生歧义。指示语标准化。16. 实验者效应：主试者的态度对实验结果造成的影响统称为实验者效应。17. 防止实验者效应的方法：1. 双盲实验：主试和被试都不知道实验结果的正确与否，以避免主试对实验结果的期望影响被试的反应，这叫双盲实验；2. 也可以不让主试与被试接触，把实验步骤编成计算机的程序，整个实验都在计算机上实现。第二章 实验设计 第1节： 组间设计与组内设计：p181. 组间设计：就是，把数目相同的被试分配到自变量的不同水平，或不同的自变量上进行实验。组间设计的优点：一种自变量， 或者叫做实验条件，不会影响另一种自变量，这就避免了自变

10、量之间的相互影响。因此，组间设计特别适合某些心理学实验。自变量有相互影响时不用组内设计。组间设计的缺点及其克服方法： 1. 组间设计的缺点：分配到各实验条件下的被试，可能在各方面不是等同的，如果是这样，那么，不同实验条件造成的差异，也可能是由于被试的差别引起的。 2. 克服组间设计缺点的方法： 1.匹配被试：匹配被试就是对全部被试进行预备测验，测验的性质与正式实验的性质是类似的，或者说是相关的，然后按测验成绩均匀地形成组（有多少实验条件就分多少组）。 2.随机分配被试。2. 组内设计：就是，每个被试都要轮流分配到自变量的不同水平，或不同的自变量上进行实验。组内设计的优点： 1. 可以消除被试的

11、个别差异对实验的影响。 2. 适于研究练习的阶段性。用组内设计研究记忆遗忘的进程也是十分理想的方法。 3. 可以节省大量被试。组内设计的缺点及其克服方法： 1. 组内设计的缺点：因为组内设计的实验中，每一个被试要轮流在各种实验条件下进行实验，这样，在一种实验条件下的操作，将会影响另一种实验条件下的操作，也就是说，实验的顺序会造成麻烦，自变量可能与练习或疲劳的因素发生混淆。 2. 克服组内设计缺点的方法： 1. 完全平衡的方法：把所有的可能的顺序都排出来进行实验。例如abc，那么可能的顺序就是abc、acb、bac、bca、cab、cba2. 拉丁方的方法：不完全平衡法。3. 实验设计选择： 1

12、. 选择组内设计：a. 难于消除被试之间的个别差异对实验结果的影响； b. 所解决的问题属于学习阶段的问题； c. 实验的对象数量较少； 2. 选择组间设计：实验的各自变量之间容易混淆，如：检验不同记忆方法的优劣。4. 选定实验设计方法后的考虑： 1. 选择了组内设计：设法避免因实验顺序会给实验结果带来的影响； 2. 选择了组间设计：要平衡各组被试，让各组被试间的差异不至于影响实验结果。5. 实验设计小结：定义优点缺点克服缺点办法组间 设计一组被试只在一种实验条件下进行试验实验条件 互不干扰不同组之间被试的差别可能与自变量混淆怎样分配被试？ 匹配与随机化组内 设计每一被试都在不同实验条件下进行

13、试验被试的差异 不会与自变量混淆 节省被试实验顺序造成各种实验条件相互干扰怎样分配自变量的顺序？ 完全的平衡和拉丁方方法6. 混合设计：我们把一项实验中既用组内设计又用组间设计，叫做混合设计。7. 一般说来：如果一种自变量很可能会影响另一种自变量，那么对这些自变量按组间设计安排；其余的自变量则按组内设计。第2节： 实验中应注意的几个问题：p278. 实验中应注意的几个问题：1. 防止混淆自变量： 自变量混淆：如果因变量的变化不是由自变量引起，而是由其他因素造成的，就叫做。2. 几种不恰当的实验设计： 1. 没有前后对比的测验： 2. 控制组与实验组不属于同一总体： 3. 没有控制好额外变量：第

14、3节： 因素设计及其数据处理：p32（历年无考题出现）第4节： 非实验的研究方法：p479. 非实验方法：自然观察法、调查法、相关方法、个案法10. 非实验的方法有两个特点：1. 我们不能操纵自变量：例如：要研究在家里受虐待的小孩，与其在校学习成绩的关系这一问题；我们不能故意去虐待小孩，我们只能进行调查；2. 在收集资料的过程中，我们不得不面对现实，听任事情的自然发展。11. 自然观察法：在自然的情景中对行为所作的仔细观察。 1. 自然观察的一条规则是：观察者必须作为局外人进行观察，不得干预正在进行的活动。 2. 自然观察不能提供对现象的因果解释，所记录下来的只是按时间先后发生的一连串的事件。

