伤口护理小组工作总结共34张课件

1、伤口护理小组工作总结怎样思想，就有怎样的生活伤口护理小组工作总结伤口护理小组工作总结怎样思想，就有怎样的生活滨州医学院烟台爲医院伤口护理小组工作总结滨州医学院烟台附属医院刘英滨州医学院烟台爲医院完成的工作、对护生、新入护士进行了压疮护理培训;2、组织科室压疮小组组长进行了2期压疮管理知识的培训;3、制定了压疮上报统计表,便于统计上报;4、每季度对全院压疮护理进行质量控制,并进行了持续质量改进分析;5、下发了 Br ande评分表和压疮测量尺、伤口护理手册;一、阅读教学以及阅读教学问题设计概述 为了深入研究初中阅读教学问题设计的具体策略，需首先明确何为阅读教学、何为阅读教学问题设计，因此，从阅读

2、教学的基本概念入手。 1、阅读教学 阅读教学是指，教师通过与学生、教学材料之间的沟通和交流，完成对学生授课过程的一种教学方法，阅读教学的重点在于：帮助学生掌握教学材料中的文字形式的内容，并真正做到理解和领会。在采用阅读教学法时，教师需要充分考虑学生在学科方面的基础情况以及接受新知识、新事物的能力，根据实际情况引导学生通过对教学材料的阅读，掌握材料中的学习内容，并将其应用到实践环节，提高知识的运用能力，提高自身的素质。在阅读教学中，教师应通过引导学生对教学材料内容的阅读，使学生理解并掌握教材中所蕴含的知识、理论、人生寓意等，当学生读懂材料中所包含的所有内容时，又能从中发现并探索出材料所含范围以外

3、的内容，进而提出自己独有的想法，并为其寻求到合理的解释和解决方法。因而，阅读教学的宗旨并不单单局限于使学生被动的接受什么，而在于从所获得的只是当中发现什么、创造出什么。 2、阅读教学问题设计 在阅读教学模式中，有一个十分重要的环节-问题设计环节，即教师通过设计的问题，引导学生对所提供的教学材料进行阅读，进而理解并掌握其中所包含的内容，并在此基础上继续发挥和创造。在阅读教学模式中，通过设计的问题，可以促进学生开阔思维、激发内心的好奇，进而使学生主动阅读教学材料，因此，问题设计的优劣，对于阅读教学的成败具有十分重要的意义。 在进行问题设计时，需要注重几点原则： 首先，设计的问题要有整体规划性，有教

4、学价值、有内涵、有深意，是对实现教学目标有帮助的问题； 其次，设计的问题要充分考虑当前的教学大纲、学生自身能力等实际条件，从而与实际教学有效融合； 再次，提出的问题要有一定的难度，要让学生充分开阔思维，并能在此基础上有足够的发挥和创造的空间。 二、语文阅读教学问题设计的现状及问题设计策略分析 1、当前初中语文阅读教学问题设计的现状 当前，阅读教学方法在现实的语文教学中已经得到了一定程度的应用，但是在问题设计环节，却存在一些问题和不足，依据对当前初中语文阅读教学模式应用的调查和了解，将阅读教学问题设计的现状总结如下： （1）问题设计实际应用意义不大 许多教师在设计问题时，只注重所设计问题的数量，

5、人多越多越好，而常常忽略了设计的问题的实际应用性和教学实用性，使得设计的问题对于引导学生阅读、获取材料知识、发挥创造能力并没产生太大的作用。 （2）问题设计缺乏多元化1 有些教师在设计问题时，常常缺乏创造性，一直采用经常使用的问题设计法，使得提出的问题缺乏新颖性，很难引起学生的好奇心，对阅读教学的开展没有起到足够的促进作用。 2、初中语文阅读教学问题设计的策略分析 （1）从学生的兴趣角度出发设计问题2 兴趣是学习的最佳原动力，因此，可以从学生的兴趣角度出发，提出符合学生心理的问题，可以为问题创设一定的问题情境，从而引导学生融入阅读教学模式中。在此过程中，教师可以充分利用当前的先进科技-计算机电

6、子技术、投影仪器、幻灯片等，如在人教版语文教材，七年级下册音乐巨人贝多芬一节，在进行课堂教学之前，先利用多媒体教学设施，播放几段贝多芬创作的曲子（变奏进行曲、欢乐颂、命运交响曲等），在音乐播放的过程中，为学生讲述教材中所描述的贝多芬，并融入教师在课前准备的相关教学资料，在音乐播放结束之后，与学生进行一定时间的沟通和交流，形成教师与学生之间的互动，让学生分享，音乐中的那一部分能体现出教材中所说的贝多芬的特性，以及通过音乐，感受到了贝多芬的哪些其他故事是教材中所为提及的，通过如此的提问与思考的过程，完成阅读教学的内容。 （2）从学生的自身能力角度出发设计问题 设计问题的第二点原则应为考虑学生的自身

