高中都江堰市高林

1、算法初步小结算法初步小结 都江堰市八一聚源高级中学都江堰市八一聚源高级中学 高林高林 一、教学背景分析一、教学背景分析 1.1.教材地位分析教材地位分析 2 .2 .学情分析学情分析 一、教学背景分析一、教学背景分析 3.3.教学目标教学目标 （1）了解算法的含义，了解算法的思想 （2）理解程序框图的三种基本逻辑结构：顺 序结构、条件结构、循环结构 （3）了解几种基本算法语句输入语句、 输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句 的含义. （4）提高逻辑思维能力及发展有条理的思考 与数学表达能力. 一、教学背景分析一、教学背景分析 4.教学重点与难点 （1 1）重点：三种基本逻辑结构，即顺）重点：

2、三种基本逻辑结构，即顺 序结构、条件结构、循环结构。序结构、条件结构、循环结构。 （2 2）难点：循环结构。）难点：循环结构。 二、教法学法分析二、教法学法分析 1.1.教法分析教法分析 以问题的解决为主线，以典型的以问题的解决为主线，以典型的 例题为操作平台。因此，主要采用的例题为操作平台。因此，主要采用的 教学方法是教师启发讲授与学生自主教学方法是教师启发讲授与学生自主 探究相结合。探究相结合。 2.2.学法分析学法分析 对问题自主探究的基础上进行合对问题自主探究的基础上进行合 作交流、展示互评。作交流、展示互评。 8 1 例1 阅读如图所示的算阅读如图所示的算 法框图，若运行该程序法框图

3、，若运行该程序 后输出的后输出的y y值为值为 ，则输，则输 入的实数入的实数x x值为值为_ 三、教学过程与设计三、教学过程与设计 变式变式1.1. (2013 (2013新课标全国卷新课标全国卷) 执行如图所示的程序框图执行如图所示的程序框图, ,如如 果输入的果输入的t-1,3,t-1,3,则输出则输出 的的s s属于属于( () ) A.-3,4 A.-3,4B.-5,2B.-5,2 C.-4,3 C.-4,3D.-2,5D.-2,5 三、教学过程与设计三、教学过程与设计 例例2 2（1 1）(2012(2012湖南湖南 高考高考) )如果执行如图所示如果执行如图所示 的程序框图，输入

4、的程序框图，输入x x4.54.5， 则输出的数则输出的数i i_._. 三、教学过程与设计三、教学过程与设计 例例2(2)(2)执行如图所示的执行如图所示的 程序框图，输出的结果为程序框图，输出的结果为 2020，则判断框中应填入的，则判断框中应填入的 条件为（条件为（ ） A Aa a55？ B Ba a4? 4? C Ca a3? D3? Da a2?2? 三、教学过程与设计三、教学过程与设计 变式变式2 2 （1 1）执行如图所示算法程序，）执行如图所示算法程序， 输出输出S S的值为（的值为（ ） 3.A 2 1 -B.2 .D 3 1 C. 三、教学过程与设计三、教学过程与设计 变式变式2 2（2 2） 运行如运行如 图所示的程序框图，若图所示的程序框图，若 输出的结果是输出的结果是6262，则判，则判 断 框 中 整 数断 框 中 整 数M M的 值 是的 值 是 _ 三、教学过程与设计三、教学过程与设计 巩固演练： 见引例的程序框图，初始化： . 2, 1, 3 1 bad （1）求输出的m的值？ （2）m的含义是什么？ 三、教学过程与设计三、教学过程与设计 例4 设计一个程序框图，求 . 100 1 . 3 1 2 1 1 1 S 三、教学过程与设计三、教学过程与设计 通过本节课的学习，你收获了什么？ 三、教学过程与设计三、教学过程与设计 三、教