识字（二）到结束教案

1、识字（二）一、教材分析1.比一比：本课展示了美丽的农家小院，美丽的生活场景。主要通过对小院里具体事物的比较，展现农家生活的一个侧面。韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。这课课题为“比一比”，充分说明了这课教材的特点，提示了学法，要让学生在比较中达到学习要求。2.自选商场:本课是看图归类识字课，通过图画帮助学生了解自选商场,根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。3.菜园里：本课也是看图归类识字。通过看图，帮助学生认识一些蔬菜及蔬菜的名称，在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的认识，巩固生字新词。4.日月明：本课通过三

2、字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律，让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。5. 语文园地四：有五项内容，分别是：认带有相同偏旁的字，已复习巩固认过的字；读标牌，引导学生在生活中主动识字；比较形近字，巩固写过的字；读句子，让学生感知“越越”这种句式；读背古诗。6. 我会拼图（口语交际）：本课是一次制作交流。图中一个小学生正坐在桌前用圆形纸片拼图，还有三个已经拼成的图画，这些图既提示学生圆片的使用方法，又启迪学生开动脑筋用圆片拼出各种图形。二、教学目标：1.正确、流利地朗读课文。2.认识本单元53个生字，会写15个生字。认识“竖钩”、“卧钩”两种笔画,“

3、提土旁”、“女字旁”、“竹子头”、“风字框”三个偏旁。3.掌握“多少、”“大小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。4.了解课文内容，体会文中情感。5.生活中识字，感受识字的乐趣，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。三、教学重难点：1.识字和写字。2.使学生初步了解会意字的构字特点，能让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。四、教法学法运用：1.激趣识字。创设情境，走进商场，走进农村，并出示相应的事物名称，让学生对身边的事物有一个整体的感知。2.归类识字。出示课文词语，鼓励学生认读，由教师指导个别字的识记方法，小组合作学习其余生字。教师归纳识字方法。3.巩固识字。

4、走进课文，朗读感悟，体会情感，巩固认读，快乐书写。4.实践识字。创设模拟超市，将识字与生活结合起来，架设教材与生活的桥梁，倡议学生多在生活中识字。5.绘本阅读。五、课时安排：比一比 2课时自选商场 2课时菜园里 2课时日月明 2课时语文园地四 2课时我会拼图 2课时识字(二)1、比一比教学目的：知识与技能：认识几个生字 ，会 写“牛、羊、小、少”4个字，认识1个笔画和1个偏旁。 过程与方法：充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合情感态度与价值观：重视迁移、拓展练习，扩大知识面，激起学生热爱祖国语言文字的情感。教学重难点：重视迁移、拓展练习，扩大知识面，激起学生热爱祖国语言文字的

5、情感。教学时间：2课时第一课时（1）教学内容：识字(二)教学目标知识与技能：认识12个生字，一个偏旁“ ”。过程与方法：掌握“多少”、“大小”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思。情感态度与价值观：正确地朗读课文。培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。教学重点：认识生字教学难点：区别量词“颗”与“棵”教学流程(一) 创设情景 ， 学习词语、生字1、 利用课文插图创设情景2、 认识课文中的词语(1)借助图片读 (2)借助拼音读 (3)离开拼音读 (4)认读生字“黄”“红”“猫”“苹”“杏”“桃”(让学生说学会了哪个生字)(二) 揭题利用动物、水果进行比赛来揭题(三)学习课文1、 出示图

6、一(1) 看谁与谁比什么?它们比什么?让学生自由说(2) 师：看看课文里是比什么的?(3) 读句子2、 利用图二、三、四学习课文另外三个句子(方法同上)在读这三句的同时学习生字“边”“多”“少”“群”“颗”“堆”和偏旁“ ”。(1)理解“一群”“一堆” (2)知道“多”与“少”是一对反义词(3)区别“颗”与“棵”3、读课文(四) 小组开展比一比活动1、 比生字组词(两个组)2、 比用词说句子(两个组)3、 比读课文(两个组) （五）作业：板书设计： 比一比“黄”“红”“猫”“苹”“杏”“桃”“边”“多”“少”“群”“颗”“堆”和偏旁。第二课时（2）教学内容：识字(二)教学目标：知识与技能：正确