15、但是，详细的观察记录，给研究者提供了丰富的材料，可以从中提出问题，提出假设。可能的话就用实验方法来验证。这就是自然观察法的用途。 3. 生物学家特别是生态学家，常常运用自然观察法进行研究。12. 调查法： 1. 调查的目的：在于确定人们对某一特殊问题的感受。 2. 调查的主要作用是：澄清事实，扫除流行的不实传闻。3. 进行调查要注意两个问题：a. 调查对象，即样本，要随机选取，不然调查不仅达不到目的，反而会歪曲事实。b. 调查问题必须表达准确，不能产生歧义。设计问卷时还应避免把自己的意图带进问题中。13. 相关方法：决定两种测量是否相关。 正相关：a测试成绩高，b也高；a测试成绩低，b也低；

16、负相关：a测试成绩高，b却低；a测试成绩低，b却高。 相关并不必然是原因：ab；ca，cb；14. 既然相关方法不能得到因果关系，为什么还被经常使用？答：1. 有时候用实验方法进行研究是不道德的，因而只能用相关方法； 2. 相关方法提供的客观资料丰富； 3. 相关方法在应用心理学十分有用，人们或许只满足于了解两种测量有相关，至于原因则不想深究。15. 相关方法的一种重要应用称为档案法。这种方法使现有的资料去验证新的假设。16. 个案法：又称个案历史技术，它是对某一特殊人物的深入研究，因此个案法强调的是个别差异。17. 个案法的优势与不足： 优势：能为人们提供关于某个问题的丰富资料； 不足：此法

17、着重各人差异，难于从个案材料中抽出一般性的结论。第三章 心理物理学方法 心理物理学是研究刺激的物理量和它所引起的心理量之间数量关系的心理学的领域。心理物理学家的先驱者是g.t.费希纳；他于1860年发表的心理物理学纲要一书，系统地总结了测量感觉阈限的方法，创立了心理物理学，并为心理学实验方法的发展奠定了基础。他给心理物理学下的定义是：心理物理学是一门研究心身之间或心物之间函数关系的精密科学。它的范围包括感觉、知觉、感情、行为、注意等。第1节： 感觉阈限的测量：p561. 普心中的定义： 感受性：是感觉能力的高低，它用感觉阈限的大小来度量，感觉阈限是刚刚引起感觉的刺激强度。 刚刚感觉到的刺激，就

18、是感觉到与感觉不到的分界线上的刺激强度。感觉阈限值：我们总可以找到某个强度的刺激，在它多次给予被试的情况下，有50%的次数被试是感觉到，另有50%的次数是没引起被试感觉的。我们就把这个刺激强度定为感觉阈限值。2. 在实验心理学中：感觉阈限：或者绝对阈限的操作定义是，有感觉与无感觉分界线上刺激强度，或者在50%的试验次数中引起感觉的刺激值。 差别阈限：的操作定义是在50%的试验次数中引起感觉差别的最小刺激增量。这个最小的变化量叫做差别感觉阈限，又叫差别阈限或最小可觉差，简称j.n.d.3. 对重量变化的感觉能力，不能以一个绝对量来表示，而要以它与原来重量的比值，即它们之间的相对量来表示。韦伯还发

19、现，同类感觉刚刚能觉察到的差别，与原来刺激强度的比例是恒定的。用公式表示即：i / i k式中i为原来刺激的强度；i为刺激的增量，即最小可觉差；k是相对差别阈限，又称韦伯比值或韦伯分数。韦伯发现的这个规律叫韦伯定律。研究表明，不同感觉道的k值是不同的。研究还表明，韦伯定律只适用于中等刺激强度的范围。4. 费希纳在心理物理学纲要中总结的测量感觉阈限的方法有三种：即最小变化法、恒定刺激法和平均差误法。我们在学习这些方法的时候，要特别注重于它的实验程序和实验结果的统计处理。5. 最小变化法：适合于我们对感觉阈限下的操作定义，即感觉阈限是有感觉与无感觉之间分界线上的刺激强度。1. 绝对阈限的测量：在运

