培养学生写字兴趣之我见

1、培养学生写字兴趣之我见写字教学是继承和弘扬中华民族优秀文化的有效载体，也 是推进基础教育课程改革和提高学生基本文化素养的重要方面， 培养学生良好的书写习惯和书写能力， 是学生学习语文和其他课 程、形成终身学习能力的基础，是现代中国公民应有的基本素养， 也是基础教育课程的目标之一。以新课程的理念为指导，发挥“写字教育”作为课程的特有功能与价值，强调在师生互动与交 往中搞好写字教学。培养和提高学生艺术审美情趣以及综合素 养，提升写字教学课的品位。一、故事引领，趣味生动（一）从汉字隐藏的故事进行写字情趣教学从汉字产生到现在，有关汉字的故事数不胜数，以故事的 形式教学生写字，把学生引入到汉字的故事当中

2、。其方法是：教 师可以讲一些，也可以让学生自己去查找。让学生动手，既学到 了故事，又在脑海中留下和加深了对这些汉字的印象，更可能以后对汉字将产生极大的兴趣（二）发挥想象，创编故事孩子们的心中是充满想象的，他们也非常爱听故事。针对 这一特点，精心地设计每一节课的教学形式和结构，编写各种符合儿童心理特征的故事，提高他们的兴趣。如讲解左右结构的字 时，根据写左右结构字时两边的部分既不要太紧凑，又不要太松 散，比例要适中的特点与要求， 编了一个小刺猬冬天在一起取暖 的故事，其大概的情节是这样的：冬天来了，小刺猬们都喊叫“好 冷啊！还冷啊！”这时大家想出了一个好办法，就是都聚到一起 来取暖。但是大家都不

3、断发出了“哎唉”的叫声。 故事到此为止， 我就问学生： “小刺猬为什么会发出哎唉的声音呢？”学生回答 是因为他们身上都有刺，彼此靠在一起就会扎到对方了。这时， 我就进一步问学生，通过这个故事，联系我们本课所学的写字方 法，会得出怎么样的道理呢？学生们举手如林： “书写左右结构 字的时候，就像小刺猬们一样，离得既不能太远，也不能太近， 左右比例要适中。”二、编歌绘画，激发童趣（一）编写儿歌。儿歌深受低年级学生的喜爱，文字简练， 通俗易懂，而且朗朗上口，易读好记。因此，把教材中的执笔方 法，运笔方法，书写规律等编写成儿歌，让学生乐学、好学，培 养兴趣。教学中尽可能直观形象，多做示范。（二）书画同源

4、。绘画是一门美的艺术，可以使同学们在 轻松、愉悦的氛围中得到美的享受和智慧的启迪。 把某个字的形 态和一定的事物相联系起来，可以使学生在绘画中感悟字的内涵 和意义。如讲解左下包右上的半包结构时， 笔者就画了一辆卡车 拉着货物，并启发学生：货物位于车的右上方，车位于货物的左 下方，如果右上部分写得过高，就像货物要飞起来一样，不踏实 ; 如果写得太左，就会让人感到很压抑 ; 如果写得太靠右，又像货物马上就要掉下来一样，所以位置要恰当适中为好。三、听演结合 （一）音乐伴奏，陶冶性情。当代心理学家认为，音乐教 育不但可以陶冶性情， 增强艺术感染力， 而且还可以使学生更懂 事，更礼貌，更合群。在练习写字

5、的过程中，学生往往会产生疲 劳、烦躁的现象，在这种情况下，教师给放一些舒缓悠扬是轻音 乐，无疑会使学生们心情舒畅、心境开朗，疲劳程度降低，从而 使注意力又重新回到练习之中， 取得良好的学习效果。 教学实践 证明，在写字教学中适当地采取音乐教学法， 是完全可行并行之 有效的。（二）创设情境，表演领悟。孩子们的好奇心是非常强烈 的，他们对什么事情都感到特别新鲜，对什么事都想试一试，并 希望在老师面前表现自己。 如在讲“偏斜结构”的独体字时， 把 这类字当作是一个运动中的人， 让同学们模拟演示先抬起左 腿，为了使重心平稳，身体不倒，就要把上身向右倾斜，同样反 之。所以得出结论：书写“偏斜结构”的独体

6、字，书写规律是： 主笔偏左，上部向右倾斜 ; 主笔偏右，上部向左倾斜。这样真正 做到了形象生动，使同学们牢记在心。这样，教学中的重点和难 点也就在创设情境， 表演领悟中内化了， 学生对接受这一知识所 产生的学习效果也就会终身难忘。四、实物演示，形象直观 实物演示会给同学们带来一种真实的感受，而且很直观。如讲解“鸟”字旁的写法时，笔者就首先从生物实验室借来了一 只小鸟的标本让学生观察， 短撇和横折钩很像小鸟的头部， 要窄 小，点画好比小鸟的眼睛格外有神， 竖折折钩的“竖”好像小鸟 的颈部要写直，竖折折钩的“横折钩”可以当作鸟的身体向右伸 展再向左倾斜，最后一笔就像藏在小鸟身体里的腿。这样，通过

7、实物演示，同学们的仔细观察，“鸟”字旁的书写特点就会很直 观、形象的印在他们的脑子里，受到了良好的教学效果。五、榜样激励，扶贫促优等方面榜样的力量是无穷的，写字的教程中同样需要榜样。榜样 既要有指向性，又要离我们不远。“不远”包括两个方面：一是 在我们身边，可以是老师，也可以是同学。二是离学生的自身水 平不远，既要超越大众水平，又要不能脱离实际的。要让学生“伸 手”拿不到，“跳一跳”够得着的。在教学中，我们既要树立学 生或特长生的榜样，采取展示优秀作业和向其他学生介绍这些学 生是如何刻苦练字的，又激励学生像他们一样努力去争取成功。 我们还将原来写字比较差，经过不懈努力取得一定成绩的同学树 立为榜样，这样即可