7、、流利地朗读课文。过程与方法：会正确使用一些量词，能仿照课文说句子。情感态度与价值观：激起学生热爱祖国语言文字的情感。教学重点：会使用量词教学难点：仿说句子教学过程(一) 复习生字、词语1、 利用摘“苹果”复习生字、偏旁。2、 给词语归类(动物、水果)(二) 我会说(正确使用量词)出示课文中“我会说”的图片让学生说。(三) 流利地读课文采用齐读，师生、生生合作读等多种方式读课文(四) 仿说课文中的句子(五) 指导书写生字(1)读生(2)引导观察这4个生字在田字格里有什么相同的地方。 （3）师范写，学生描一个，写一个。（六）作业：板书设计： 比一比“黄”“红”“猫”“苹”“杏”“桃”“边”“多”

8、“少”“群”“颗”“堆”和偏旁 3、 自选商场 教学内容：自选商场教学目的：知识与技能：认识14个生字。认识一个偏旁“女”。过程与方法：正确、流利地朗读课文。情感态度与价值观：1、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。2、在生活中主动识字。教学重点：认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。教学时间： 2课时第一课时（3）教学内容：自选商场 教学目的：知识与技能：认识14个生字。认识一个偏旁“女”。过程与方法：正确、流利地朗读课文，正确、流利地朗读课文。情感态度与价值观： 观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。教学过程一、看图揭题1.看图：这是

9、什么地方?揭示课题。2.认读生字：商、场二、生活识字展示、交流自选商场里的东西真多。学习生字：东、西。三、学习字词1.通过生活识字，你认识了哪些字?(指名认读不注音词语。)如果遇到不认识的字怎么办?(让学生选择识字方法)2.借助拼音认读词语。小组交流。3.读书上九个注音词语。4.巩固字词(1)认读不注音的词语。(2)认读词语中的生字。(3)怎样记住汉字。“本、笔”?(“本”用“木”字加一横的方法记;“笔”，用出示毛笔引导识记)(4)找学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。(5)认读生字。(6)“找朋友”(拼合体字：场、奶、笔、作)。(7)想一想 商品图的商品标签。(8)商品分类。哪些东西摆在同一个

10、货架上?指名摆词卡(面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本)。读词。(9)小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。(10)出示句子：“在自选商场买东西真方便”。指导朗读。四、生活识字展示、交流。1.指名认读商品包装上的汉字。2.总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。五、作业板书设计： 自选商场 商、场、奶、笔、作面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本第二课时（4）教学内容：自选商场 教学目的 知识与技能：认识14个生字。认识一个偏旁“女”。过程与方法：正确、流利地朗读课文。情感态度与价值观：观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的

11、方便。教学过程一、谈话小朋友们上节课学到了很多汉字，谁愿意把自己学到的汉字写在黑板上，读给同学们听?二、游戏激趣1、读生字2、部件拼字：自己动手拼一拼，看能拼出那些字?学生动手拼，巩固字型。三、深入感知，朗读课文1、商场里除了书上说的这些还有其他的东西，因此我们说“自选商场里的东西真多”。指名读第一自然段，教师指导读好“东西”一词。2、出示打乱顺序的九个词语，指两名同学合作归类，这些词语是九个商品的名字，在商场里它们是怎样摆在货架上的?哪两个同学合作把它们归归类。商品分类摆在货架上，我们购买时就方便多了。教师相应出示短文最后一自然段，引导学生读出对商品摆放的满意之情，重点指导读好“真”字。3、

12、谁来说一说商场里都有那些商品?指导学生读第二自然段，并引导他们用“商场里有( )有( )还有( )”的句式回答，指多名同学练习说。四、描红感知，学写生字教师在田字格中范写“笔”字，学生书空，然后在“我会写”中描红。五、作业板书设计： 自选商场 商、场、奶、笔、作面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本 3、菜园里 教学内容：3、菜园里学习目标：知识与技能；认识14个生字，会读“青菜、萝卜、土豆、热心、风光、公园、越长越大、捉迷藏”八个词语;会写“卜、又、心、风”四个字;认识笔画“ ”。过程与方法：能正确流利地朗读儿歌，背诵儿歌。情感态度与价值观：1 联系生活实际，认识一些常见