20、用最小变化法测定绝对阈限的时候，首先要确定一系列间距较小又相等的刺激，并交替地按由弱到强（递增系列），或由强到弱（递减系列）给予被试者，每一系列刺激的起始点都不一样，让被试者报告有感觉或无感觉。被试者从一类感觉到另一类感觉的转折点，就是这个系列的感觉阈限值。把所有系列的阈限值平均起来，即得到整个实验的阈限值。 为什么在实验中刺激要按递减和递增的系列安排呢？答：因为刺激是连续变化的，或递增，或递减。被试往往会由于反应的习惯，或者由于期望于感觉变化的到来，产生误差。使测出来的阈限值比被试者实际的阈限值低或者高，即造成习惯误差或期望误差。习惯误差：是被试者习惯于原来的刺激所引起的感觉，因而使转折点向

21、后推延。期望误差：是被试者知道刺激是连续变化的，他可能会期望刺激所引起的感觉变化尽快到来，这样就会提前做出反应，同样造成测得的阈限值或比实际的高，或比实际的低的误差。2. 差别阈限的测定：用最小变化法测差别阈限，首先要确定一个标准刺激和一个比较刺激。假定本实验的标准刺激是64英寸，比较刺激是54英寸到72英寸，共19个。计算差别阈限时，把各个系列的上限平均，下限平均，（上限减下限），的1/2即为差别阈限。也就是，差别阈限等于1/2不肯定间距。这样求得的差别阈限叫绝对差别阈限，它是以64英尺为标准刺激时测得的。如果标准刺激变了，所求得的绝对差别阈限也会改变。绝对差别阈限和标准刺激的比例叫作相对差

22、别阈限。 下限：从弱于到等于； 上限：从等于到强于； 上限与下限之间叫做：不肯定间距，或者叫做相等地带，因为被试不能判断哪一个更长。 主观相等点：我们把不肯定间距的中点叫做主观相等点。它的含义是：被试在作比较时，实际上并不是以64英寸作为标准来进行比较的，而是以不肯定间距的中点62.75英寸为标准来进行比较的，所以我们把它叫做主观相等点。差别阈限1/2不肯定间距1/2（上限下限） 主观相等点1/2（上限下限） 3. 用最小变化法测定感觉阈限时，刺激要以相等的间距变化，需要的刺激比较多。6. 恒定刺激法：1. 绝对阈限的测量：1.用恒定刺激法测定感觉阈限时，要先选定几个刺激。一般是用最小变化法粗

23、略地测定出被试相关的阈限值，把比阈限值强或弱的几个刺激定为实验中所要用的恒定刺激。这些刺激中强度最大的要有90%95%的可能性被感觉到；强度最小的要有5%10%的可能性被感觉到。然后，在最强和最弱的刺激之间按相等的间距确定几个刺激。 2.选定了实验中要用的恒定刺激之后，就要确定一个呈现刺激的顺序。每个刺激呈现的次数相等，这一点是恒定刺激法和最小变化法不同的地方。最小变化法的刺激是按强度大小的顺序排列的。恒定刺激法则是按随机的顺序排列的。2. 计算恒定刺激法实验结果的方法： a. 直线内插法；b. 平均z分数法；可以避免直线内插法的缺点，即，可以提高结果的精确度。c. 最小二乘法。三种方法中最精

24、确。3. 差别阈限的测量： 恒定刺激法测量差别阈限的注意事项：在用恒定刺激法测量差别阈限时，标准刺激和比较刺激是相继呈现的，这就可能产生时间误差。为了消除恒定刺激法中的时间误差，在安排实验顺序的时候，标准刺激在前和比较刺激在前的次数应该各占一半，并且其顺序应该是随机的。为了不让被试知道那个重量是标准刺激，在实验中，不管那种刺激在前，都让被试回答后边这个重量比前边那个重量轻还是重。7. 平均差误法： 1. 优点：可以让被试自己动手调节刺激，因此在整个实验中背时可以保持较高的积极性； 2. 缺点：a. 由于比较刺激是被试调节的，严格来说实验条件就不那么恒定了。 b. 如果刺激不能连续变化，此法所测

