《生于忧患,死于安乐》(庙二)

1、生于忧患，死于安乐 庙滩二中刘媛媛 舜发于吠亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举 于市。故天将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心 忍性，曾益其所不能。 人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则 无敌国外患 者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 课文研讨(生于忧患，死于安乐) 这一章讲的是造就人才和治理国家的问题。孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以 说“必先苦其心志行拂乱其所为”，有了这样的磨练，才能“动心忍性，曾益其所不能”。 但这只是问题的一个方面，问题的另

2、一个方面是，他又重视人的主观因素，提出“困于心，衡于虑，而后 作”的观点，这样就把造就人才的主、客观条件都说到了。短文再由个人说到国家，提出“入则无法家拂 ,出则无敌国外患者，国恒亡”的论断。这是针对国君说的，意思是，如果没有执法严格、直言敢谏的臣 子，国君就会胡作非为；如果没有邻国的侵扰，国君就会耽于安乐。由此自然导出这一章的中心思想一一 “生于忧患，死于安乐”O 短文开始一连用六个排比，举出事实说明这些人虽出身贫贱，但他们在经受了艰苦磨练 之后，终于成就了不平凡的事业。顺此事实，作者连用几个短语得出“天将降大任于是人也”的结论，让 人不能不信服。在此基础上，作者又从正反两方面进一步论证经受

3、磨练的好处，最终提出本文的中心论点。 课文中有些名言警句，要能够理解它们的意思，并学习恰当使用，女口：得道多助，失道 寡助；天时不如地利，地利不如人和；生于忧患，死于安乐。“故天将降大任于是人也” 1、找出句子中的通假字并解释。 入则无法家拂士 曾益其所不能 2、解释下列句子中加点字的意思 舜发于田犬亩之中(管 (3)夷吾举于士( (5)困于心衡于虑而后作 (刀傅说举于版筑之间( (9)出则无敌国外患者( (11 )必先苦其心志( (13)人恒过然后能改( 3翻译句子。 (1 )故天将降大任于是人也 段，常常被人们引用，也应要求学生能背，能用。 困于心衡于虑 (2) 百里奚举于市.() (4)

4、 故天将降大任于是人也 (6) 空乏其身()( (8)行拂乱其所为( (10)入则无法家拂士( (12)所以动心忍性( (14)然后知生于 忧患，而死于安乐也()() (2) 必先苦其心志，劳其筋骨。 (3) 所以动心忍性，曾益其所不能。 征于色发于声而后 (4)困于心衡于虑而后作 喻。 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 (6) 然后知生于忧患，而死于安乐也。 (7) 人恒过然后能改。 (8) 舜发于田犬亩之中。 (9) 饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 4、下列句中加点词的意思相同的一项是 A必先苦其心志 便扶向路，处处志之 B曾益其所不能 其真无马邪 C舜发于吠亩之中 征于色发

5、于声而后喻 5下列加点词的意思相冋的一项是( ) A、行拂乱其所为 入则无法家拂士 B、傅说举于版筑之间 辍耕之垄上 C、故天将降大任于是.人也 非独贤者有是.心也 D、管夷吾举于士 入则无法家拂士 6比较下列各组加点的词语，意思相同的一项是( A.国恒亡 河曲智叟亡以应 D人恒过然后能改 出则无敌国外患者，国恒亡 B故天将降大任于是人也 公问其故 C.人不知而不愠 然后知生于忧患，而生于安乐也 D.行拂乱其所为 无丝竹之乱耳 7、根据课文内容填空。 (1) 短文先从正面论述 ，在列举六位从卑微贫穷而成为圣 君贤相的典型 事例后，从理论上归纳了逆境对个人成才的重要性，接着又从反面论述, 并由个

6、人的成才规律推及到国家的兴亡，在基础上顺理成章地得出全文的中心论点。 (2) 生于忧患，死于安乐的中心论点是o论述的重心 是，阐述了孟子的人才观。 (3) 本文作者认为国家长盛 不衰，就需要有口和口口 口口。(用课文词语回答) (4) 第一段讲客观条件对造就人才的作用，阐 述的道理是：； 其中阐述在思想上磨练的句子是。在行动上受磨练的句子 是： ；在生活上经受磨练的句 子： O (5) 第二段讲人的主观因素 对成才的作用即 ,写人心理状态的变 化,写人面部表情的变化， (6 )第二段从正反两方面论述经受磨练的好处，从正面讲磨练激发人斗志(个人) 是；从反面提示国家灭亡的原因： 能使国家生存发展

7、的条件是： o (7)文中由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理的句子是 (1) 开篇列举的六位人物有什么共同的特点？试具体比较分析。 (2) 孟子在选文第段中以六位历史人物的经历告诉人们什么道理？请写出与之意思相近 的一句名言？ (3) “是人”指什么人？人能担大任的先决条件是什么？(人能担大任的客观条件是什 么？)文章从哪几方面阐述？ 答: (4) 读了本文后，你最深的感悟是什么? (5) 有人认为现在生活优越了 “生于忧患，死于安乐”就失去了现实意义。请举例谈谈你的看法。 (6) 本文认为担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼，请你根据自己的认识，用个实例验证这个观点。 (7) 孟子在文中

8、列举了六位历史人物的经历，强调了 “逆境能成才；现在有人认为“顺境 也能成才”对 此，你有什么看法，请举例谈谈。 附生于忧患，死于安乐试题参考答案:庙滩二中刘媛媛 1、拂通弼，辅弼衡通横，梗塞，不顺曾通增，增加 2、（1）的（2）从集市（3）狱官（4）责任，使命给（5）奋起，指有 所作为（6）资财缺乏，这里是动词，使他受到贫困之苦他 （刀被举用，被选拔 违背扰乱（0指在国外（10）指在国内 （11）使痛苦他 的 f12) 使坚韧（13）常常 （14）在表并列3、略4、D5.C6D 7 (1)生于 忧患；死于安乐 （2）生于忧患，死于安乐。生于忧患关于人才要在困难环境中磨 炼造就（3）法家拂士

9、敌国外患（4）成就大业，必须先经受苦难磨练 o苦其 心志饿其体肤，空乏其身，行拂乱其行为。 劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。 （5）困境能激发人的斗志 困于心衡于虑而后作。征于色发于声而后喻。 （6）人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂 ,出则无敌国外患者，国恒亡。入则有法家拂士，出则有敌国外患者。 （刀入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 8（ 1 ）这六个人出身都卑微。（种田、筑墙、贩卖鱼盐、犯人、隐居者、奴隶），他们都是经过艰苦的磨 练，显露出不同凡人的才干，后来都被统治者一一委以重任，而且干出了一番出色的事业。 （2） 人要成大器，就必须经受磨练。自古英雄多磨难，从来纨纟夸少伟男。 （3）能承担大任的人；苦其心志行拂乱其所为。精神、生活、身体、行为。 （4） 言之有理即可（5）艰难困苦，居安思危，戒奢以俭。忧劳兴国，逸豫亡身。（结合实际言之有理即 可）（6）示倒（1）越