13、的蔬菜。 2 通过实践活动，激发进一步了解蔬菜的兴趣。学习时间：二课时第一课时（5）教学内容：菜园里学习目标： 知识与技能；认识14个生字，会读“青菜、萝卜、土豆、热心、风光、公园、越长越大、捉迷藏”八个词语;会写“卜、又、心、风”四个字;认识笔画“ ”。过程与方法：能正确流利地朗读儿歌，背诵儿歌。认识菜园里的九种蔬菜，认识包含在这九种蔬菜中的七个生字。 情感态度与价值观：联系生活实际，认识一些常见的蔬菜。教学重点：写“卜、心”两个字。教学过程：(一) 谈话激趣，引出课题1、在黑板上写“园”，请认识这个字的小朋友读一读，大家一起读“园”并组词。(如：花园 果园 菜园)2、板书课题，学习“菜园”

14、。那么，什么样的地方叫菜园呢?(让学生说，有困难老师引导)(二)学习菜名1、 在小组长的带领下，认识每一种蔬菜。2、找出相关的蔬菜名称读一读，注意把音读准。3、会读的小朋友当小老师，取一个带大家一起读。4、 以开小火车的形式检查读音。(三)认字1、 从菜名词中提出生字，自己先认一认：菜 园 豆 角 卜 心。2、 这6个字读给同桌听，(四)仔细观察，指导书写1、观察。这几个字中“卜、心”要写下来，请你仔细看看它们每一笔在田字格中的位置。2、范写。看老师在黑板上写一写。你们觉得老师写得怎么样?3、 学生书写。 （五）作业：板书设计： 菜园里青菜、萝卜、土豆、热心、风光、公园、越长越大、捉迷藏” “

15、卜、又、心、风第二课时（6）教学内容：菜园里学习目标： 知识与技能；认识14个生字，会读“青菜、萝卜、土豆、热心、风光、公园、越长越大、捉迷藏”八个词语;会写“卜、又、心、风”四个字;认识笔画“ ”。过程与方法： 能正确流利地朗读儿歌，背诵儿歌。认识菜园里的九种蔬菜，认识包含在这九种蔬菜中的七个生字。 情感态度与价值观：1 联系生活实际，认识一些常见的蔬菜。教学重点：写“卜、心”两个字。学习过程：(一) 复习蔬菜名开火车读词卡上的字。(二) 学习课文1、 (引导学生观看)菜场里竞争争激烈!2、 理解课文，练习说话。介绍自己喜欢的蔬菜，但声音要响亮，口齿要清楚，还要落落大方?3、 朗读课文，学习

16、生字过渡：小朋友介绍得真好，听的老师现在就想吃这些蔬菜。蔬菜的颜色这么多，这么美，课文是怎么介绍的呢?(1) 初读课文 借助拼音读读课文，把生字的字音读准。 同桌互相对读，正音。 自愿读句：儿歌中的4个句子，谁愿意读给大家听?爱读哪一句就读哪一句。大家评评读得好不好。(2) 熟读课文 激趣引读：老师引读前面的名词和最后一句的前半句，后面的部分由学生读。 学生自由读，把课文读熟。 读得好的同学把儿歌读给大家听，评评谁读得有感情。 背诵儿歌。(个别背，集体背。)(.3)认记生字1、 把课文中七个要求会认的字找出来读一读。2、 读给同桌听，认一认，帮一帮。3、 做摘西红柿的游戏，摘一个西红柿，认一个

17、字。（三）识记生字，指导书写1 复习巩固“又、风”两个字，练习扩词说句。(风：风光，风景，刮风。又：豆角细又长，大树高又粗，糖果甜又香) 2、 学习字形。A、新笔画“”新偏旁“几”。学生书空。B、交流记字方法。C、观察田字格，老师范字，学生唱笔画书空。D、练习书写。读词练习A、写好字的同学读一读课后的“我会读”。B、将这些词读给小组长听，会读就印上一朵小红花，不会读请同学们帮助。扩展练习从“我会读”这道题中，随意选两三个词说一、两句话。5、这些菜名文字，老师把它们拆开来，你还认得它们吗?6、这些生字你是怎么记住的?3、 拓展延伸，鼓励课外识（四）作业：板书设计： 菜园里青菜、萝卜、土豆、热心、