25、的差别阈限就不精确了。 3. 此方法中，分配的中点，即调节出来的比较刺激的平均数就是主观相等点。 4. 用平均误差法求绝对阈限时，只要设想标准刺激的强度为零，来调节比较刺激，使比较刺激的大小变化刚刚觉察不到或刚刚觉察到，然后平均比较刺激（即每次调节的强度）就是绝对阈限。8. 三种方法总结： 1. 最小变化法：其实验程序和计算过程能说明感觉阈限的含义。 但渐增和渐减的刺激系列会产生习惯误差与期望误差。 2. 恒定刺激法：其实验结果能用数学方法加以处理，使之便于比较； 在应用三类反应的试验程序时，被试的态度会对差别阈限值有较大影响。 3. 平均误差法：其特点是求等值。第2节： 信号检测论：p749

26、. 色子游戏：1. 在即有信号又有噪音时，判断为有信号即是击中，如判断为无信号即是漏报。 2. 在只有噪音时，判断为有信号即是虚报，如判断为无信号即是正确否定。猜30特殊色子3击中漏报0虚报正确否定10. 信号检测论的实验方法： 1. 有无法； 2. 评价法；第3节： 心理量表：p9311. 为什么心理量的大小不能用物理量表测量：答：1. 刺激的物理量的变法不一定引起心理上一对一的变化； 2. 有些物理刺激本身就难以用物理量表测量，因此这些物理量引起的心里量变化也不可以； 3. 所以，心理量得大小只能用心理量表测量。12. 心理量表与物理量表一样，也有顺序量表、等距量表和比例量表三类“ 1.

27、顺序量表：是将对象的某一属性排出顺序的量表。没有绝对零点，也没有相等单位。 粗糙的。 例如：2000米赛跑的 第一名，第二名，第三名。2. 等距量表：有相等单位，可以测量对象之间的差别，但没有绝对零点。 例如：2000米赛跑的第一名到达时间2:00，第二名2:02，第三名2:053. 比例量表：与上述量表相比，既有绝对零点又有相等单位。可测对象之间的差别和比例。理想的。 例如：2000米赛跑，第一名用时5分钟，第二名用时6分钟，第三名用时7分钟。13. 差别阈限法、等距量表与费希纳定律： 1. 费希纳定律的数学表达式为：rk=lgs0+klg（1+w） 2. 如果要运用差别阈限的方法来制作等距

28、量表，那么，实验结果应该是支持费希纳定律的。 3. 费希纳定律的前提：a. 假定韦伯比例的强弱不同的刺激水平上都是恒定的； b. 在所有刺激强度水平上的j.n.d都是相等的，即主观上刚刚感到的差别在不同刺激水平上都是一样的。14. 数量估计法、比例量表与斯蒂文斯定律： 1. 如何用数量估计法制作比例量表： 答：斯蒂文斯制作比例量表的方法是数量估计法。所谓数量估计法就是，让被试对各种刺激所引起的感觉的大小，直接用数字来表示。一般是先给被试一个标准刺激，让他用一个数字来表示这个刺激所引起的感觉的大小。然后再给被试其他的刺激，让他根据这些刺激所引起的感觉，与标准刺激所引起的感觉进行比较，分别用数字来

29、表示这些比较刺激所引起的感觉的大小。比较刺激有比标准刺激强的，也有比标准刺激弱的。标准刺激不能太大，比较刺激与它比较时顺序安排应是随机的。 2. 心理量是物理量的幂函数。这就是斯蒂文斯提出的幂定律，或叫斯蒂文斯定律。幂定律可以写成下式：s=bia，其中s代表心理量，i代表物理量，a、b代表常数。 3. 数量估计法可以和电生理学的方法相媲美。感觉神经的反应强度和刺激强度的关系，也可以用斯蒂文斯的幂定律来描述。 如果我们运用数量估计法来制作比例量表，那么实验结果应该是支持斯蒂文斯定律的。15. 等级排列法、对偶比较法与顺序量表 1. 等级排列法：按照要求排序；将每个被试对试验品的评价等级相加除以被

30、试人数，就得到了平均等级。按平均等级大小排序，就得到了顺序量表。 2. 对偶比较法：第四章 反应时间 反应时间：是指从刺激呈现到被试作出反应之间间隔的时间，简称反应时。第1节： 反应时间的种类：p1081. 反应时间的种类：1. a反应时间： a反应时间又称简单反应时间。只有单一刺激与单一反应，且在实验中固定不变。 简单反应时间包括机体内部，在反应过程中经过各个环节所消耗的最基本得时间。 2. b反应时间： b反应时间又称选择反应时间。选择b反应时有两个（或多于两个）的刺激，要求被试对每一个刺激都作出不同的反应。 选择反应时间除了包括简单a反应时间的各个环节所需时间外，还包括辨别刺激和选择反应

