《小猪盖房子》说课稿

1、小猪盖房子说课稿 1 .选用不同的材料，通过看、想、撕贴、粘接、绘画 等方法，进行房子的造型设计与制作， 培养学生的动手能力， 体验造型活动的乐趣。 2. 引导学生敢想敢说，培养学生的语言表达能力。 3 .培养学生耐心细致完成作业的习惯，加强学生的品 德教育。 一、游戏激趣、巧引课题 三只小猪盖房子，小黑盖了个草房子，小白盖了个木房 子，小花盖了所砖房，山后有一只大灰狼，想拿小猪当点心。 大灰狼来到草房前，对着草房子一吹，草房就倒了，小黑猪 急忙逃到小白那儿，大灰狼又追了过来，用力一撞，小木房 倒了，小黑和小白又逃到小花那儿，这回大灰狼使再大劲撞 房子也撞不倒，可气坏了，回家拿了一把铁掀，他把

2、小猪家 的房子给拆了。 第二天三只小猪帖出了告示： 我们小猪要盖房子，现在向大森林中的动物设计师们征 集盖房子的方案，希望大家大力支持，给我们家小猪家设计 一个房子。 同学们，你们喜欢帮助别人吗？老师今天想请大家帮个 忙。请看这个招聘启事：。小朋友会想出什么样的办法帮助 小猪呢？这节课我们一起来学习新课：小猪盖房子。 二、引导分析，启发想像 1. 探究：大家要帮小猪建一座房子，这种乐于助人想 法是很好的，值得学习，大家应该知道，建房子首先要有设 计图纸、效果图、房屋模型，可是我们都没有学过建筑设计， 所以，你们能不能讨论讨论、出出主意、想想办法，设计一 个外形漂亮、色彩艳丽的房子呢？现在请同学

3、们以四人小组 进行讨论，同组互说想法。 2 .讨论：首先了解房屋的结构，房子是由哪几个部分 组成？ 你准备帮小猪设计一个什么形状的房子？可进行大胆 想像。 三、欣赏作品，拓宽思维 1. 师出示作品，请生说一说，别的小朋友是怎样帮小 猪进行房子造型设计的？他们分别选用了哪些材料制作？ 2 .你们也带来了不同的材料，看一看、想一想，你们 打算怎样绘制房子？采用什么方法？你准备选用哪些颜色 进行装饰、打扮你所设计的房子？ 四、设计制作，鼓励创新 I .根据学生个性差异、能力、让生自由选择撕贴、粘 接、绘画等方法，构思设计制作与众不同的房子，大胆创新。 2. 学生练习，教师适时展评指导。 五、展示作业

4、，总结评价 1.组织学生，进行欣赏评价 让学生自由欣赏同组同学的作品，弓I导学生进行自评、 互评。 2 .各组推荐12件作品上台展示，集体评价，评出“十 佳优秀设计师”，你觉得这些“房子”中哪一个最有创意、 与众不同？为什么？ 3. 教师点评作业，并颁发“优秀设计师证书”。 教师随机问问同学；说说你认为最成功的地方在哪里？ 如果让你再做或再画一次，你将在哪些地方进行修改？。 六、课堂小结，拓展课意 没想到，同学们帮助小猪设计制作出了那么多漂亮奇特 的房子，小猪感到非常高兴，夸奖同学们个个都是好样的， 帮助它们解决了不会设计房子的困难，于是小猪们按照你们 的设计要求扛来了树木，运来了砖瓦，搬的搬

5、，做的做，很 快就给小猪建了一座非常漂亮、精致的房子，小猪很高兴地 说：我现在有了房子就不用流浪了，可以过冬了。它非常感 谢同学们，你们说；小猪是怎样感谢同学们的，说了些什么 话？谁知道？对了，在我们的学习生活中，如果某些同学遇 到困难，我们就应伸出友爱之手关心和爱护他们，帮助他们 解决困难，只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人 间。 一般来说七、八岁的小学生能够集中注意力的时间较 短，但普遍的是这些小孩子们对动画片却情有独钟。生动、 亮丽、有趣的动画片常常让孩子们流恋忘返。所以本课我一 开始播放了多媒体课件 小猪盖房子形象直观，感染力强， 使这个故事更加形象、生动，孩子们看得津津有味。在动手 设计制作前出示小猪的“启示”，更利用孩子们乐于助人的 心理激发其浓厚的兴趣。 这既符合教学理念的 “人文精神” 又符合学生的年龄特点。 在我们日常生活中，废旧物品很多， 这些物品形态各异，材料、色彩、质感、肌理各不相同，给 人不同的视觉感受。通过本课的设计制作活动，能使孩子们 有目的、有意识地发现、认识和运用材料，并在此基础上进 行再创作，从而发展学生的综合处理能力。再加上