18、风光、公园、越长越大、捉迷藏” “卜、又、心、风4、日月明教学内容：4日月明教学目标：知识与能力： (1)在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。 (2)正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。过程与方法： (1)通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。 (2)通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。情感态度与价值观：让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。教学重难点在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水

19、”。课时安排 2课时第一课时（7） 教学内容：日月明教学目标 知识与能力：在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花” 等8个词语过程与方法：会写本课生字“力、手、水”。 情感态度与价值观：培养主动学习汉字的浓厚兴趣。教学过程(一)揭题导入出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众1、小朋友，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识几个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字?看谁能发现这些汉字有什么特点?2、指名说。(先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的?曾在哪儿见过它?再说说这些汉字的特点。3、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成

20、的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。(二)熟读课文，语境识字1、自由拼读课文2、同桌互读课文、教师引读课文。3、指名读课文，比比谁读得好。(谁愿意接受大家的检查?请三个小朋友读，每人读一小节，其他小朋友打分，参与评价)4、比赛读。自选一节最喜欢的反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。5、读着读着，你们又发现了什么?(每一小节有一句话，有两行，第一、二两节与第三节不一样，是把一个字拆开来变成两个字，第三节是把几个相同的字组成新的汉字。)6、出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、

21、看、林、森、从、众，让小连组(三)复习巩固，强化识字(四)汉字的书写指导。（五）作业：板书设计： 日月明明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众第二课时（8） 教学内容：日月明教学目标知识与能力：(1)在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。(2)正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。过程与方法：(1)通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。(2)通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。情感态度与价值观：让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。教学过程(一)复习

22、生字1、开火车认读生字。2、指名读课文，齐读课文，背诵课文。3、认读课后词语。(1)自由读读“我会读”中的词语。(2)指名读词语。(3)找朋友。(老师报词语，学生在词语上标序号，然后校对。)4、读读想想。(1)自由读读“读读想想”中的内容。(2)跟老师读。(二)自创儿歌。1、根据课文形式，自创儿歌，可以独立完成，也可以合作完成。2、交流。(三)课外拓展。课外利用多种渠道去认识汉字，把自己的发现编成儿歌。板书设计： 日月明明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众语文园地四 教学内容：语文园地四 教学目的：知识与技能：.提高学生识字的兴趣。过程与方法：引导学生留心观察周围的事物，主动认字。情感态

23、度与价值观：巩固复习学过的形近字，并力求书写美观，工整。教学重点：主动认字，有兴趣识字。教学难点：字在田字格中摆放美观、工整。如：少、无、手、毛、电。课时安排： 2课时 第一课时（9）教学内容：语文园地四 教学目的：知识与技能：.提高学生识字的兴趣。过程与方法：引导学生留心观察周围的事物，主动认字。情感态度与价值观：巩固复习学过的形近字，并力求书写美观，工整。教学重点：主动认字，有兴趣识字。教学步骤：一、讲清要求，引出“我会认”来!今天咱们一块儿学习语文园地(四)。二、我会认1.小女孩会认什么字?(生答)2.对，她不光会认字，她还会认好多字呢!3.你们会认吗?谁会认?(引导学生自由认读：杏、林

24、、休、森、松、桃、桥、机。)4.请3位同学当众大声认。5.6个学习小组开火车认。6.小朋友们认的对，读的准。可是，你们知道吗?这8个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一看就知道。7.为什么这些字里都有个“木”字呢?请小朋友们在小组里商量商量。(学习小组讨论。)9.全班再认读一遍。三、作业：板书设计 语文园地四 杏、林、休、森、松、桃、桥、机 第二课时（10）教学内容：语文园地四 教学目的：知识与技能：.提高学生识字的兴趣。过程与方法：引导学生留心观察周围的事物，主动认字。情感态度与价值观：巩固复习学过的形近字，并力求书写美观，工整。教学重点：主动认字，有兴趣识字。教学难点：字在田字格中摆放美观、工整

