沪教牛津2012)二年级英语上册Unit4Canyouswim教案及课后反思

1、LeSS On PIa nOXford En glish 2A U4Topic: Can you swim?Period: The 2nd PeriOdSub-Task: To make a plan for ChiIdrenDayLear ning objectives:1. To USe the modal Verb Can to talk about ability.Eg. I can We can2. To ask yes/no questions to find out PartiCUIar information about a PerSon. Eg. Can you -? Yes

2、./No.3. To enjoy the school life and show themselves.Difficulties:1. To pronounce the words, PhraSeS and SentenCeS COrreCtIy2. To know different PerSon has different abilities.Aids: word cards, media, work SheetPrOCedUreSCon te ntsMethOdSPUrPOSeSI. Pre-task PreParati ons1. So ngVl Can jumpSs: Si ng活

3、跃课堂气氛2. ReViSi on2-1 Ss: Read the words复习词组与What Can you do?2-2 T-S n: Q & AI can句型，为新授内容做铺垫II. While -ask PrOCedUreS1. Look and Say 1) know more about the teacher.1)-仃：I Can Can you ?T: Do you Want to know more about me? PIeaSe引出核心句 型，能听懂核ask me Can you? Ss: Follow心句表达的Can you ?1)-2 Sn-T Q & A含义。2)

4、K now more about2)-1 SP : Q & A通过了解同your Part ner.Sn:In troducethePart nerabilities桌的本领来S1: Can you ?S2: Yes./No.熟练核心句S1: He/She can的运用。2. A PIan forChildre n Day1) Make the ClaSSrOOm beautiful.Can you draw a ?Can you Write HaPPy ChiIdre n Day?1)-1 T: (Show the PiCtUre of the blackboard.) Let S make

5、 our CIaSSroom beautiful. What Can We do?T: I Can draw .Can you draw ?Sa: Yes. I Can draw- 1)-2Sp: Q & ASn: _Can draw.1)-3 T: What else Can We do?Sa: I Can write.T-Sn: What Can We write? Ss: Choose and Say Sn: I Can Write HaPPy ChiIdre n Day!T-SS- SP Q & A 1)-4Sp: Q & ASn: RePOrt明确语用任 务，让学生能 在语境中运 用

6、核心句型， 并能提取有 效信息。(2) HaVe a class PartyS1: Can you SingZda nce?S2: YesZNo.Show timeHow fun!2)-1T: What Can We do in the Party?T-S: Q& A2)-2 Sg: Q & ASs: We Can SingZdance together!2)-3 Sg: LiSte n and sing. SbZSg: LiSte n and dan ce.通过与同学 的对话来操 练句型，进一 步熟练运用。游戏的方式 调节课堂气 氛。感受活动 带来的快乐。第7页/共6页activities(

7、3). Play games and3)-仃：What Can We do通过小组活SPOrtS outside.outside?Group work: Find myT-S: Q & A动的方式来Part ner.3)-2T: give the StUde nts寻找同伴，并S1: I Can ride aan example.bicycle/skipSg: Q & A to find a为输出环节rope/r Un jumpCIaSSmate who has theCan you-?Same abilities.做准备S2: Yes./ No.In Vite him/her to play

8、S1: Lets together.S2: OK/Sorry.together.S1& S2: We can together.Sp: RePOrt1. Make a pla n for1-1Ss: Make the plan and通过询问的ChiIdre n Day.in troduce their pla ns forChiIdre n day方式来选定I canStep1: TiCk同伴，并用制Ca nStep2: EXCha nge &StickWe can together. How fun!Step3: In troduce定计划的方 式让学生知 道每个人都 可以发挥自 己的爱好

9、和 特长After class1. Read the dialogue on Page 162. In troduce your pla n to your Pare nts.III. Post-taskOn the blackboard:2AU4 Can you ？My PIanMakeourGIaSSroom beautiful全国版牛津英语2AU4Can you？课后反思在2AU4 Can you的教学过程中，看到学生们高高举起的小手， 欢乐洋溢的笑脸，感受到了学生发自内心的求知欲和热情，让我深深体会到了作为一名教师的乐趣和幸福感。在教学设计伊始，我就一直在思考如何设计适当的情景和任务才

10、 能很好的让学生在语境中习得语言，运用语言。基于任务链的教学设计打开了我的思路。在本单元的学习中，学生将要学习4个动词，Can 的一般疑问句和简单回答，学会用一般疑问句和特殊疑问句进行微型 调查来获取信息，阅读小故事后能回答相关的问题。于是我将这个单元分为三个课时，分别设计了三个 sub-task即第一课时To draw a PiCture about Oneability and then introduce What they Can do. 第二课 时的 Make a plan for ChiIdren Day.第三课时的 Do a SUrVey about your CIaSSmate

11、 and in troduce What he/she Can do.本课的内容为第二课 时。通过教学后本人觉得比较满意有如下几点：、学习内容的引出让学生通过观看同学的照片并说出同学的本领， 不仅复习的上一 课时的学习内容， 也为下面即将展开的教学活动做了铺垫。 同时在复 习陈述句的过程中， 也为接下来通过一般疑问句的询问获取信息后的 反馈做了准备。二、生动有趣的教学课件 本课时的教学课件中，有视频、音频的插入， 还有精美的图片欣 赏，给学生创设了真实的情景。在搜集同学们的生活照的过程中，我 得到了每位家长的积极配合和相应。 视频也是我平时从自己孩子观看 的早教关盘中看到过，然后留了心，把它积

12、累了下来，这次还真的派 上了用场。为了截取音频， 我也是反复试验才学会了软件的使用，并 精确地截取了所需的片段。 这些努力都没有白费， 学生们在学习的过 程中感受到了学习的乐趣，提高了学习的效率。三、语境的设计六一儿童节是孩子们最重要的节日， 在这个情境中， 学生的英语 学习是快乐的，自主的。如何过好一个专属于自己的节日，老师不仅 仅在课堂中教授知识， 更在课堂中， 润物细无声般的告诉孩子们如何 参与到节日中来， 要过好这个节日要如何做。 老师一步一步耐心的引 导学生如何布置教室， 美化黑板， 在班会课上大胆地展示自己的表演 才能，邀请同伴一起参与各种游戏活动， 分享快乐。通过充分的沟通， 学生间相互了解到他人的能力所在， 进一步为儿童节的活动进行节目 的策划。在培养了学生的语言能力的同时也培养了其一定的逻辑思维 能力 四、活动的组织形式在试教阶段， 发现了问句操练不够的问题， 学生使用陈述句的反 馈较多，如何将一般疑问句的操练放入各个教学环节在一开始的确难 倒了我，后来在教研员老师的指导下，我设计了同桌问答，小组开火 车问答，最后完成任务的过程中也需要通过问答来获得有效信息， 这 些设计充分地将操练的过程融入到了各