《我的小制作》教案_第1页
《我的小制作》教案_第2页
《我的小制作》教案_第3页
《我的小制作》教案_第4页
《我的小制作》教案_第5页
已阅读5页,还剩1页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、最新 料推荐口语交际我的小制作教学设计教学目标:1能清楚的介绍自己的小制作的制作过程和作品内容。2激发相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。3培养说话大方,有礼貌,认真聆听别人说话的习惯。4 在交际中学习文明交往的习惯。教学重、难点:激发学生表达的欲望,拓展口语交际面。教学准备:1课前布置学生动手制作小制作。2课件课时安排: 1 课时教学过程:一、情境导入,激发兴趣1同学们,告诉大家一个好消息,杨老师新开了一间小精灵手工店,今天第一天开张,这里可是专门教人做手工的,你看!我们店里的手工作品特别精美,想参观吗?2播放课件(手工作品)3提问同学观看后感受4手工店刚开张就有很多人来参观学习,可是我却高

2、兴不起来,因为店里只有我一个人忙不过来,都说咱们班孩子心灵手巧,我想到一个好办法,想在咱们班里聘请几名手工老师帮帮我,你们愿意吗?我宣布小精灵1最新 料推荐手工店招聘大会现在开始。我们来看看这次招聘会有哪些条件?(出示课件)5出示招聘要求:能用普通话清楚地、 有条理地介绍作品的制作过程,在介绍过程中要做到态度大方、有礼貌,符合以上要求我店将择优录取,并颁发精灵笑脸!过渡:你们想加入小精灵手工店,成为手工老师吗?要想顺利地被聘用,同学们得闯过两关才行。这可不容易啊,有信心吗?( 设计意图:口语交际离不开一定的情境,营造良好的交际氛围,是打开语言闸门的一把金钥匙。此环节我设计了老师开了一间小精灵手

3、工店,要招聘老师这一情境,激发了学生学习的兴趣,点燃了学生的表达欲望和参与性,架起了沟通师生的心灵桥。为学生进入口语交际训练创设愉悦和谐的浓厚氛围,达到“课伊始,趣亦生”的目的。)二、考核招聘第一条:巧手关让我们进入招聘第一关:巧手关。1作品展示作为一名合格的手工老师必须得有自己的作品,你们有吗?学生展示作品。2练习说话请你用这样的句式说话:我的小制作是(),它是用()、()、(),还有()做成的。(出示课件)恭喜你们,看来同学们顺利地闯过第一关,快把掌声送给自己吧!过渡:看来同学们都有一双巧手,只有一双巧手能成为手工老师吗?有的同学说我会做不会教,怎么办?不用急,在进行闯第二关前我现在就2最

4、新 料推荐进行招聘小培训,教你们如何把话说的更有条理性,说的更清楚。这是(设计意图:此环节通过让学生用一句话介绍自己的手工作品的名称和材料,由浅入深为下一环节介绍制作过程奠定了基础。 )三、招聘小培训培训马上就要开始了,准备好了吗?用你的耳朵认真聆听,用心记,老师相信你们一定都能闯过第二关!请看这是我做的小手工作品,这段是有趣的企鹅的制作过程,我来说你们想一想:这段话用了哪些表示先后顺序的词?看谁是最细心观察,认真倾听的孩子。出示 : 我先用彩色的卡纸剪贴八个圆柱型和圆片,当作节节虫的身子。再剪出一个手指状,做节节虫的尾巴,接着用白卡纸做头,安上触角,然后画上眼睛和嘴巴,最后用绳子串起来,这样

5、,一条可爱的节节虫就完成了!( 1)指名回答( 2)老师(板书:先 _再_ 接着 _然后 _最后 _。)(出示课件)(设计意图:老师的示范能起到很好的典范作用,让学生有样可依。引导学生把自己的作品有条理、清楚介绍出来,把学生的思考活动引向深入而且向孩子提出了听和说的要求,逐步培养他们认真听别人说话的好习惯,同时调动学生主动参与的心理,激励学生敢说、想说,奠定口语交际训练的情感基础。)四、招聘第二关:巧嘴关1下面我们进入招聘第二关:巧嘴关,介绍制作过程!以小组为单位互相介绍自己作品的制作过程,用上表示先后的词,然后推选选手来参加第二关比赛。3最新 料推荐2反馈:能说(板书) :说的过程要做到普通

6、话标准,有条理、清楚,注意态度大方,有礼貌。会听(板书):作为听众你认为怎么样才是会听呢?3请学生说制作过程(设计意图:通过四人小组交流的生生互动、师生互动的交际情境,进行语言实践练习,上台表演和评议表演,既能突出训练的参与面,又使学生个体的感受在与其他同学的合作中得到补充与矫正,并在合作中学会倾听,学会交流,提高口语交际能力。 )五、公布聘任结果,领取精灵笑脸在你的心目中哪位同学可以成为手工老师,为什么?学生推荐(设计意图:此环节让学生自己推荐评选心中的手工老师并讲出理由,从而发展学生的口语交际能力。 )六、手工老师上岗解答恭喜你们成为手工店的老师,那现在就请你们给大家上课吧!教大家如何做手工,同学们你们有什么问题就向老师提问吧?1学生提问2手工老师解答( 设计意图:让学生向自己喜欢的手工老师进行提问,并由小老师自己解答,完全是生生互动一个环节,进一步提高了学生口语交际能力,把本节课推向了一个新的高潮。)七、总结1布置课后作业2同学们,上了我的小制作这节课,你有收获吗?指名回答希望同学们在生活、学习中和别人交流中做到能说会听,好吗?4最新 料推荐(设计意图:教

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论