25、。如：少、无、手、毛、电。教学过程一、我会读1.小男孩读什么?2.你会读吗?你是怎样会读的?(引导学生说。)3.告诉你们，儿童电影院就是这个地方的标牌。标牌大都挂在一个地方大门边或大门上，你们见过吗?(引导学生留心观察周围的事物。)4.标牌该怎样读呢?谁会读?(指导学生正确朗读标牌上的短语。)5.出示8个标牌，让学生自由朗读。二、律动三、比比写写1 请小朋友们翻开书第100页，在书上写写这些字，注意摆好写字姿势。(生书写，师巡视。)2 请3位同学，把自己写好的字，让全班同学欣赏，评一评哪些字写得美，美在什么地方;哪些字，写得不够工整，问题在什么地方?4.全班同学在田字格本上再写几个“少、手、毛

26、、电”字巩固巩固，要求写得美观、工整。(生写，师巡视。) 四、作业：板书设计： 语文园地四 少、无、手、毛、电口语交际我会拼图教学目的：知识与技能： 能用不同的圆的或半圆的纸片拼出新的图画，培养学生的创造想象能力和动手能力。 过程与方法：培养学生的创造想象能力和动手能力。情感态度与价值观：能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法，并能评论别人的作品。教学重点：看懂图意，拼组图形。说说自己拼成了什么，是怎样拼成的。教学时间:2课时 第一课时（11）教学过程一、导入激趣看这幅图。画了什么？二、观察图画，同桌交流1提问，引导学生注意画面上人与物的联系。图上有什么?小朋友在干什么?图上的三个小动物是用

27、什么拼成的?2同桌交流：图上的小动物是怎样拼成的?引导学生按一定的顺序回答问题。三、分组拼图，小组交流。1分组拼图，想像创作。2动口说图，选出代表。学生经历了拼图过程后，教师要引导他们在本组内动口说图，可以说拼图过程，也可以说拼成后的样子。然后各组推选说得好的同学为代表。3小组互访，代表介绍本组作品。小组之间相互对拼图或发言提出意见。每个小组在听取意见后可以对图进行修改，或对发言进行调整。口语交际我会拼图教学目的：知识与技能： 能用不同的圆的或半圆的纸片拼出新的图画，培养学生的创造想象能力和动手能力。 过程与方法：培养学生的创造想象能力和动手能力。情感态度与价值观：能较清楚地向别人说明自己拼图

28、的内容和方法，并能评论别人的作品。教学重点：看懂图意，拼组图形。说说自己拼成了什么，是怎样拼成的。第二课时（12）教学过程一、展示成果，全班交流1各组展示作品，并由本组代表向全班同学介绍：我们用纸片拼成了什么?是怎样拼成的?2同学之间针对作品质疑、答疑。教师相机规范学生口头语言，并注意培养良好的语言态度和语言习惯。二、赏评佳作，拓展思路1选出二、三幅好作品，引导学生评说好在什么地方。2拓展思路，鼓励创新。三、作业板书设计： 口语交际我会拼图图上有什么?小朋友在干什么?图上的三个小动物是用什么拼成的?第五单元一、教材分析1、我多想去看看这一课以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的

29、北京城，去看天安门广场的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。2、雨点儿是一篇科学童话。通过大雨点和小雨点的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。3、关心他人是中华传统美德，黄香九岁能温席，孔融四岁会让梨，时时心中有他人。平平搭积木这篇课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。4、自己去吧是一篇内容浅显易懂，语言富有童趣的童话故事。讲的是，小鸭想请妈妈带它去游泳。鸭妈妈鼓励小鸭自己去游

30、，小鸭自己学会了游泳。小鹰想请妈妈带它去山那边看看美丽的风景。鹰妈妈鼓励小鹰自己去看，小鹰自己学会了飞翔。故事内容能激励学生自强自立，学后能从中受到启发教育。5、一次比一次有进步采用童话故事的形式，把“只有认真仔细观察，才能了解事物的特点”。这一道理渗透在课文的字里行间，让学生理解只有认真观察，就会有新的发现的道理。6、口语交际五该怎么办以连环画的形式安排了三幅图，讲小明帮王爷爷取牛奶，王爷爷想给他点酬劳，小明不肯要又无法拒绝，不知该怎么办。让学生帮小明出个好主意。二、教学目标1、认识57个生字，会写24个字，认识偏旁“心”“王”和双人旁。2、能正确、流利地朗读课文并背诵两篇课文。3、理解课文

