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文档简介
1、最新 料推荐口语交际我的小制作教学设计教学目标:1能清楚的介绍自己的小制作的制作过程和作品内容。2激发相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。3培养说话大方,有礼貌,认真聆听别人说话的习惯。4 在交际中学习文明交往的习惯。教学重、难点:激发学生表达的欲望,拓展口语交际面。教学准备:1课前布置学生动手制作小制作。2课件课时安排: 1 课时教学过程:一、情境导入,激发兴趣1同学们,告诉大家一个好消息,杨老师新开了一间小精灵手工店,今天第一天开张,这里可是专门教人做手工的,你看!我们店里的手工作品特别精美,想参观吗?2播放课件(手工作品)3提问同学观看后感受4手工店刚开张就有很多人来参观学习,可是我却高
2、兴不起来,因为店里只有我一个人忙不过来,都说咱们班孩子心灵手巧,我想到一个好办法,想在咱们班里聘请几名手工老师帮帮我,你们愿意吗?我宣布小精灵1最新 料推荐手工店招聘大会现在开始。我们来看看这次招聘会有哪些条件?(出示课件)5出示招聘要求:能用普通话清楚地、 有条理地介绍作品的制作过程,在介绍过程中要做到态度大方、有礼貌,符合以上要求我店将择优录取,并颁发精灵笑脸!过渡:你们想加入小精灵手工店,成为手工老师吗?要想顺利地被聘用,同学们得闯过两关才行。这可不容易啊,有信心吗?( 设计意图:口语交际离不开一定的情境,营造良好的交际氛围,是打开语言闸门的一把金钥匙。此环节我设计了老师开了一间小精灵手
3、工店,要招聘老师这一情境,激发了学生学习的兴趣,点燃了学生的表达欲望和参与性,架起了沟通师生的心灵桥。为学生进入口语交际训练创设愉悦和谐的浓厚氛围,达到“课伊始,趣亦生”的目的。)二、考核招聘第一条:巧手关让我们进入招聘第一关:巧手关。1作品展示作为一名合格的手工老师必须得有自己的作品,你们有吗?学生展示作品。2练习说话请你用这样的句式说话:我的小制作是(),它是用()、()、(),还有()做成的。(出示课件)恭喜你们,看来同学们顺利地闯过第一关,快把掌声送给自己吧!过渡:看来同学们都有一双巧手,只有一双巧手能成为手工老师吗?有的同学说我会做不会教,怎么办?不用急,在进行闯第二关前我现在就2最
4、新 料推荐进行招聘小培训,教你们如何把话说的更有条理性,说的更清楚。这是(设计意图:此环节通过让学生用一句话介绍自己的手工作品的名称和材料,由浅入深为下一环节介绍制作过程奠定了基础。 )三、招聘小培训培训马上就要开始了,准备好了吗?用你的耳朵认真聆听,用心记,老师相信你们一定都能闯过第二关!请看这是我做的小手工作品,这段是有趣的企鹅的制作过程,我来说你们想一想:这段话用了哪些表示先后顺序的词?看谁是最细心观察,认真倾听的孩子。出示 : 我先用彩色的卡纸剪贴八个圆柱型和圆片,当作节节虫的身子。再剪出一个手指状,做节节虫的尾巴,接着用白卡纸做头,安上触角,然后画上眼睛和嘴巴,最后用绳子串起来,这样
5、,一条可爱的节节虫就完成了!( 1)指名回答( 2)老师(板书:先 _再_ 接着 _然后 _最后 _。)(出示课件)(设计意图:老师的示范能起到很好的典范作用,让学生有样可依。引导学生把自己的作品有条理、清楚介绍出来,把学生的思考活动引向深入而且向孩子提出了听和说的要求,逐步培养他们认真听别人说话的好习惯,同时调动学生主动参与的心理,激励学生敢说、想说,奠定口语交际训练的情感基础。)四、招聘第二关:巧嘴关1下面我们进入招聘第二关:巧嘴关,介绍制作过程!以小组为单位互相介绍自己作品的制作过程,用上表示先后的词,然后推选选手来参加第二关比赛。3最新 料推荐2反馈:能说(板书) :说的过程要做到普通
6、话标准,有条理、清楚,注意态度大方,有礼貌。会听(板书):作为听众你认为怎么样才是会听呢?3请学生说制作过程(设计意图:通过四人小组交流的生生互动、师生互动的交际情境,进行语言实践练习,上台表演和评议表演,既能突出训练的参与面,又使学生个体的感受在与其他同学的合作中得到补充与矫正,并在合作中学会倾听,学会交流,提高口语交际能力。 )五、公布聘任结果,领取精灵笑脸在你的心目中哪位同学可以成为手工老师,为什么?学生推荐(设计意图:此环节让学生自己推荐评选心中的手工老师并讲出理由,从而发展学生的口语交际能力。 )六、手工老师上岗解答恭喜你们成为手工店的老师,那现在就请你们给大家上课吧!教大家如何做手工,同学们你们有什么问题就向老师提问吧?1学生提问2手工老师解答( 设计意图:让学生向自己喜欢的手工老师进行提问,并由小老师自己解答,完全是生生互动一个环节,进一步提高了学生口语交际能力,把本节课推向了一个新的高潮。)七、总结1布置课后作业2同学们,上了我的小制作这节课,你有收获吗?指名回答希望同学们在生活、学习中和别人交流中做到能说会听,好吗?4最新 料推荐(设计意图:教
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