《倒数的认识》教学设计

1、倒数的认识教学设计数学教学形式自主探究、小年级（2）班组合作瓦永章课题名称湟中县李家山镇下西河学校倒数的认识学情分析1. 在学生学习了分数乘法的基础上学习和认识倒数。1的规律理解倒数，尤其在归2. 对于本节课的学习，学生对倒数不太理解，利用乘积为 纳倒数特点时对 0的到时往往出错。3. 可以通过尝试，再通过观察和比较，活动相应的规律个方法，教师及时对出现的疑惑 进行点拨。4.六年级学生对倒数这个新知识的兴趣比较大，只要通过系列活动就能很好掌握。教材分析本节课的内容是学习分数除法的基础，只有能熟练写出所有数的倒数，才能熟练计算 分数的除法，在这一章虽然只有一课时的内容，但是比较重要，以免与相反数

2、混淆，初 中有理数的运算中也要用到倒数。教学目标1、认识倒数的概念。2、掌握求倒数的方法。3、能熟练得求一个数的倒数。教学重难点 重点：掌握求倒数的方法。难点：能熟练得求一个数的倒数 教学策略:多媒体课件 教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图一、自主质巡视教室，相学生围绕学习目标自学课本，独疑机个别指导学立完成“基础目标”，思考“提生使用学案。咼目标”，了解本课主要研究什学生完成“基么内容。让学生学会分析计算础目标”存在的共性问题记录：（一基础目标 54 X 45 =中的规律107 X 710 =3X 3 1 =问：每个算式中两个数相乘的积有 什么共同的地方？你还能举几个这样的例子吗

3、？）学牛展示自己利用学案学习所组织学生互动J 1 ./ixAJ H 1一 J J 厂口 JJ YJ丨得，提出发现问题。交流，促使学生积极思维。（二、提高目标二、交流学生提出主要展示问题记录：1、 教学例题（1）出示例7帮助学生筛选下面的几个分数中，那两个数的问题，为学生 互动探究提供乘积是1 ?材料支撑和方834553107法指导。在54327学生自主学习10( 2 ) 学生回的基础上，教探索倒数的特点：两数的成绩为1答。2、归纳方法（1 ）小师针对教学重组讨论：点和教学难点进行精讲点观察倒数和原数的关系，想一想拨。精讲问题一个数的倒数与原数相比，分预设：子、分母的位置发生了什么变化？（ 2）

4、全班交流。求一个数的倒数时，只要把这个组织学生互动数的分子和分母调换位置即交流，促使学 生积极思维。 学生提出主要 问题记录： 帮助学生筛选可。）问题，为学生学牛展示自己利用学案学习所十H 1一 /| J 厂口 J /【J Jn 得，提出发现问题。互动探究提供材料支撑和方法指导。巡视教室，检 查学生巩固目（做练习十第1题学生填书上 后，集体订正。）三、互动探究标完成情况，相机进行矫正性指导。主要存在问题记录:小组合作，小组内采用“兵教兵”，提高学困生的能力进行学习方法在教师讲解的过程中积极参与的指导，指导 学生进行练学习活动，师生互动。习。四、精讲点观察学生解题过程，适当进行点拨（做练习十第 2题指名口头回 答。3、 做练习六第3题）及时点拨学生出现的 错误在教师点拨的基础上，回顾学案 的完成情况，根据自己的情况进 行矫正，完成巩固目标。五、矫反馈完成拓展目标:（1、做练习六第4题重点引 导学生讨论每一组数的规律。2、练习十5、6题）六、迁移应考查学生掌握情况板书设计倒数的认识1倒数的定义 2、整数的倒数 3、真分数和假分数的倒数 4、带分数的倒数 5、小数的倒数 6、0的倒数分层