31、内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。4、能够准确认读字和词语，并能根据字的偏旁进行归类。5、会比较字的音、形、义，并能正确书写。6、了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句三、教学重难点 重点：识字、写字和练习有感情地朗读课文。 难点：读好文中的长句，通过理解课文内容学习道理。四、教法学法：教法：1、教学中运用问题教学法，善于发现问题是学好任何一门课的关键。如：在教学我多想去看看这课时，我鼓励学生在课堂中自己去发现问题，并通过各种方法来解决问题，肯定寻求帮助的方法，更赞赏能独立解决问题的精神。2、情境教学法：教学时我将采用多种形式创设情境，如在教学平平搭积木时让学生在愉快的活动

32、中进行展示、交流，引导学生自主识字，探究发现，体验识字的意义和乐趣，巩固识字成果。3、开放式教学法：整个教学活动为学生提供实践机会，让抽象的字与具体的物结合，充分调动学生自主认记生字的积极性。课前学生到菜市场买菜、认菜，了解有关蔬菜的知识，通过亲身实践收集信息；课前活动时将蔬菜摆在教室四周，学生通过看、摸、闻、认、读等形式调动多种感官认知；课中的拓展延伸，展示交流课外收集的有关蔬菜的知识，及认识的表示蔬菜名称的词语，随后创作儿歌；课后设计的完成“蔬菜果瓜园”画板的实践活动将学科整合。学法：教学中采用自主学习与合作探究法五、课时安排：我多想去看看 2课时雨点儿 2课时平平搭积木 2课时自己去吧

33、2课时一次比一次有进步 2课时语文园地五 1课时口语交际五 1课时11、我多想去看看教学目标：知识与技能：认识13个生字。过程与方法：会写“广、升、足、走”4个生字，认识2个偏旁情感态度与价值观：在读中逐步认识生字，初步体会热爱祖国的感情重点 学会13个生字，会写6个生字课时安排 2 课时 第一课时（13） 教学内容：我多想去看看教学目标：知识与技能：认识13个生字。过程与方法：会写“广、升、足、走”4个生字，认识2个偏旁情感态度与价值观：1、步认识生字，初步体会热爱祖国的感情重点 学会13个生字，会写6个生字。2、渗透中华人民共和国国旗法教学过程1导入学习 大家从电视里见过北京吗?那里有天安

34、门广场、长城、还有、你想不想去北京看看?有位小朋友和咱们大家一样，也很想到北京去看看、中华人民共和国国旗法第十三条 升国旗时，可以举行升旗仪式。举行升旗仪式时，在国旗升起的过程中，参加者应当面向国旗肃立致敬，并可以奏国歌或者唱国歌。全日制中学小学，除假期外，每周举行一次升旗仪式。2、初读儿歌看看听出来了什么了，诗歌中，妈妈告诉“我”什么，“我”又会说什么呢?3、识字，认读词语教师引导学生诗歌中的好词语练习朗读4、教师出示谜语一口咬掉牛尾巴宝盖头下一个女学生在老师的引导下猜5、写字练习广 升学生自由练习书写教师巡视指导 6、作业：板书设计： 我多想去看看广、升、足、走一口咬掉牛尾巴宝盖头下一个女

35、第二课时（14）教学内容：我多想去看看教学目标：知识与技能：正确流利地朗读课文并背诵课文过程与方法：理解课文内容，激发热爱祖国北京的思想感情 情感态度与价值观：初步体会热爱祖国的感情重点 学会13个生字，会写6个生字重点:正确流利地朗读课文并背诵课文教学过程1、 导入新课教师介绍北京天安门的样子，使学生产生好奇心，调动学生的积极性2、 说话训练老师以填空的形式训练3、 读词语老师出示卡片指名认读 开火车读。然后集体读4、 拼音生字找朋友练习 学生先自己练习 指名回答 教师与学生集体订正5、 朗读背诵课文 指名领读，指名读，开火车读，齐读，最后自由背诵6、 扩展练习 我多想学生分组讨论后举手回答

