第二单元训练计划

1、第二单元训练计划教学目标：1使学生能正确认读25个生字，正确、工整地书写38个生字和46个词语。2使学生能正确、流利地朗读课文，读好人物的对话。3使学生能初步了解课文内容，从名人日常生活中平凡的小事体会他们崇高的、美好的品质。4 使学生进行良好的思想教育，培养他们诚实守信、勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。5从课文中体会名人对孩子的关心和爱护。6激发学生学习名人的优秀品质，努力学习。7对学生进行字、词、句、朗读、口语交际、习作等训练。教材分析：一、主要内容：本单元是以“名人的故事”为主题的，无论是阅读，还是口语交际、习作、综合性学习等训练，都与这一主题密切相关。本单元包括灰雀、小摄影师、

2、奇怪的大石头三篇精读课文，我不能失信一篇略读课文和语文园地二。灰雀讲述了列宁、灰雀和一个孩子之间的故事，通过语言和行动来揭示人物的内心世界，体会列宁的善解人意；小摄影师讲述了一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因为没带胶卷未能照成的故事，这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护；奇怪的大石头讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己多年的研究终于弄明白巨石的由来；我不能失信讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事，一是要使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面获得启示，二是培养学生独立阅读的能力。语文园地二包括了口语交际、习

3、作、我的发现、日积月累、展示台五项内容，是对学生进行综合训练。口语交际、日积月累都是围绕着名人故事和名人明言来展开的，让学生用语言、用文字、用图片等形式来反映这一主题；我的发现、日积月累是对学生字、词的训练和古诗的积累。二、教学重点、难点：1使学生能正确认读25个生字，正确、工整地书写38个生字和46个词语。2使学生能正确、流利地朗读课文。3使学生能初步了解课文内容，从名人日常生活中平凡的小事体会他们崇高的、美好的品质。4理解课文内容，学习名人的优秀品质，受到良好的思想教育，学习课文的写作方法。教学准备：多媒体电化教学课件、搜集有关本单元名人的资料。教学措施：1加强识字、写字教学，培养良好的学

4、习习惯。2 注意从不同的角度切入来分析每一篇文章表达思想感情的不同方法。3引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。4有效地组织课堂教学，通过多样化的教学模式，激发学生学习情趣。5耐心辅导后进生，抓好单元过关。课时安排：共10课时灰雀 2课时 小摄影师 2课时奇怪的石头 1课时 我不能失信 1课时语文园地二 2课时单元测试 1课时 测试分析 1课时本组备课人：张述娟5灰雀一、教学目标1会认6个生字，会写12个字。正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语，摘抄描写灰雀的

5、句子。 2分角色有感情的朗读课文，了解课文的主要内容。 3通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。 4体会列宁的善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到应该保护鸟类等动物的教育。二、教学重点、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。 、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。三、教学准备：多媒体课件四、教学时间：2课时。教学过程第一课时复习检查：默写小儿垂钓（一）看图导入，交流资料 、出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。 、学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而

6、又不平凡的故事。 、板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。 （二）读通课文，检查预习。 1.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，标好自然段 . 2.学生自学. 3.指名分段读课文，检查朗读情况 （三）学习生字，指导书写 、学生自主观察本课生字有什么特点。 、说说你是怎么记住它们的字形的？ 、提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。 、学生描红、摹写。 （四）学习第一段 （五）填空式背诵：1、出示白板： 文章的第一自然段，自由练习背诵。2、以形式的形式检查学生的背诵情况。（六）作业 1.有感情的朗读课文 2.本课词语写

7、3遍。第二课时每课五分钟：出示白板课件：学生看拼音写词语。su j jio wi sn b bi hu sh xin p min bo zh （ ） （ ）（ ）（ ） （ ） （ ） zho bin b n k x d tu （ ） （ ） （ ） （ ）（一）复习导入，激发兴趣 1.听写生字词2.贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。 听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？ （二）精读课文，感悟真“爱”学习第一段，感受灰雀的可爱以及列宁对灰雀的喜爱和关心。 学习2-10自

8、然段，感受列宁对灰雀的关心和担心。学习11-13自然段（三）总结课文1.有感情了朗读课文 2. 小结板书，总结课文。（四）拓展延伸：1、打开自读课本24页，默读军神，画出自己感受深的句子，并在旁边写上自己的感受。2、交流。3、完成“学以致用” （五）作业 1、完成本课的基础训练。2、预习第六课。九、板书设计 看 列宁 找 尊重 喜爱 灰雀 爱护 喜爱 小男孩 抓 放课后反思： 6小摄影师一、教学目标认识“摄、媚”等10个生字。会写“突、按”等个生字。能正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、大量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等个词语。 2分角色有感情的朗读课文。 3了解课文的主要

