格尔尼卡教案设计

1、 课 题 格尔尼卡 年级 七年级课型 欣赏评述 课时 2课时 一、教材分析： 本课是人美版七年级第一课的内容，多采用了探究性的学习方法，向学生提供了大量的图片资料，引导学生重点分析、认识作品的艺术语言。油画格尔尼卡是西班牙画家毕加索作于20世纪30年代的一幅具有重大影响及历史意义的杰作。画中表现的是1937年德国法西斯疯狂轰炸西班牙小城格尔尼卡的暴行场面。毕加索运用立体主义、超现实主义绘画的形式，以变形、象征和寓意的手法描绘了在法西斯兽行下，人民惊恐、痛苦和死亡的悲惨情景。表达了毕加索对法西斯战争罪恶的愤怒之情。格尔尼卡一画激起了国际舆论对法西斯罪恶行径的强烈谴责。本课时教学通过对格尔尼卡一画

2、的欣赏，帮助学生对毕加索立体主义、超现实主义绘画的理解，学习毕加索运用变形、象征和寓意的手法来表达自己的强烈情感，学习毕加索反对战争、热爱和平的美好品质。 二、学情分析： 本课的学习对象为初一年级的新生，他们的美术理论知识掌握的较少，缺乏一定的欣赏方法的指导，甚至仍然用像不像来评价作品，加上欣赏时不会结合作品创作的时代背景、作者的艺术风格来分析，所以常常看不懂，看不出好在哪，甚至还认为“难看”。因此在备课的过程中我尽量从学生能接受的程度出发来有效化解本课的教学难题。把对格尔尼卡的欣赏更多地围绕在美术创作的本意上来，即毕加索是怎样创造性的应用立体主义这一形 式来充分表现战争这一主题。三、教学目标

3、： 1、知识目标：欣赏作品格尔尼卡，理解象征性和立体主义结合的表现形式。认识毕加索的艺术风格、创作背景时代、生平以及主要的美术作品。 2、能力目标：感受艺术大师的创造性思维，学习发现问题、解决问题的能力。学生对象征性绘画的欣赏能力。 3、情感目标：体会爱国、爱和平的主题思想，培养正确的审美情趣和追求正义与公正的价值观。 教学重点：感受画家通过抽象的艺术语言所表达对法西斯暴行的愤怒之情。 教学难点：理解象征性和立体派的艺术表现手法在作品格尔尼卡中的具体运用。 四、教学方法: 遵循“学生为主体，教师为主导”的教育思想，运用情景教学法，激发学生的学习和思考兴趣，分组讨论法，体验教学法，充分运用课件，

4、不断采用欣赏、质疑、启发、归纳相结合的教学方法。引导学生学会分析,提高学生的审美水平，丰富学生的美术知识。 五、教学准备: 多媒体、“格尔尼卡”课件、影视资料、准备铅笔、图画本、课本。 六、教学环节设计： 激发兴趣导入新课-初步欣赏作品-作品背景介绍-作品分析-画 拓展学习。-小结评价-深入感知作品-家简介并欣赏其它作品七、教学过教学过教师活学生活设计意播放一段空袭格尔尼卡提问学生回答：（视频，让学生聆听是什么炸、惨激发学生兴音？看到了什么？能联想到声、建筑倒塌声、导入新课么样的场面争场面等提出教学目并回答教师的问题同学们，今天我们就来欣一幅画和战争有关的美术班画毕初步了解毕品，这幅画出自一位

5、二十世索索和格尔激发兴“最伟大、最杰出、最富创卡作品。性、最有影响力”的艺术家导入新动学生学习手，谁能猜猜看，这位艺术积极性是谁播放课件，大屏幕显示毕学生回答：（索的照片和名字。教师提问丑等仔细观察格尔尼卡给你第一印象和总体感受是什呢（一）、初步感受格尔尼卡学生谈感受：（引导学生感教师抓住“乱”提问：作品，以关因为画中的形象乱面是因为什么显的“乱”呢作品的色彩“看不懂”又是因为什么看学生看书简单了解懂呢？引导学生分析作品的点彩主要是黑白灰来表现的，家为什么创作了一幅这样的品？引入下一个环节学生思考回答（二）介绍作品背仔细观看这副作品毕加索为什么要创作这己作和学习新一幅作品呢？它的创作背景历史和

6、民族的使命(193什么呢？出示课件有助于学生了尔日下午，在西班牙内战2解作品的创卡作品的艺术语高潮时期，德国法西斯帮助造背景和内涵的作班牙反动头子佛朗哥轰炸了思维，爱好和平的班牙北部小镇格尔尼卡。这想空袭是针对平民的恐怖轰炸杀害了数千名无辜者，引起国际上强烈的抗议。毕加索到非常愤怒，在这种背景下他拿起画笔在短短的六周内成了这幅作品）提问学生回答：（牛马母亲战士（三）、深入欣赏分析格灯等）尼卡察、分析和周时间便创作画家仅用力7.米，3.米的作品学生看课件，小组用艺术方式记录了这场战争论。分析作品内涵那么画中有哪些形象？他们有什么象征意义呢这些形象都有一定的象征义出示课件：（分析作品局部灯：在混乱

7、中这只像眼睛一提问学生回答。重有利于培养的灯发出耀眼的锯齿状的牛马形生对作品的芒，强化了扭曲的痛苦和悲和象征意义的气愤。牛：象征残暴的法力突破难点斯。马代表痛苦的人民。抱死孩子的女人：她的两只眼已化为两滴眼泪，象征受苦难的人民。战士：手握一把剑的剑柄，肢体残缺，死不 目。 ： 引导学生完成表格1 形象表情动作 象征意义抱孩子 母亲仰天痛苦 受苦的人 民举灯女 人 举着灯坠楼的 人 坠楼惊恐战士 断剑死不 瞑目灯 锯齿状白 光马 仰头哀鸣 牛 咧嘴冷漠法西斯残 暴小结：这些形象在作品中有着丰富的象征含义。整件作品充满了悲伤、痛苦、恐惧，控诉提问学生回答认欣和有利于学生全面的了解加索和立体义的绘画表风格。了法西斯的冷酷和残暴。 （四）毕加索生平、作品、风格。 出示课件：了解毕加索生平和艺术成就。-立体主义表现手法。 表2： 三、小结评价，谈 欣赏感受形式 手法 风格 象征 黑白灰抽象 象征 立体主义 抗议暴行倡导和平 出示课件：引导学生欣赏不同时期的作品和风格。（蓝色时期、玫瑰红时期、立体主义时期、古典主义时期、超现实主义时期的代表作）。 引导学生谈感受。（作品形象、内涵、背景谈。可以看出毕加索是一个热爱祖国，渴望和平，价，使学生作品能有整反