36、 教师与学生集体评价7、 作业：板书设计： 我多想去看看广、升、足、走一口咬掉牛尾巴宝盖头下一个女12、雨点儿 教学内容：雨点儿教学目标：知识与技能：认识生字11个过程与方法：会写“方 半 问 秋 点 清”6个字情感态度与价值观：朗读课文，理解雨水的重要作重难点： 认识生字11个会写“方 半 问 秋 点 清”6个字课时安排 2 课时第一课时（15） 教学内容：雨点儿教学目标：知识与技能：认识生字11个过程与方法：会写“方 半 问 秋 点 清”6个字情感态度与价值观：朗读课文，理解雨水的重要作重点： 认识生字11个会写“方 半 问 秋 点 清”6个字教学过程1、 猜谜语导入千条线，万条线，落到水

37、里看不见。天上为什么会下雨，你见过什么样的雨?2借助拼音自读课文用喜欢的符号，把本课的生字画下来。2、 识字，认字半、问、清、万、空、方数、彩(区分平、翘舌音)3、朗读课文理解“数不清”“云彩”“飘落”4、写字指导观察“方”在田字格里的位置，区别“方”和“了”的弯钩，方的顺口溜：起笔平，弯度大，向左斜，中线钩。5、作业板书设计： 12、雨点儿 方 半 问 秋 点 清第二课时（16） 教学内容：雨点儿教学目标：知识与技能：正确流利的朗读课文过程与方法：理解课文内容。懂得雨水与植物的生长的密切联系。 感态度与价值观： 朗读课文，理解雨水的重要作重点： 朗读课文，理解雨水的重要作用教学过程1、 学习

38、课文读课文，你从对话中，懂得了什么?2、检查识字情况半、空、问、回、答、地、方3、指导读句读小雨点的问话，你明白了什么?借助书中插图，体会大雨点和小雨点的心情，齐读2、3、4自然段，体会大雨点和小雨点的感情。4、 指课文图2让学生看图感受雨后田野的美景，以后雨点儿给植物带来的变化5、 扩展练习：“数不清的雨点从云彩里飘落下来”，模仿句子说说雨后大自然生机勃勃的景象，小草从小花从。6、写字 半、巴7、作业：板书设计： 12、雨点儿 半、空、问、回、答、地、方“数不清的雨点从云彩里飘落下来”，模仿句子说说雨后大自然生机勃勃的景象，小草从小花从。13、平平搭积木教学目标：知识与技能：认识11个生字，

39、会写“业、本、平、书”4个生字过程与方法：认识新偏旁：双人旁情感态度与价值观：利用个性化教学，在读中探究、学习重难点：认字和朗读课文课时安排:2课时第一课时（17） 教学内容：平平搭积木教学目标：知识与技能：认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个生字过程与方法：认识新偏旁：双人旁 情感态度与价值观：1、利用个性化教学，在读中探究、学习2、认识新偏旁：双人旁重难点：认字和朗读课文教学过程1、初读课文 回答问题，平平搭了几间房子?都给谁住?(1) 读准字音(2) 精读句段，指导看图，回答问题(3) 在读时体会奶奶的表情，动作。2、 认字想想还有哪个字不太熟悉，自己想办法记住3、写字 业、平3、

40、 有感情的朗读课文(1)、师生比赛读，看谁读的好(2)、男、女生比赛(3)、小组之间比赛读 4、作业：板书设计： 13、平平搭积木业、本、平、书第二课时（18） 教学内容：13、平平搭积木教学目标：知识与技能：正确流利朗读课文。过程与方法：解课文内容，懂得从小就要关心别人情感态度与价值观：培养积极主动的学习态度重点 让学生自读自悟，懂得课文包含的道理教学过程1、 新课导入复习生字词，用所用仪器搭成形态各异的建筑物2、看画面练习用“啊、呢”说话，如：啊!这房子真美呀!工人叔叔真能干啊!这房子给谁住?2、 分角色朗读小组内分角色朗读，启发回忆平时在家是怎么和奶奶说话的?奶奶又是怎么回答的?3、 谈