7、能力，由于学生接受教育的经历不同，在接受新事物、新知识方面呈现出不同的学习能力，因此，为了更好的设计问题，满足阅读教学的需求，需从学生的自身能力出发进行设计。如在人教版语文教材，九年级上册事物的正确答案不止一个一节，教师可以依据对学生学习能力、学习基础、学习兴趣等的了解，将学生归类，并分组，要求每一组要包含每一类的学生，而具体的分组情况可以由学生自行解决，这样的分组有利于学生在自身条件上的互补。在分组之后，教师在黑板上写出事物的正确答只有一个的论题，然后组织各小组进行自由讨论，讨论要围绕事物的正确答只有一个展开，看这个论题是否正确，在讨论结束后，请两组意见不同的同学进行观点阐述，进而推出课堂教

8、学的重点。 （3）从提高学生探究能力角度出发设计问题 汉语是一门博大精深的语言，在我国汉语的内涵十分深远，因此，在采用阅读教学模式进行问题设计时，需要从语言的运用角度出发，以提高学生的语言运用能力为重点。如在上述问题事物的正确答案不止一个一节，当进行小组讨论之后，教师可以组织一次辩论赛活动，邀请两组持有不同观点的学生进行一次课堂内的辩论，通过辩论既可以阐明小组内的主要观点，也可以通过彼此之间的观点支持、观点反驳过程实现对知识的具体运用，从而提高知识的使用技能。 三、结语 初中语文课堂是国民教育的重点环节，在初中语文教学采用阅读教学模式的过程中，设问题设计环节产生的一些问题，因此，本文从问题设计

9、实际应用意义不大；问题设计缺乏多元化两方面阐述当前语文阅读教学问题设计的现状，并提出初中语文阅读教学问题设计的具体策略：从学生的兴趣角度出发设计问题；从学生的自身能力角度出发设计问题；从提高学生探究能力角度出发设计问题。 “以学生为本”是新课程改革的基本思想，探究性学习是新课程实施的一个热点，自主学习是一种让学生主动参与学习的学习方式。在新课程实施过程中，学生自主探究学习能力的形成依赖于教师有意识地按照能力形成的规律，去创设适宜的教学情境，并通过一些相应的主体活动获得知识与技能。化学学科的特点是开展化学实验的探究，让学生“模拟”科学家去探索问题，学习科学研究的方法，养成良好的思维品质，培养学生

10、的观察、思维、操作、想象能力，让学生积极主动去获取知识，激发兴趣，培养创新精神和实践能力。在初中化学教学中，如何培养学生自主探究能力呢？ 一、激发学生探究热情，这是实现学生自主探究性学习的前提 布鲁纳说过：学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。兴趣是最好的老师，是学习的动力。学生只有对化学学科产生浓厚的学习兴趣与强烈的探究欲望，才能主动参与，独立思考，保持不懈的探究精神与长久的探究动力，这样才能将知识不断地转化为能力，促进自身科学探究意识的增强与科学探究能力的提高。1.发挥教师的榜样作用。正所谓，“亲其师信其道”。教师自身的形象与能力是一种无形的教育资源，能对学生产生潜移默化的影响作用。初中生具

11、有很强的亲师性，教师的言行举止都会对学生产生无形而重大的影响。为此教师要重视自身良好形象的塑造，要做内有修养，外有形象的教师，不仅要重视自身的言行举止，树立良好的外部形象，以赢得学生的好感，更为重要的是要做一个具有专业修养与高尚道德的教师。教师对化学的热爱、对教学的激情、对学生的关心这些都可以成为激发学生化学学习兴趣的重要因素，树立教师在学生心中的高大形象，从而使学生自觉地以教师为榜样，将对教师的积极情感转移到化学学习中来。 2.形成化学有用论。许多学生对化学不感兴趣的主要原因就是觉得化学没有用。为此在教学中，教师要找准化学与生活的结合点，以学生所熟悉的生活现象来引入学习，引导学生运用课堂所学

12、知识来解决现实生活问题，让学生在学习与运用中真切地感受化学与现实生活的关系，感受生活中处处有化学，学好化学可以解释生活中的许多现象，让学生强烈地感受到化学的实用性，形成化学有用的观点，这样自然就可以激起学生强烈的探究热情。 二、对人文科学和情感态度的开发与培养 教材强调，让学生认识身边的一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，认识物质微观构成，了解化学变化的基本特征，认识物质的性质与用途的关系，了解化学与社会和技术的相互关系，能以此分析有关的简单问题，这些目标既有利于培养学生对待自然、物质和科学方面的情感、态度和价值观，又有利于学生对待社会和自身发展方面的情感、态度和价值观。在自

13、主探究学习中，学生通过学习，注重了对本地环境污染的调查与环境保护。 三、进行广泛的自主探究拓展 组织学生开展课外自主探究学习，对于加深和扩大学生的知识面，发展他们的爱好和保护学习化学的积极性，使他们学得更好更活，提高他们的学习能力和加强思维品质修养都十分有益。开展课外自主探究学习的方式有： 1、家庭小实验。让学生按教材学习的知识，在家里用身边的材料（如茶杯、食醋、纯碱、鸡蛋壳、酒、蜡烛等）做一些小实验。通过小实验的探究，观察、解释一些简单的化学现象。如：关于铁生锈的情况调查，可从生活中常见的破损的搪瓷铁盆、裸露在混凝土外的钢筋、敞放的涂油无锈铁钉、镀铬铁质指甲剪等几方面调查铁锈蚀的现象，说明从

