23我家跨上了信息高速路AB案

1、23.我家跨上了信息高速路”（A、B 案）23我家跨上了信息高速路教学设计、案学习目标1认识本课络、庭、敝、恋4个生字，会写络、箱等 14个字，正确读写网络、遍布、五 湖四海等词语。2能正确朗读课文。3读懂本课内容，抓住文章的要点；初步了解电脑网络的意义、用途 及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。课前准备1一台可以上网的电脑和设计好的表格，实物投影仪。2有条件的同学上网操作，尝试网络各种功能，如下载资料、网上娱 乐、发送电子邮件等。案第时导入课题，激发阅读兴趣 1板书课题请大家认真读一读课题，说一 说你最想知道什么？如，什么是信息？信息高速公路指的是什么？信息高速公路通往哪里？我家是怎样跨上

2、信息高速公路等问题2教师梳理学生提 出的问题，确定学习目标，激起学生自主阅读解决问题的兴趣。自主阅读，初步感知1采取自己喜欢的方法解决生字词， 可以查字典, 与同学讨论或请教老师。2 自己想办法练习将课文读通顺，如同桌互读、请人听读、自我练习 等。3 思考同学们上课时所提出的问题，在文中进行勾画批注。检查自读情况自选方式来汇报自己的自学情况，如，当小老师教认生 字词；请好朋友一起轮读课文；解答课前别人或自己提出的问题。小组合作，深入学习 1 组员搭配上体现互补，每组保证有一名略懂电 脑的同学。2 下发表格，要求各小组在充分自读的基础上进行讨论，将讨论结果 填入表格，同时，组内人员要分工明确。我

3、们小组读懂的网络功能我们还知道的网络功能不懂的问题全班交 流各小组自选方式汇报学习成果，向其他小组提出问题。如 1 可由中心发言人将表格放在实物投影上，介绍本组读懂的和课外 了解的网络功能，并就不懂的问题请教其他小组。教师亦可适时参与解答 2 可由组员配合，一人读相关段落，一人概括 课文所介绍的网络功能；一人详细介绍自己如何了解的网络其他功能，并 回答同学们提出的问题。3 可由操作计算机较熟练的同学上机，边演示边介绍网络功能，并随 时回答其他同学的提问。4 教师在各组汇报中发现问题，进行总结指正或进行演示。读读写写情不自禁电脑网络目不转睛恋恋不舍信箱领悟盯着五湖四海迫不及待应有尽有笑眯眯老鼠警

4、察博览寄信几秒第时引导学生朗读课文交流体会 1 出示进入网络，就好像跨入了信息高速路。找出文中类似这样打比方的句子，说一说自己的体会。2 交流体会，深入认识网络的神奇及作者兴奋的心情。电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起一网络为人们提供了广泛的信息。进入网络，就好像跨上了信息高速路一网络为人们便捷高效地提供信息。有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄一网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了网络信息资源的丰富将改变人们的学习方式。我听了更加喜欢这个新朋友了 一网络功能的神

5、奇、信息的丰富赢得我 的青睐。联系实际请上过网的同学交流一下收获。有感情朗读课文 1 任选一段能够表现网络功能神奇和作者兴奋心情的 段落，练习有感情朗读。2 以挑战赛的形式让更多同学展示朗读水平。布置作业有条件的同学课后请亲自跨上信息高速路，查一查有关机器 人的资料，准备与同学们交流。案激发兴趣，导入新课 1 出示多媒体课件，展示汽车行驶在公路上、 火车行驶在铁路上、轮船行驶在江河中的情景。想想信息也有行驶的道路吗？它行驶的道路会是怎样的呢？教师板 书课题。2 相互交流课前收集的资料，说说对题目的理解。引导学生围绕课题，说说自己想要提出的问题。初读课文，整体感知 1 初读课文，画出生字词，看看

6、哪些字容易读错 或在字形上容易混淆。一些不容易读准的字音，可多读几遍。屏是多音字，还读i如屏息；铺容易读错，注意提醒学生不要读成 U；贺读e,不要读成0；恋不要读成a;宜的本音是5在课文里读轻声。2 指名朗读课文。3 再读课文，边读边画出描写与我的活动有关的语句。4 投影出示以下表格，引导学生读书后填表。我做了什么看到什么心情感受进入访问网站发电子邮件5 全班交流。6 根据表格中所填的内容，说一说课文所记叙的事情，引导学生在小 组内练说，互听互评，再推荐代表在全班说。研读质疑，合作释疑 1 自主读书，针对文中我的感受，提出问题。如我的疑惑电脑网络这个新鲜玩艺儿到底是什么呢？网络真的这么 神奇？我为什么会发出真神了！这样的赞叹？我为什么会感到地球一下子 变小了，知识大门一下子打开了？为什么下了网，我的心思还在那神奇的 网络世界里？ 2 联系上下文，小组合作释疑。3 教师参与交流并予以提示。如，引导学生画张网络示意图， 看谁能把爸爸解释的电脑网络画出来； 引导学生联系全文及自己的体验，理解地球变小了知识大门敞开了的含义。交流感受 1 让学生联系生活实际， 说说信息高速路对自己