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文档简介

1、美术类大学生自主创业模式研究 美术类大学生自主创业模式研究是小柯论文网通过网络搜集,并由本站工作人员整理后发布的,美术类大学生自主创业模式研究是篇质量较高的学术论文,供本站访问者学习和学术交流参考之用,不可用于其他商业目的,美术类大学生自主创业模式研究的论文版权归原作者所有,因网络整理,有些文章作者不详,敬请谅解,如需转摘,请注明出处小柯论文网,如果此论文无法满足您的论文要求,您可以申请本站帮您代写论文,以下是正文。随着高校扩招、金融危机的影响,毕业生的就业难度不断加大,大学生自主创业目前已成为缓解就业压力新的重要途径。大学生创业已引起社会各界的广泛关注,政府和高校也积极出台优惠政策,鼓励和支

2、持大学生创业,许多毕业生甚至在校大学生创业热情高涨,投身到创业大军中。据一些地方统计,七成大学生对创业感兴趣;另一方面,又是居高不下的创业失败率,大学生创业失败率高达70,而成功率只有2%3。因此,如何结合大学生专业特点选取适当的创业模式显得尤为重要。 作为美术类院校,无论是绘画类专业还是设计类专业学生,都是在从事艺术创作,那么在考虑创业模式时更多的也应从自身专业特色出发,利用所学到的知识、才能、技术和所形成的各种能力,努力创新、寻求机会,从而创造价值。 1 目前美术类学生创业现状分析 现在自主创业主要是靠少数学生的自我摸索,还有一定盲目性,总体呈现规模小、孵化时间较长、无正规手续等特点。从近

3、三年我院学生创业实例中看,美术类大学生的创业实践大概有以下几种模式: 1.1 开办教育培训机构 首先,从传统项目上着手,因每年报考美术类院校需经过专业考试,考前培训市场需求大,部分创业学生瞄准这一市场,利用寒暑假在学校附近、自己老家等地开办画室,有一定短期收益,但多无正规手续,生源不固定,随着市场的规范化,这种小的培训机构生存会面临诸多制约因素,难以发展壮大。 其次,从创新角度出发,细分教育培训市场,找到合适的突破点。我院07年毕业的一学生创业时投身幼儿创意绘画培训,与我市多家幼儿园合作,不局限于传统幼儿绘画教育模式,开辟全新的教育途径,运作2年来不断发展,从最初的1人到现在聘请4人,其中还解

4、决了我院其他大学毕业生的就业。前期基本没有资金投入,主要是知识投入,现在月平均收益在1万6,下一步准备创办正规的培训基地,规范化办学,算是成功案例之一。 1.2 开设实体店铺 目前实体店铺的运营模式主要有两种:一种是直接售卖,分创意产品店和传统商品店。如一大四学生设在重庆西城天街的陶艺工作坊,主要售卖陶艺室内装饰品、首饰、日常生活用品,运作5个月,前期投入1万元,目前基本收回成本,准备继续维持开店,为毕业后成立工作室建立销售平台打基础;又一大三学生与人合伙开设电脑用品店,因缺少进货、经营、管理经验,目前已造成亏损。 另一种模式是以开实体店承接业务的方式运作,前期投入较大,风险大,回报较慢。如我

5、校一大三学生在重庆主城一高档小区开设宠物摄影店,前期投入约4万,运营2个月,承接四单业务,盈利与投入相差悬殊。此两种模式都还在探索阶段,效果还有待观察。 1.3 成立工作室承接业务 此模式多见于启动资金不足,不需要固定办公场地的项目。一大二学生成立手绘墙工作室,聘请本校学生为画师,有业务时外派到客户处进行创作,资金投入较少,风险度较低,运营3个月,略有盈利。下一步正在和市内装饰公司谈以分成形式合作,借助成熟平台推销自己。 1.4 其它零售、网店 此模式多见于在校低年级学生,多抱着尝试的态度,没有当做创业项目认真经营。如在熙街租他人柜台寄卖文具等小商品,在网上开店卖服装等。此类创业维系时间短,不