14、中得到的启示。 2、课外阅读。可以上网或到图书馆阅读化学家的故事，阅读科普读物，阅读有关现代科技成果方面的文章等等，培养学生自主探究的精神。 3课外参观、调查。结合教学内容，组织学生参观调查城镇化工厂、化肥厂、食品厂、造纸厂、自来水厂等，了解一些工业生产原理及其对环境污染的状况，提出防止污染的建议等。也可以调查日常生活中的化学事例，观察日常生活中的化学现象，进行一些简单的自主探究，予以解释。如在学完“水资源的保护”这一课题后，让学生通过调查身边的水资源污染的情况，通过从报纸、网络收集关于水资源保护的一些知识，把活动过程及改进保护水资源的建议写成小论文，然后与同学交流。另外组织部分学生开展社会小

15、实验和社会调查，如“自来水的硬度检测”，“污染空气”与“酸雨”的关系，通过自己设计的实验计算判断儿童钙片中碳酸钙的含量标注是否属实。 “自主探究性学习”充分体现了以学生为主体、以活动为中心、以培养学生自学能力和创新精神为核心，是把教与学有机融为一体的培养高效学习能力的教学形式。这种教学方式是教师在课堂教学中落实新课程改革方案和精神的一条必经之路，也是一条有效的途径。只要教师身体力行、亲历亲为，坚持以知识为载体，以能力培养为核心，以良好学习态度、学习行为、学习习惯的养成和终身学习能力的形成为目标，科学合理、有侧重地进行自主探究性教学，就一定能取得理想的效果。伤口护理小组工作总结怎样思想，就有怎样

16、的生活伤口护理小组工作滨州医学院烟台爲医院伤口护理小组工作总结滨州医学院烟台附属医院刘英滨州医学院烟台爲医院滨州医学院烟台爲医院完成的工作、对护生、新入护士进行了压疮护理培训;2、组织科室压疮小组组长进行了2期压疮管理知识的培训;3、制定了压疮上报统计表,便于统计上报;4、每季度对全院压疮护理进行质量控制,并进行了持续质量改进分析;5、下发了 Br ande评分表和压疮测量尺、伤口护理手册;滨州医学院烟台爲医院滨州医学院烟台爲医院完成的工作6、引进3种新型伤口护理敷料;7、小组进行住院患者床边会诊156次;门诊患者52人次;院外家庭护理压疮患者8人次;8、竞聘烟台市护理学会伤口委员会副主任委员

17、9、发表伤口相关论文1篇;滨州医学院烟台爲医院滨州医学院烟台爲医院对照三甲评审细则存在的问题滨州医学院烟台爲医院滨州医学院烟台爲医院第三章患者安全、确立查对制度,识别患者身份二、确立在特殊情况下医务人员之间有效沟通的程序、步三、确立手术安全核查制度,四、执行手卫生规范,五、特殊药物的管理,提高用药安全六、临床“危急值”报告制度七、防范与减少患者跌倒、坠床等意外事件发生八、防范与减少患者压疮发生九、妥善处理医疗安全(不良)事件十、患者参与医疗安全滨州医学院烟台爲医院滨州医学院烟台爲医院涉及压疮管理条款之八、防范与减少患者压疮发生这个能达到评审标准评审要点38.1有三炼风告告度,有诊疗发神,/3.

18、8.1.1【c】有压疮风险评估与报1.有压疮风险评管与报告制炭、工作流程制度,有压诊疗及护理2.有压诊疗与护理规范。规范3.高危患者入院时压疮的风险评估率90【B】符合“C”,并1.职能部门有謦促、检查、总、反馈,有改进指施2.对发生压疮策例有分析及改进施A达不到【A】符合“B”,并这个完善之1.持续孜有成效后能达到2.高危患者入院时压疮的风险评估率100%2滨州医学院烟台爲医院滨州医学院烟台爲医院标准对比符合0结果讨论:能达到B分析1.有压疮风险评估与报告制度及工作流程2.有压疮诊疗与护理规范。(50项技术操作)3.高危患者入院时压疮风险评估我院已达99%4.压疮小组有督导、检查、总结、反馈及改进措施5.对案例有分析及改进措施。(未达到)不能达A的原因:持续改进未有成效。由于压疮上报的不准确性造成无法评价成效。滨州医学院烟台爲医院滨州医学院烟台爲医院涉及压疮管理条款之二3.8.2实施防苍的有家护施这个能达到3.8.2.1落实预防压苍的护爱指1.有预防亮的护垂机范跃施2.人员掌握操作机范【B】符全“C,并这个有点暴)/我家门有促、枪至、总、反,有放进带【A】符会“B:,并落实预防压疮指施,元非预期三疮享件发生滨州医学院烟台爲医院滨州医学院烟台爲医院护理人员是否掌握操作规范呢?压疮调查分析表格护理人员预防上报会措施压疮知识(诊流程换药技