9、内容。读好对话，从中体会任务的心理活动。4体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。5续写这个故事。二、教学重点：通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。三、教学难点：通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。四、教学理念： 创设情境，营造民主和谐的学习氛围。将“读” 的训练贯穿于教学的始终。引导学生自读自悟理解课文的大概意思，引导学生透过对话和细节描写进行合作、探究学习，体会人物的心理活动和思想感情，受到熏陶和感染。通过看、听、说、读、做、写等多种多样的语文实践活动，培养学生的自主、探究精神，丰富学生的语言积累。五、教学准备：多媒体课件六、教学资源

10、：玛克西姆高尔基是伟大的俄国作家、“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）、社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。在准备十月革命的年代里，高尔基完成了自传性的三部曲的前两部童年(1914)和在人间(1916)，第三部我的大学于一九二三年写成。七、教学时间：2课时。八、教学过程 第一课时复习检查：1、检查学生第一段的背诵情况2、拿出默写本，填空。（一）介绍人物，导入新课 （二）初读课文，检查预习、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。 、检查朗读情况：开火车读词语。重点指导“鞠（j）躬（gng）”、“胶（j

11、io）卷”，轻声字“停当（dang）”、“打量（liang）”、注意：摆弄（nng）声母是n 。、给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第自然段。、交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。（三）合作识字、小组合作，想办法记住生字字形。、交流识记方法：利用熟字记生字（交胶）、形声字构字（辆形旁“车”声旁“两”）。并且说说在书写时应该注意什么。 3.描写生字（四）初读课文，了解课文内容(五)背诵自己喜欢的段落。（六）布置作业第二课时（一）复习导入，说话练习、巩固词语： 纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志

12、社 转告 2、拿出听写本，出示白板：让学生看拼音写词语。zh tun qin bo j n d lin fn f bi nn jio jun（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） m sh z zh sh zhun o （ ） （ ）（ ）3、用上以上词语来说说课文的主要内容。 （二）自由读课文，说说自己能提出什么问题。 （三）学习课文。（带着问题读书，思考解决问题的策略） （尽量让学生自己提出问题，如果学生提不出来，则照以下步骤进行）1.读文想问题： 投影出示“突然”一词，说说你对该词的理解。请在原文中找出例句，体会“突然”一词的用法，想一想它有什么作用。围绕两个“突然”质疑

13、。如：突然发生了什么事？事情怎么突然发生的？2.画句找答案： 小男孩为什么来？用“”画出有关句子。小男孩为什么能进来？用“”画出有关句子。高尔基是怎样听从小男孩吩咐的？用“_”画出有关句子。小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的？用“”画出高尔基说的话。小男孩跑了，高尔基喊些什么？用“”画出高尔基说的话。3、读句知内容： 从课文的许多地方可以看出高尔基喜欢小男孩，让我们找出来读一读。 （四）角色演读，体会感情 （五）巧设疑问，升华感情，拓展延伸、提问：小男孩会回来吗？、让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。 、高尔基希望孩子来吗？指导朗读最后一句话，抓住“不过”、“一定”等

14、词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。小男孩匆匆赶往高尔基的办公室，再次见面时他们会说些什么？做些什么呢？请你展开想象，接着往下编写这个故事，同学间相互交流（六）拓展延伸：1、拿出自读课本，翻到26页，默读诺贝尔，边读边想象，相信你会有很多感触，快把你对诺贝尔的担心写在旁边。2、交流感受。3、齐读：一时的成就以多年的失败为代价而取得。英国 勃朗宁4、完成“学以致用”。（七）作业1、完成本课的基础训练2、预习第七课。 九、板书设计 关怀、爱护高尔基小摄影师 有礼貌课后反思： 7奇怪的大石头一、教学目标：、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“奇怪、著名、地质学家、

15、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语。 2、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。二、教学重点：引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。三、教学难点：体会作者是怎样把内容写具体的。四、教学理念： 在自读自悟、小组合作、教师指导下读懂课文。学习作者按事情发展顺序有重点地把内容写具体的方法。情感、态度、价值观目标，感受并学习李四光勤于动脑、不懈追求的可贵品质。五、教学准备：多媒体课件六、教学资源李四光（1889?971）地质学家。湖北黄冈人。字仲

16、揆。早年加入同盟会。参加了辛亥革命。1919年毕业于英国伯明翰大学，获硕士学位。1920年回国。曾任北京大学教授、中央研究院地质研究所所长。从事古生物学、冰川学和地质力学的研究和教学工作。建国后，历任中国科学院副院长、中科院古生物研究所所长、地质部部长、中科院地学部委员、中国科协主席，第二至四届全国政协副主席。1958年加入中国共产党。是中共第九届中央委员，第一至三届全国人大代表。中国地质力学的创立者。主张用力学研究地壳现象、探索地壳运动与矿产分布的规律，把各种构造形迹看作是地应力活动的结果，从而创立了“构造体系”的基本理论。用此理论分析中国东部地质构造特点，认为新华夏构造体系的三个沉降带具有