6、成规模。 1.5 一些技术含量不高的传统行业 如餐饮行业,此模式多得到家庭的支持,学生参与其中,不完全由学生经营,从严格意义上讲不能算做自主创业。 2 创业实践中制约学生创业的主要因素 据华东师范大学的调查,359%的学生认为资金是大学生创业的最大困难;289%的学生认为最大的困难是社会关系不够宽广,不利于开展工作;191%的学生认为最难的是还要兼顾学业,时间、精力有限。这些数据充分表明,学生创业需要资金、环境、时间各方面的保证,从上述实例中也得到印证。 2.1 资金不足 大学生创业没有资金,再好的创意也难以转化为现实的生产力。实际过程中大学生在创业模式选取上均受到资金问题的制约,毕竟家庭支持

7、的仍占极少数。部分经济困难学生为缓解家庭压力选择在校创业,筹集资金更是艰难,主要通过奖学金、生活费、朋友借款、学校资助几方面共同解决,但金额不大,从而决定了其创业项目小、不正规的现状。 p class=2.2 社会关系不多,市场开拓受局限 大部分创业学生社会关系基础差,无法在创业初期得到更多社会支持,再加上缺乏人际交往经验,往往创业项目发展缓慢。 2.3 在校学习,没有充足时间 学生的首要任务是学习,必须保障参加学校正常的教育教学活动,难免不能兼顾创业项目。此项特别对开设实体店的同学影响巨大,即使请人代管或合伙人代管,如不能亲自参与日常经营难免出现问题。 2.4货源不足,货品质量参差不齐,无法

8、提供完备的售后服务 此项特别针对开创意实体店模式,因学生生产效率有限,无法保证短时间内批量生产和每件创意商品的质量,同时学生无法提供售后服务,势必会影响一部分消费者的购买欲望。 2.5缺乏经营管理经验 学生创业基本没有经营管理经验,对市场营销、财务管理等知识不甚了解,容易做出错误的判断。 2.6 创业心理浮躁,选取项目盲目,市场定位不准确 有的创业者仅凭热情,在选取项目前没有详细的市场调研,甚至选取自己毫不熟悉的行业进入,往往会难以生存。 2.7 宣传途径有限,影响力不够 学生目前利用较多的宣传途径为网络,通过建立博客的形式对自己的工作室或实体店进行宣传,这种方式有一定效果,但不明显。又因为成

9、本的关系无法进行系统的宣传,所以影响力都局限在很小的范围内。 3 成功案例中的可借鉴经验 3.1 重视在校期间的社会实践积累,目前创业的同学有一个共同点,基本在大二阶段就萌生创业想法,利用课余时间从事过种类繁多的实践工作,主动与社会接触意识强,善于人际交往,口头表达能力强,这样才能更好的与客户沟通和推销产品。 3.2 必须具备创新意识,找准切入点,细分市场 不要局限于传统行业模式,要结合自身兴趣、优势找到突破口,如幼儿创意绘画、宠物摄影都是将现有行业的细分。 3.3 依托专业,突出特色 美术类学生有专业特长,在全民审美意识不断提高的今天,有美院特色的艺术作品势必有更广阔的市场。如手绘墙、陶艺创

10、意店项目。 3.4 踏实肯干,创业初期积累良好口碑,培育稳定客户群 学生创业一般规模小,无正规保障,要赢得客户信任才有生存机会,必须提供优质的服务,高质量的产品积累好口碑,逐步培育稳定的客户群,才有机会求发展。 3.5 创业孵化期要有长远规划,确立发展目标,从无序走向正规 学生创业虽起点低,多为个人奋斗,但不能局限于眼前,必须确立长远发展目标,从一开始就树立要将创业由小做大、由不规范到规范的意识。 4 学校帮助学生理性选取创业模式的有效途径 4.1 注重学生创业知识的储备 4.1.1 实践能力的储备。学生长期呆在校园里,对社会缺乏了解,特别在市场开拓、企业运营上经验匮乏。大学生创业前应注重社会