31、两种心理操作过程。 3.c反应时间： c反应时间又称辨别反应时间。辨别c反应时是有两个（或两个以上）相互有差别的刺激，要求被试只对其中一个反应，而禁止对其他的刺激反应的情况下测得的反应时。 辨别反应时间所涉及的心理操作是辨别出所需要反应的刺激，但不需要选择反应。2. 邓德斯减法反应时间：邓德斯认为再简单反应中增加了其他心理过程而使反应时间加长了的话，那么增加的这些时间就是所增加的心理过程所用的时间。 1. 例如：辨别反应时间包含了辨别刺激和进行简单反应所需要的时间，所以，从辨别c反应时间中减去简单a反应时间，便是辨别这种心理操作所需要的时间。由于选择b反应时间包括了辨别、选择和简单反应时间，而

32、辨别c反应时间仅包括辨别和简单反应时间，那么，从选择b反应时间中减去辨别c反应时间，便是选择反应这种心理操作所需要的时间了。 2. 上述a、b、c反应时间的相互关系可用下图加以表示。 从图可以看出三种反应时间之间的减法关系，所以也称此图为邓德斯减法反应时间示意图。减法反应时间的测量方法，可使我们估计出不同心理操作过程所需的时间，这对研究人的认知过程提供了有利的手段。第2节： 影响反应时的因素：p1123. 影响反应时的因素：1. 受刺激的感觉器官： 1. 不同感觉器官的反应时不同：（如图）&视觉与听觉反应时间不同的原因？ 答：用电生理学的方法，可以证明视觉反应时间长于听觉反应时间。 用声音刺激

33、猫耳，在听觉神经中有12毫秒的潜伏期，从声音到达耳朵后，只要89毫秒的时间就可以达到大脑皮层，说明听觉反应时间很少消耗在将刺激传递到大脑皮层的通路上。光线射入眼睛，视觉冲动却需要2024毫秒才能到达视觉皮层区。若不通过视网膜，直接用电流刺激神经，神经冲动到达皮层的潜伏期仅为25毫秒。眼睛把信息沿神经通路传递到大脑的时间比耳的长，这就是视觉与听觉反应时间不同的原因。2. 同一感官接受的刺激不同反应时也不同： 3. 受刺激的感官部位不同反应时也不同： 4. 刺激复合感觉器官也会影响反应速度：使用适合的复合刺激，以提高复合感觉器官的反应速度。 2. 刺激的强度： 1. 刺激本身的强度：一般来说，刺激

34、强度较弱时，反应时间较长，随刺激强度的增加反应时间会逐渐缩短。 反应时间随刺激强度的增加而缩短，但在刺激强度低时，反应时间减少的块； 在中等强度和较高强度时，反应时间减少的量越来越小。 反应时随刺激强度的增加而缩短有一个极限，刺激强度到了这个极限反应时也不会再缩短了，此时的反应时间称为不可减少的“最小值”。反应时间的最小值大约在110毫秒。听觉刺激短，视觉刺激较长，痛觉刺激最长。 2. 刺激的时间和空间积累作用： a. 当物理刺激强度本身不变，而增加作用于感官的时间，造成时间的累积作用，也会增加刺激的心理强度。 b. 如果物理刺激强度不变，刺激时间一定，增加视觉刺激的面积时，由于感受器神经兴奋

35、的空间积累作用，也会增加刺激的心理强度。刺激的空间积累作用还表现在双眼视差和双耳听觉上。 3. 机体的状态： 1. 感觉器官的适应水平：眼睛对光适应和对暗适应的水平不同，反应时间也不同。 2. 被试的准备状态：预备时间，即从预备信号发出到呈现刺激这段时间过短或过长，都会使反应时间延长。因为预备时间过短，被试可能没时间准备反应，预备时间过长，会使被试的准备状态衰退，所以对反应时间都有不利的影响。 3. 额外动机：主要是由主试给予被试的措施引起来的。 4. 年龄：在人的整个发展过程中，25岁以前反应时间逐渐变快，60岁以后反应时间逐渐变慢。 4. 练习的作用：练习因素与反应时间的关系最密切。一般来