17、大面积储油层。在地震地质工作方面，主张在研究地质构造活动性的基础上观测地应力的变化，为实现地震预报指明了方向。著有中国地质学、地质力学概论、地震地质、天文、地质、古生物等。 七、教学时间：2课时。八、教学过程 第一课时每课五分钟： 听写5、6课几个容易写错的词语。（一）板画激趣，谈话导入 （二）初读课文，检查预习，质疑解难 1请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。2.边读课文边圈出生字词，标出自然段3.分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。陨（yn）石、大坑（kng）、卧进、突兀（w）旅行、考察、秦（qn）岭、流域（y）、遗（y）迹、研究、震（zhn）惊 （三）指导写字，、学生

18、自主观察本课生字有什么特点。哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家 、交流说说你是怎么记住它们的字形的？“藏”字17画，第六笔为“”。“卧”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的笔顺，第三笔为“ 、说说怎样组词。 、学生描红、摹写（四）初读课文，了解内容 （五）背诵自己喜欢的段落。（六）作业1.有感情的熟读课文。2、本课新词写3遍，明天听写。 第二课时每课五分钟出示本课的拼音，学生看拼音写词语。（一）导入新课课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏。让我们到现场去，去看看这是一块怎样的巨石，他们是怎样围着巨石捉迷藏的。（二）学习课文，体会作者所表达的思

19、想感情。学习1-2自然段，感知巨石形象学习3-8自然段，感受好问精神学习9-10自然段，解开巨石之谜（三）总结课文孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。愿我们小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类做出贡献。（四）拓展延伸：1、默读爱因斯坦和小女孩2、交流：“纯洁、善良、美好的心灵，不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？”这一句话的理解。3、完成“学以致用”。九、板书设计 奇怪的大石头 李四光 勤于思考产生疑问 善于动脑 执著追求寻找答案，再生疑问 地质学家

20、 多年研究，实地考察 震惊世界课后反思： 8、 我不能失信一、教学目标1、会认1个生字2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。3、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。4、培养独立阅读能力。二、教学重点：学习理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的故事，在思想上受到熏陶感染。培养独立阅读的能力。三、教学难点：如何透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。四、教学理念： 本文作为略读课文，学习时应该放手让学生自主阅读，在自读自悟的基础上，就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅读能力。五、教学准备：多媒体课件六、

21、教学资源宋庆龄（）海南省文昌县人，我国杰出的女政治活动家，世界和平运动活动家。早年求学美国。年担任孙中山先生的秘书时，就开始了革命生活。年和孙中山先生结婚。在此后的多年里，宋庆龄始终不渝地致力于中国民族解放和人民解放事业，是中华人民共和国的缔造者之一，她曾担任过中华人民共和国副主席和名誉主席。宋庆龄一直热情关注青少年和儿童的健康成长，长期主持中国救济总会、中国红十字会的工作。宋庆龄反对侵略战争，保卫世界和平，被国际上公认为世纪最伟大的女性。年，宋庆龄被选为世界和平理事会领导成员，年，宋庆龄接受“加强国际和平斯大林国际奖金”，将万卢布奖金全部捐赠中国福利会作为创办国际和平妇幼保健院之用，年被选为

22、亚洲及太平洋区域和平联络委员会主席。年月，中共中央批准她为中国共产党正式党员。七、教学时间：1课时。八、教学过程 （一）谈话导入1、能说说宋庆龄是怎样的一个人物？ 利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。 2、今天我们就来学习一个她小时候的故事我不能失信（板书课题）。（二）初读感知1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。2、分自然段指名朗读检查。3、讨论疏解： 故事发生在什么时间？ 文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？ 讨论交流：“课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么？” （四）讨论深化1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为

23、什么？如果是你，你会怎样处理这件事？2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？说说他们的故事。九、板书设计 爸爸 伯伯家 （守信） （渴望去）劝 宋庆龄 （诚实） 妈妈 小珍 （不能失信）十、教后反思 语文园地二一、教学目标1、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。2、写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。3、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。4、读读背背，收集积累名人名言。5、读成语故事，了解故事内容 二、教学重点：在交际的过程中，注意交际习惯的提示和引导。三、教学难点1、在交际的过程中，注意交际习惯的提示和引导。2、写一篇习作，介绍自己熟

24、悉的人的一件事。七、教学时间：2课时。八、教学过程 第一课时口语交际讲名人故事（一）谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。 （二）分组举行、调整座位，各小组围坐在一起。2、各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。3、交代讲故事、听故事的要求： 讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组“故事大王”名。4、各小组内学生试讲、教师巡视。（三）全班交流、各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教师颁奖。 、荣获“故事大王