11、实践环节,靠在企业打工或实习来积累相关管理和营销经验,同时建立有益的人际关系网,为创业打基础。这就要求学校积极搭建社会实践平台,为学生创造更多的实践机会。我院正在试图建立以学生带动学生实践的机制,发动学生自主寻找工作机会,再由学校整理后向学生公布,以便收集更多信息,对联系实践项目者和最终应聘成功参与实践者都是一种锻炼,形成良性循环。 4.1.2 创业培训教育。结合就业指导课程,让学生在创业培训中积 美术类大学生自主创业模式研究是小柯论文网通过网络搜集,并由本站工作人员整理后发布的,美术类大学生自主创业模式研究是篇质量较高的学术论文,供本站访问者学习和学术交流参考之用,不可用于其他商业目的,美术

12、类大学生自主创业模式研究的论文版权归原作者所有,因网络整理,有些文章作者不详,敬请谅解,如需转摘,请注明出处小柯论文网,如果此论文无法满足您的论文要求,您可以申请本站帮您代写论文,以下是正文。累创业知识,接受专业指导,为自己充电,以提高创业成功率。 4.2 引导学生创业信心的树立 学生在创业前因为无法预期结果,难免出现畏难、无助的情绪,此时可以通过创业团队交流,邀请已成功的创业者介绍他们成功的案例,探讨创业过程中的问题、解决途径,如何保持健康的心态,从而帮助想创业者树立信心。 4.3 加强创业前的实战训练 政府和学校应该充分利用创业大赛的形式为学生营造鼓励创业的氛围。有创业者说虽然最初有懵懂的

13、创业想法,但没有动力去实施,借助政府和学校的创业大赛得以把想法系统的梳理,转变为实践;同时能依靠政府或学校的资金扶持进行创业孵化,在外力的督促下对项目进行更有效的运作,保证创业项目的可持续发展。 4.4 搭建学校创业孵化基地 学校要从政策上、行动上给予创业学生扶持,想办法解决现阶段学生创业面临的主要困难,搭建创业孵化基地,整合资源,集中扩大宣传,寻求社会扶持,举办创业者交流活动,切实起到学生创业过程中的推动作用。 综上所述,美术类大学生创业模式应该依托艺术专业特长,突出优势,在政府和学校的积极扶持下,相信创业成功的大学生会如雨后春笋般涌现。 参考文献 1 叶育旺. 对大学生自主创业的反思j.中

14、山大学学报论丛,2001(3). 2 欧清华. 大学生毕业生自主创业的障碍与对策探微j.教育与现代化,2004(3). 3 蒋义丹.创业教育—高校面临的新任务j .教育发展研究,2003(2). p class=其他参考文献baker, sheridan. the practical stylist. 6th ed. new york: harper & row, 1985.flesch, rudolf. the art of plain talk. new york: harper & brothers, 1946.gowers, ernest. the complete pla

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16、 grammar of english. london: longman, 1974.li, qingxue, and peng jianwu. 李庆学、彭建武, 英汉翻译理论与技巧 m. 北京: 北京航空航天大学出版社, 2009.lian, shuneng. 连淑能, 英汉对比研究 m. 北京: 高等教育出版社, 1993.ma, huijuan, and miao ju. 马会娟、苗菊, 当代西方翻译理论选读 m. 北京: 外语教学与研究出版社, 2009.newmark, peter. approaches to translation. london: pergmon p, 1981.quirk, randolph, et al. a grammar of contemporary english. london: longman, 1973.wang, li. 王力, 中国语法理论 m. 济南: 山东教育出版社, 1984.xu, jianp

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