36、说，练习越少，反应越慢；练习次数越多，反应越快，最终达到反应时间的不可减少的最小限度。但练习的次数与反应时间的缩短，并不是一个直线的线性关系。而是随着练习次数的增多，反应时间的缩短开始较快，而后逐渐变慢，最后趋于稳定状态。 5. 个别差异：不仅个人之间的差别；同一个人在不同时间、不同情况下，由于心理和生理方面的变化，反应时间也有变化。第3节： 反应时实验中应注意的问题：p1194. 反应时实验中应注意的问题： 1. 防止自变量混淆： 2. 防止被试者的“假反应”：在简单反应时的时候容易出现假反应。 1. 在反应时实验中什么是假反应，如何预防？ 答：a. 在以反应时间为指标提示人的心理活动特征的

37、实验中，被试者普遍的心理状态是，当刺激呈现时要尽快做出反应，以取得好的实验结果。被试者的这种急切心情，甚至使他在刺激还没呈现时就按下反应的电键，尤其是在预备信号与刺激呈现之间的时距比较恒定的情况下。被试这种没出信号就反应的现象叫做“假反应”。 b. 为了预防假反应，在测定反应时的实验中：. 一定要改变每次呈现刺激与预备信号之间的时间间隔，以免被试形成一种定势，即按预备时间进行反应。. 还可以在实验中插入“侦察试验”，即在一组反应时测定中，插入一至两次给预备信号而不呈现刺激的安排。如果被试作出反应，就说明他的是假反应，告诉他上面一组反应时间要作废，需要重作。以此方法警告被试，要他按实验要求做反应

38、，不能“抢码”。但在选择反应时中不必安插“侦察试验”。 2. 选择反应时对假反应的辨别是什么？ 答：在选择反应时的实验中，因为对被试的要求不仅是反应要快，而且要准确，所以不必安插“侦察试验”。若被试单纯追求快，会使错误反应增加，甚至有时会出现双手反应的现象。这时主试会直接发现，及时给予警告。 3. 选择反应的数目要和辨别刺激的数目相同：即看见红灯右手按键，看见绿灯左手按键。不能有红灯、绿灯两种刺激，而只有一个按键，只做一种反应，这会导致选择反应变成简单反应。 4. 反应速度与准确性的互换关系： 1. 速度快出现的错误一般比速度慢时多，要想提高准确性必须放慢速度，心理学称这种相互关系为速度与准确

39、性的互换关系。2. 由于反应时部分地依赖于错误率，所以采用反应时间作因变量时，应该既考虑反应的速度，也考虑反应的准确性。第4节： 认知心理学中的反应时实验：p124波斯纳应用减法反应时实验，证明了短时记忆的短暂时间内存在着视觉的编码。些短时记忆的信息加工，可有视觉与听觉编码两个连续的阶段。第五章 感觉与知觉 第1节： 视觉：1271. 人类视觉的基本特征包括视觉的空间辨别特性：即视敏度；时间辨别特性：即闪光融合频率；视觉的适应特性，以及颜色视觉等。2. 视敏度：是人眼辨别外界物体细节的能力。视敏度（v）是用视角的倒数来表示的。 1. 视角：视觉对象与眼睛形成的角度的大小。视角既取决于物体的大小

40、，又取决于物体与眼睛的距离。视角的大小与物体的距离成反比。 2. 视敏度的测量：临床医学上称视敏度为视力。观察者站在离视力表20英尺的地方（即标准观察距离d），他能分辨一个在20英尺距离时形成1分视角的视标开口。那么，他的视力（d/d）为20/20，即1.0. 3. 影响视敏度的因素： 1. 视网膜的部位：视敏度最高的地方在视野的中心。椎体细胞密度高的视网膜部位，视敏度也高。 2. 照明条件：随照明增加，视敏度增高，达到2.0后趋于稳定，不再随照明度的增加而提高。 3. 年龄：1120岁视敏度最高；2040岁比较稳定；40岁后下降，65岁后急剧下降；一般在60岁后视敏度只有20岁的1/31/4

41、。3. 闪光融合：视敏度测量的是人眼对刺激物的空间分辨能力，而闪光融合测量的是人眼对刺激物时间变化的分辨能力。例如，书桌上的台灯每秒钟开关一次灯泡，你能很清楚的分辨出亮与暗，甚至每秒10次也能分辨出亮与暗。然而，当灯的亮-暗变化相当快的时候，由于眼睛不能分辨光那么迅速的变化，所以就把亮-暗迅速交替的光看成是连续的光了，也就是闪光融合了。我们把刚刚看成是连续光的时候，每秒钟亮-暗的周期数称为闪光融合频率，或者叫临界闪光频率。 临界闪光频率越高，表明被试分辨刺激物时间变化的能力越强。4. 明度增强效应：当闪光频率低于临界闪光频率时，这种闪光看起来要比相同亮度的稳定光亮些。5. 视觉适应： 1. 暗