25、”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲？挑选一、二名“故事大王”讲故事。 共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。 （四）畅谈感想 、听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。2、学生畅谈感想。 3、一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。我的发现1、轻轻读读本题中的三个句子，相互比较，这些句子有何异同。2、出示抄

26、有本题内容的小黑板或实物投影仪显示，学生交流发现： 指名读句子。学生交流发现，教师引导总结：这三句句子都是写人物说的话的，句子中加引号的部分都是引用人物说的原话。在引用人物原话时，通常要交代说话者是谁，说话时的动作、神态、语气等，这部分内容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物话语的前边，可以放在后边，也可以放在中间。3、齐读句子、体会。4、到学过的课文中再找找相应的例子，并说明属于哪一类形式。日程月累一、读读背背、我们读了不少的名人故事，了解了名人崇高的品格，生动的事迹，而名人们说过的一些话也闪耀着思想的光芒，多积累一些名人名言，时常回味一下，可以使自己获得启迪，从中汲取力量，今天我们就来学

27、一些。、请各人轻声读书上提供的名人名言，把其中的生字拼读正确，把句子读通顺。、指名朗读交流。教师相机正音指导。、想想这些名言的意思，并且试着放声读出感情。、指名再读，师生评价。、齐读巩固。、交流各自课前收集的名人名言，有感情地朗读给大家听。二、我会填1、自己读读书上列出的字，观察一下每组字在字形、字义、字音上的不同。2、自己给字组词。3、交流、展示、纠正错误。成语故事、我们汉语中有很多成语都是从历史故事演变来的，一个成语背后包含着一个故事，了解这样的一些故事会使你获得知识，获得教益。今天就来学一个成语故事闻鸡起舞。、各自轻声读故事，注意生字的读音，借助注音认真拼读，把故事读通顺。、指名朗读，师

28、生共同正音正句。 、各自再读。、同桌间试讲。把故事讲给同桌听，相互学习、指正。、了解了这个故事，以后我们一看到“闻鸡起舞”这个成语就会想到听到鸡叫就起床练武习艺的祖逖、刘琨。以后说话写作，你想表示珍惜时间、发奋努力这个意思时，就可以用上“闻鸡起舞”这个成语。第二次习作:写熟悉的人的一件事习作要求： 我们身边有许多熟悉的人，他们的身上有许多值得写的事，这次习作就来写熟悉的人的一件事。 习作要求：1、写自己熟悉的一个人。2.写一件事，把事情的经过写清楚、具体。3.语句通畅简洁，意思表达明白、完整。4.写完后认真修改。用自己的话，表达一个较为完整的意思教学过程： 准备酝酿我们身边有许多熟悉的人，他们

29、的身上有许多值得写的事，这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他的那件事，把这件事想清楚。相好以后，说给爸爸妈妈或同学听。 试写初稿一、指导审题。写什么1.写事 ，不是写人，不是写景，不是写读后感。2.写一件事，不要写成两件事，或者更多。3.写熟悉的人的一件事。所写的这件事必须发生在自己熟悉的人的身上。二、指导写作怎样写1.先选定要写的人。2.再想一想写着个人的什么事。3.选好材料以后，还要写一想怎样具体的写出来。三、全班交流，师生共同评价。四、学生试写初稿，教师巡视指导。 评议例文一、重审习作要求。二、评议范文。1、出示范文。我的课余生活外婆打手机去年年底，外婆从山东老家来我家

30、过年。除夕夜，我们一家人围坐在桌子边欢欢喜喜吃完了年夜饭。爸爸、妈妈、外婆、妹妹在看春节联欢晚会，我却在房间里打手机，住同学新年快乐。外婆见我没有去看电视，便来到我的房间里，好奇的问：学良，你一个人在房间里拿着个黑匣子，嘀嘀咕咕，自言自语，在干什么呢？”我高兴的说：“我在问同学好。”外婆疑惑不解的问：“这黑匣子是电话，连个线也没有也能打电话？真是个新奇玩意。”这当然能打电话了，不信你来试试。”“好啊！”外婆爽快地答应了。“这就给你外公打个电话吧。”外婆说完，我就帮外婆拨起了号码，“嘟”电话通了，我把手机递给了外婆，手机里传来外公和蔼可亲的声音：“喂，谁呀？”“喂，是我呀！”外婆高兴地答道。“喂，老头子呀，我在这儿挺好的，你不用牵挂，你的除夕过的怎么样？”外婆打完手机，问我：“你家怎么有这个玩意儿？”我说：“外婆，现在中国的科技也很先进，许多人家现在都有手机。还有许多东西你连做梦都没见过呢。”外婆听后高兴的说：“我活了70岁了，这些新奇的东西听也没听过，更不用说见过了。”我满面笑容的说：“外婆，我祝您长寿，将来看到更多更新奇的东西。”（1）教师读范文，学生认真地听，想想好在