41、话：(1) 你知道平平为什么要这样安排房子吗?(2) 你喜欢平平吗?为什么?4、 说话练习，扩展延伸(1) 朗读：很多很多的房子很高很高的山 很清很清的河水很绿很绿的树(2)很红很红的( )很大很大的( )很( )很( )的马路很( )很()的()5、说话练习以“我长大了干什么”为题进行说话比赛6、写字指导平、书、住3个字，注意字音 7、作业：板书设计： 13、平平搭积木很多很多的房子很高很高的山 很清很清的河水很绿很绿的树很红很红的( )很大很大的( )很( )很( )的马路很( )很()的()14、自己去吧教学内容：自己去吧教学目标：知识与技能：理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不

42、依赖父母，自己学会生活的本领。过程与方法：认识12个生字，会写自、己、东、西4个字，认识新偏旁。情感态度与价值观：能正确、流利地朗读和背诵课文。教学重点：能有感情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本领。教学难点：懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。课时安排:2课时第一课时 （19） 教学内容：自己去吧教学目标：知识与技能：理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。过程与方法：认识12个生字，会写自、己、东、西4个字，认识新偏旁。情感态度与价值观：能正确、流利地朗读和背诵课文。 教学难点:懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。教学

43、过程：一、导入小朋友，我们都已经长大了，一定能做许多力所能及的事，谁来说说你们最近学会做哪些事情了?你是怎么学会的?二、今天，我们来认识两位朋友，他们也想学本领。想不想知道他们想学什么本领?三、自学这两句话1、自由朗读，要求：读通课文，读准字音。2、和小伙伴交流。四、检查自学情况1、指名朗读课文(随机指导生字：正音、记形)适时评议，指导朗读。2、书写生字。五、用自己喜欢的方式感受这两句话。(任选一项)1、选择自己喜欢的一句话有感情地读一读。2、找学习小伙伴合作朗读。3、和小伙伴一起演一演。六、作业：板书设计： 14、自己去吧自、己、东、西第二课时（20） 教学内容：自己去吧教学目标：知识与技能

44、：理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。过程与方法：认识12个生字，会写自、己、东、西4个字，认识新偏旁。情感态度与价值观：能正确、流利地朗读和背诵课文。一、导入：上节课，我们认识了两个朋友，他们要学本领，还记得吗?二、出示课文中的前两句话。自由朗读、分角色朗读三、学习新课1、提问：那么小鸭、小鹰有没有学会呢?2、出示课文句子，读一读。3、提问：1)妈妈为什么要他们自己去?2)你想象一下，他们会怎样学?会遇到什么困难?(任选一个说一说)交流。4、指导朗读。5、你们为什么读得那么高兴?6、他们学会了本领为什么会这么高兴?它们会怎么想?怎么说?妈妈又会怎么说呢?

45、7、小鸭、小鹰你会对他们说什么?四、拓展1、选择一段课文进行背诵。2、选择一段课文用讲故事的形式讲一讲。3、小伙伴合作，五、作业：板书设计： 14、自己去吧他们学会了本领为什么会这么高兴?它们会怎么想?怎么说?妈妈又会怎么说呢?小鸭、小鹰你会对他们说什么?15、一次比一次有进步 教学内容：一次比一次有进步学习目标：知识与技能：认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字，会写“回、片、皮”3个字，过程与方法：正确、流利的朗读课文。情感态度与价值观：理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。重难点:理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。课时安排:2课时第

46、一课时（21） 教学内容：一次比一次有进步学习目标知识与技能：认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字，会写“回、片、皮”3个字，过程与方法：正确、流利的朗读课文。情感态度与价值观：理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。教学过程(一)复习创设情境，引入新课师：下面我们就一起来学习第15课一次比一次进步到这篇课文中去认识这位好妈妈，去看看他为自己的孩子做了些什么?板书：一次比一次进步学生齐读课题(二)观看图画，认识人物，了解课文内容1、你们想知道这位好妈妈是谁吗?(“在屋檐下，燕子妈妈和小燕子”)2、认识人物的同时帮助学生理解“屋檐下”的意思。3、师：燕子妈妈和小燕子在说什么呢?大家猜一猜。4、