42、适应：感受性逐渐提高的过程称为暗适应。 2. 视网膜含有两种感光细胞：椎体细胞和棒体细胞；椎体细胞感受性变化比棒体细胞快。 3. 椎体细胞在光亮条件下能分辨物体的细节和颜色。 4. 光适应：对暗适应后，从暗处到亮处，开始会睁不开眼，看不清东西，但经过一分钟，这种不适感便会消失，很快就能看到周围的东西了，这个过程就是对光适应的过程。 5. 光适应是视觉感受性降低的过程。对暗适应的过程慢，对光适应的过程快。6. 颜色视觉： 1. 颜色的基本属性：颜色包括彩色非彩色。 a. 彩色：红橙黄绿蓝等色彩；有色调、明度、饱和度；生活中所指的颜色是彩色，不包含非彩色。 b. 非彩色：灰；只有明度，没有色调；最

43、亮的灰是白，最暗的是黑，不亮不暗的叫中灰。 c. 视觉的适宜刺激是光波，颜色是由光的波长决定的，我们把颜色的这种属性叫做色调，即光的波长决定了颜色的色调。 d. 颜色的明度是由光的强弱决定的。 2. 颜色辨别： 3. 颜色混合：不同颜色混合在一起会产生一种新的颜色。 色光混合：相加混合，混合后明度增加；颜色混合的实验经常用混色轮进行。 颜料混合：相减混合，混合后明度减弱。1854年格拉斯曼将颜色混合的现象归纳为三条定律，即：补色率：每一种颜色都可以找到另一种颜色，以一定的比例混合得到灰色，这两种颜色称为互补色；中间色率：非补色的两种颜色混合，可以得到在光谱上处在它们之间的颜色；代替率：只要感觉

44、上相同的颜色，不管它们的光谱组成是否相同，在颜色混合中可以互相代替。 7. 关于波长的变化对颜色辨别的影响，此图说明了什么问题？p138答：1.对不同颜色，人眼的分辨能力是否有差别，即感受性是否有变化，为此，可以做个实验来说明。2. 让被试的视野分成两半，一半是标准刺激，即实验者给他看的颜色，用符号表示；另一半是比较刺激，即另外一种让被试者分辨的颜色。这种颜色的明度和饱和度与标准刺激是一样的，只变化它的波长，像最小变化法那样，看被试者能分辨出是两种颜色的时候，两种颜色波长的差别，即有多大。3. 上图是实验的结果。从图中可以看到，的大小依赖于所要分辨的颜色。也就是说，人辨别颜色的能力在不同波长上

45、是不一样的。在光谱的某些部位只要改变波长1nm，人眼便能看出颜色的差别。但在多数部位需要改变12nm，甚至更多nm才能感觉出有差别。感受性最高部位在480纳米及600纳米附近；感受性最低的部位，位于540纳米附近及光谱的两端。在整个光谱上，人们可以分辨出一百多种不同颜色。第2节： 听觉：p1438. 听觉感受性：1. 听觉的适宜刺激是频率为每秒1620000次的空气振动，即声波。也是听觉的阈限范围。2. 声波有三种特性：a. 频率：决定声音的音高；b. 振幅：即声音的强度，决定声音的响度；c. 波形：决定声音的音色。 3. 声音的响度不仅取决于声波的强度，还受声波频率的影响。4. 等响度曲线上

46、的每一条曲线代表一个响度的等级，单位：方；人对1000hz4000hz的声音最敏感。等响度曲线：以一定强度的1000hz声音为标准音，让被试调节另外一个频率声音的强度，让它的响度和标准音一样。以声音的频率为横坐标，以声音强度的声压级（db）为纵坐标画出曲线，由于每条曲线上各种频率的声音听起来响度是相等的，所以叫等响度曲线。 5. 音色：不同乐器奏出的同一音符能被区别，声音的这种主观属性叫音色。 音色取决于声能在各种不同频率上的分配模式。9. 听觉的特性：1. 听觉掩蔽：一个声音的听觉阈限，因为另一声音的影响而提高的现象就是听觉掩蔽。2. 对词的听觉辨认：高频词的听觉辨认阈限比低频词的听觉辨认阈

