五年级下册语文教案：题临安邸

1、希望能帮助到您五年级下册语文教案：题临安邸【教学内容】题临安邸【教学理念】1、语文课要提高课堂教学效率，其途径之一就是整合，对三 维目标的整合，对教学内容的整合，对教与学方式的整合，在整合中 实现学生语文素养程度的提升。2、语文课堂中，预设与生成应该实现程度的统一。预设不充分的课堂不可能是高效率的课堂，而没有生成的课堂不可能是人性化 的课堂。充分的预设能为生成提供宽广的平台与深厚的知识背景，即时的生成能为预设增添灵动的色彩和跳跃的节奏。3、语文课堂应该成为传承和宏扬民族优秀文化的舞台。古诗 是民族精神、民族文化的重要载体，古诗本身又是一种独特的民族文 化。古诗教学应该引领学生限度地走进这种文化

2、，潜心会文，虚心涵 咏，熟读精思，切己体察，使这种文化滋养学生心智成长。【文本解读】这两首古诗都是南宋诗人的作品，反映的是相同时代背景下的 社会生活情况。但是两首诗所反映的社会角度又是不一样的。题临安邸表现了南宋的统治者们在南逃至临安后，依然穷奢极欲、置国 耻家难于不顾而终日沉湎于酒色香风中的种种丑态， 也从一个侧面反 映了中原沦陷的原因及江南面临的命运。【学习目标】1、借助注释，独立学习，正确理解两首诗的意思。2、在两首诗的对比学习中，初步感受借景抒情的表达方式。3、在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗歌表达的感 情，受到情绪的感染和心灵的震撼。【教学策略】对课文中的两首古诗进行整合，构

3、建“主题式”、“立体式” 的诗歌教学框架。即以对南宋这一时代的整体观照为核心， 将文中的 两首诗组织纳入这一个主题。再适量补充同时期的相关诗词。 建构起 一个互相联系、互相映衬、互相比照、互相延拓的立体课堂。【教学过程】一、交流资料，了解背景。1、师：今天我们要学的两首古诗，他们的作者所处的朝代都 在南宋。你们对宋王朝有哪些了解？2、是的,那是个非常复杂的时代。今天我们所学的两首诗正是 从不同侧面反映那个时代的。相信同学们通过学习 ，会对历曾经建都 杭州的南宋王朝有更为全面的认识。二、自学诗意，感受诗境。1、了解诗题。2、根据注释，利用收集的资料，自学理解诗意。四人小组交流。3、集体交流。(1

4、)质疑,提出解释不清或不顺的词、句(2) 交流,说说这两首诗的诗意。(3) 随机引入,展开想象。关于题临安邸 “暖风熏得游人醉，直把杭州当汴州。”1、你知道汴州是一个怎样的城市吗？2、课件展示清明上河图师:汴梁曾经是北宋的都城，是当时历最发达、最繁荣的一个 城市。北宋画家张择端的这幅全长 5米多的清明上河图，就生动 地再现了一个都城的繁华与富裕：风景如画、街道纵横、店铺林立、 人来人往、富足安宁但是这一切都不复存在了， 从城门被金兵攻 破的那一刻起，从北宋的最后两个皇帝被俘成为阶下囚起就不复存在 了。山河破碎，城市萧条，人民流离失所。汴州失守了，中原沦陷了， 可是那些达官贵人又在杭州建起了自己

5、的小朝廷，过上了暖风袭人、 昏昏欲醉的日子。杭州山外青山楼外楼的今天，仿佛就是汴州繁华似 锦的昨天：只是不知道汴州破碎萧条的今天， 会不会变成杭州的明天?3、指名朗读题临安邸4、“暖风熏得游人醉”，你能看到那游人中有哪些人吗？你能看到他们在干些什么吗？学生想象说话。(游人一一掌握国家命运的统治者们。 想象他们穷奢极欲、沉迷酒色的无耻丑态)5、自由练读。指名读。关于秋夜将晓出篱门迎凉有感抓住“遗民泪尽胡尘里1、什么是“胡尘”？2、听录音，想象：金兵的铁蹄践踏在什么地方？3、交流4、诵读三、诵读想象，体悟诗情。1、充分地、饱含深情地朗读两首诗，想象：你在两首诗中分别看到了些什么、听到了些什么？2、

6、交流。将两首诗所勾勒的画面相互交织起来， 形成对比。教师随机点拨，将情感引向深入。（北方的壮丽山川陷落了 一一西湖边还是一片歌舞升平的景象；北方的老百姓在异族的欺压下度日如年西湖上的权贵们在歌 与酒之间昏昏度日；北方老百姓盼望克复中原的部队，望眼欲穿一一 南宋的统治者们终日寻欢作乐，早已将失地与那儿的老百姓一起忘到 了九霄云外 ） 当你看到这些、听到这些以后，你觉得“遗民”应该怎样理解？是“遗留在沦陷区的人民吗？（被南宋统治者们抛弃的人民） 南宋王朝的当权贵族们在小小的临安城中住了一年又一年，年年月月西湖上游船不断、歌舞不绝；沦陷区的老百姓在侵略者 的铁骑之下苦苦挣扎了一年又一年， 分分秒秒几

7、乎将眼泪流干。他们 还挣扎着，是因为他们的心底还有一丝期盼，期盼有朝一日能望见南 宋军队的旗帜在南边远远的地平线上出现。 补充陆游示儿。过渡：他们哪里知道，自己早已被抛弃了，被那些终日沉 醉在湖光山色、莺歌燕舞中的游人们抛弃了。 有感情的朗诵两首诗。四、拓展学习，激情练笔。1、“直把杭州做汴州“，是啊，无论在汴州还是杭州，那些权 贵们不都是日日饮酒、朝朝作乐吗？汴州已经沦陷了，杭州的命运又 会怎样呢？那些昏昏度日的当朝统治者断送了一个汴州， 难道不会再 断送一个杭州吗？2、练笔。面对终日寻欢作乐、醉生梦死的南宋权贵们，面对沦陷区 苦苦挣扎、度日如年的老百姓，面对野心勃勃、对江南之地虎视眈眈 的侵略者，以及面对这两首诗的作者，你想对谁说些什么？ 自由选择，自由练笔。 交流。3、强敌的入侵，面对沦陷