中等职业技术学校学生心理问题及对策

1、中等职业技术学校学生心理问题及对策中等职业学校学生的年龄一般在十五六岁至十八九岁， 正值 青春期或青年初期， 这一时期是人的心理变化最激烈的时期， 也 是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。而从实际情况看，随着 普通高校热的升温， 中等职业技术学校的社会地位日见低下， 中 考后半段考分的学生进了职业学校， 学习上的差生、 品德上的差 生和行为上的差生成为现阶段中等职业技术学校学生构成的主 要成份。职校生中的大多数是基础教育中经常被忽视的弱势群 体，这也决定了他们的心理问题多发易发而且日益复杂， 是一个 需要特别关注的特殊群体。1 中等职业技术学校学生的心理问题1.1 中等职业技术学校学生的学习心

2、理问题 学习是学生第一要务和主导活动， 职校生的身心发展也主要 是通过学习来实现的。 职校教育阶段是职校生学习与发展的重要 时期、黄金时期，而学生心理问题也是职校生最普遍、最常见、 最突出的心理问题：（ 1）学习目标不够明确。（ 2）学习动机层 次不高。（ 3）学习方法不当，学习习惯不良。（ 4）学习的认知 能力水平较低。（ 5）学习焦虑现象比较普遍。1.2 中等职业技术学校学生的情感心理问题一般认为， 情绪情感是人对客观事物的态度的一种反映， 是 客观现实是否符合自己需要而产生的体验。 职校生的内心世界是 五彩缤纷、各具特色的， 而情绪情感最能体现他们内心世界的丰 富多彩和复杂多变。 （1）

3、情绪不稳定， 情绪自控能力较弱。 （2） 社会性情感表现冷漠。 （ 3）感情容易遭受挫折，挫折容忍力弱。 （4）情感严重压抑，情绪体验消极。2 中等职业技术学校学生心理问题对策 中职学生产生心理问题的原因尽管十分复杂， 但由于他们正 处于由不成熟向成熟过渡阶段，其心理具有可变性、可塑性、过 渡性、动荡性等特点，因此只要老师有的放矢地加以正确地引导、 扶持、帮助和教育， 这些学生的心理问题是能够得以纠正与调整 的。2.1 把校园、班级营造成民主平等的心理氛围 心理氛围就是对人的心理发展有实际影响的气氛和环境。 民 主平等的心理氛围可以使学生心理放松、 自在， 在一定程度上情 感可以自然流露，思想

4、可以任意驰骋，不必受太多的拘束。班主 任和任课老师应努力为学生创造一个民主平等的心理氛围。 要放 下教师的“架子”，以朋友的身份走近学生，细心观察，了解学 生的真实思想，做学生的知心朋友，让学生从心理上接受你。教 师的工作方式要民主，任何强迫命令、简单生硬、粗暴干涉的方 法都是不可取的。 在做学生思想工作时， 要反复耐心地帮助教育， 因势利导，切不可操之过急。尤其对一些差生，不要一味训斥、 责怪，而要在学习中善于发现他们的“闪光点”， 保护学生的自 尊心，多表扬，少批评，多鼓励，少指责，以增强他们对学习的 自信心。2.2 开展丰富多彩的集体活动集体活动是富有教育力和感染力的大课堂， 它能使学生

5、在活 动中消除心理障碍， 相互沟通， 它能使师生在互动中产生潜在的 积极影响，同时它还有利于教师在活动中发现问题，解决问题。学校学生管理部门、学生会、共青团组织要在课余时间，有 针对性地给学生组织开展各类文体活动、 主题教育活动和团日活 动等。班级也可根据本班同学的实际开展集体活动。 如各种球类 比赛、主题演讲、主题讨论会、主题班会、学习、生活类评比活 动、知识竞赛、辩论会、唱歌比赛等。这些寓教于乐的活动在使 学生增强知识、 提高能力的同时， 也能使他们进入特定的心理氛 围，在不经意间加强与同学和老师间的交流与沟通， 心理得到净 化，受到感染。2.3 开展个人心理辅导常言说： “一把钥匙开一把

6、锁”。 班主任要随时随地观察学 生的心理动态，个别学生出现心理问题时，要弄清产生的起因， 事情的经过，找他交谈，开展个人心理辅导。教师亲切、真诚、 自然的表情， 语重心长的话语， 能消除学生的紧张心理和对立情 绪，使学生感到关怀与爱护。班主任开展心理辅导时， 要掌握学生的心理动态， 走进学生 的内心世界，进行有效的心理疏导，并且要有耐心，不能操之过 急，要反复多次做工作。个人心理辅导的形式可以多样， 可以私下当面谈心， 或者采 取写信笔谈、手机短信谈心、网上聊天等形式。学生的性格、心 理状态不同，采取辅导的形式也要不同，这样才能保证效果。2.4 其他 班主任在解决学生心理问题时，除以上几种主要工作对策 外，还要注意与学生家长的沟通、交流，了解学生的家庭背景， 取得家长的配合。 另外， 我们在为学生创造民主平等的心理氛围 时，又要督促学生养成接受行为规范、遵章守纪的良好习惯。学 校、班级要完善各类规章制度， 并狠抓落实，