47、限低。这与词的视觉辨认结果是相同的。3. 双耳听觉：同时用两只耳朵听声音所产生的听觉叫双耳听觉。在双耳听觉的条件下，双耳对纯音信号辨认的阈值比单耳听觉的阈值低。确定声源的方位主要靠的是双耳听觉。双耳听觉实验是让被试带着耳机坐在实验室，对他的每只耳呈现不同的听觉材料。4. 听觉适应与听觉疲劳：听觉适应：在声音刺激持续作用下听觉感受性下降的现象叫听觉适应。听觉疲劳：强度大大超过感受器正常生理反应的响度，或声音刺激长时间地作用于听觉器官，引起听觉阈限暂时提高的现象叫听觉疲劳。听觉适应是声音刺激持续作用时发生的听觉阈限的提高；听觉疲劳则是在声音刺激停止作用后发生的听觉阈限的提高，二者指的是不同的现象。

48、5. 听错觉：视觉中有视错觉，在听觉中同样也存在着听错觉。第3节： 其他感觉：p14810. 味觉：味觉的感受器是分布在舌面上的味蕾，味觉的适宜刺激是能溶解的有味道的物质。有4种基本的味觉：咸：舌边前部；甜：舌尖；苦：舌根；酸：中间部位。味觉可以混合，混合后不失原味。味觉能适应，而且适应速度很快。q在做味觉实验时，为什么测量味觉阈限只能用递增的系列？ 答：因为若开始就给被试很咸的溶液，使味蕾适应了这种浓度的溶液，再给被试较淡的盐溶液时，他们就感受不到咸味，所以，在测量味觉阈限时，决不能用递减系列，否则会导致错误的结论。11. 嗅觉：嗅觉感受器是位于上鼻道和鼻中隔后上部的嗅上皮上的嗅细胞。嗅觉的

49、适宜刺激是具有挥发性的有气味的物质。嗅觉是最古老的感觉，也是非常敏锐的感觉。12. 嗅觉适应：嗅觉最明显的特征，即在有气味物质的持续作用下，嗅觉感受性会明显地下降，或者说嗅觉阈限会明显的提高。 嗅觉适应的一个特点是交叉适应：即对一种气味适应后，将提高对另一种有关气味的阈限。 研究嗅觉适应性的指标：1. 在嗅觉器官受到气味刺激时，测量气味消失所需的时间； 2. 在一给定刺激时间内，测量刺激前后嗅觉阈限的变化。13. 触觉：皮肤受到机械刺激所产生的感觉叫触觉。1. 触觉的感受性：触觉的感受性可用毛发触觉计进行测量。两点阈：是测定皮肤触觉绝对感受性的指标。在排除视觉的条件下，同时刺激皮肤上相邻的两个

50、点，如果它们之间的距离非常近时，被试者只会感到是一个点的刺激；如果逐渐加大两个刺激点的距离，就会觉察是两个点，能觉察到两个点的最小距离称为两点阈。 2. 触觉适应：触觉在刺激物持续作用下感受性降低，甚至触觉完全消失的现象叫触觉适应。 以上所述，前者叫不完全适应，后者叫完全适应。 研究触觉适应的方法：将一个重量放到皮肤的某一部位上，测定达到完全适应所需时间。 触觉适应的速度与刺激的重量、刺激皮肤的位置及面积有关。 3. 触觉定位：机械刺激作用于皮肤时被试者还可以分辨出刺激所在的位置，即进行触觉定位。 触觉定位的实验是用一个钝的针刺激皮肤，以实际的刺激点和被试所判定的刺激点之间的距离，即定位误差做指标，来表示触觉定位的准确性。 其准确性：头面部，手指，较高；四肢躯干较低；就四肢而言，越远离躯干部位越高。第4节： 知觉：p15414. 知觉的组织： 1. 图形-背景：大家熟悉的双关图形：当把白色当作图形来看时，它是一个花瓶；当把黑色当作图形来看时，它是两个对着的面孔。也就是如果把白色当作图形的话，黑色便成为背景；若把黑色当作图形的话，白色成为背景。不可能同时把两者都当作图形。 这种图形-背景的相互关系是格式塔心理学家提出的知觉组织的原则之一。 2. 分组：另一个组织知觉的原则是分组。3. 要把两维图形的各个部分看成是一个整体，而不是单独零散的各个部分，依赖于分组的若干规律