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文档简介

1、参加小学二级语文统编教材教学研讨活动有感经典参加小学二年级语文统编教材教学研讨活动有感认为统编教材有其自成一体的系统性，如何把握这一系统教材的特点是用好教材的关键。姑苏区教研员李琴老师在课堂点评时强调：教师在备课时要关注课后_题，这其中体现了学生知识、能力要达到的目标与手段。比如：纸船和风筝一文，教材不注音，但设计意图是让学生学会猜字音，而这一课的课后就设有一个相关的_题;又如：风娃娃一文的故事性极强，而课后就有一道_题，要求学生学_讲故事。在教学过程中，老师如果能注意到教材内容、教学目标与_题间的关系，并在教学设计时加以体现，就能较好地通过课堂教学活动，帮助学生得到相关训练及相关能力的提升。

2、觉得活动精彩纷呈，开课教师展示了不同类型的课。有儿歌，有童话，有古诗，还有语文园地的教学。教师根据不同的文体，不同的课文，教学指向也呈现出多样性。识字单元中树之歌是一首儿歌。教师用形声字的构字特点来帮助学生识字、记字、辩字、猜字、分析字、写字。整个过程环环紧扣，层层深入，借班的学生由陌生到适应，参与率高。教师首先用魔法大迁移，引导学生将一棵树的图形到甲骨文到篆体到现代的木字，进而演变到偏旁以及带有木字旁的各种字，探究汉字的构字特点和规律。教师还采用游戏进一步巩固汉字的识记。学_课文时教师引导学生借助课件进行有效的学_。儿歌主要就在于读，要读到朗朗上口，滚瓜烂熟，以至能够背诵。教师指导学生在多种

3、语境采用不同形式反复读，让学生个别读，小组读，接力读，读而不枯燥，读而有趣味。在读的过程中，教师设计了不断的复现生字，通过丰富的实践，帮助学生巩固生字。整个的学_过程，学生充分享受汉字学_的乐趣，值得我们借鉴学_。倪璟璟老师在听寒号鸟这一课的时候认为课件设计特别走心，把喜鹊和寒号鸟的特点分列两列，在让学生反复朗读中，体会动物特点。马老师在听课中，感受最深的就是凌校长的纸船和风筝。在上课过程中，凌校长出示了甲骨文，让学生看到文字的演变，方便学生记忆。一个鼠字，从老鼠的图片，到鼠的甲骨文，再到现在的汉字，让学生清楚了文字的字形和字音，用朗朗上口的口诀提示学生写字时应该注意什么。提手旁的字，凌校长用动态视频帮助学生联想记忆，并用不同颜色表示出左右结构汉字的宽窄和高低，让学生能写好字，把字写对。凌校长关注到课后_题，注重课后_题在课堂中的作用，帮助学生加深记忆，加强字词的学_。并将上课时要做的事情一一列出，让学生有明确的目标，知道自

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