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文档简介
1、一、教学目标:1、建立句的概念,会用“谁做什么”说完整话。2、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。3、正确有感情地朗读、背诵古诗,激发自觉诵读古诗的兴趣。二、教学重点:认识反义词读句说句。三、教学难点:读句说句。四、教学过程:(一)、读读说说1、谈话导入。(1)小朋友们在家里,爸爸妈妈和你经常做的事有哪些?(2)学生自由发言。(3)出示书上的句子,学生读一读。小组互相读。2、看图说句子。(1)出示三副孩子活动的图画。(2)同学们看看,图上画的是谁?在做什么?( )踢( )。( )洗( )。( )读( )。(3)同桌讨论后,指名说。(二)、我会认1、出示“姓氏花”。进行有趣的识字练习,请大家把自己
2、认识的姓说给同学听,看谁得多。2、学生交流。(1)教师巡视。(2)学生小组讨论,不断扩展识字面。3、做练习。(1)明确要求:看到认识的姓就涂上自己喜欢的颜色。(2)涂好后,读给大家听一听。(3)如果同桌又教给你新的姓就涂上自己喜欢的颜色。4激励:看看谁的花开得最美。(1)请同学上台交流识字方法。(2)出示课本外的姓氏,请学生读一读,涂一涂。(三)、读读背背1、示图,你看见了鹅,想说些什么?(1)指名发言。(2)这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看见了,他像你们一样,高兴地赞美这只大白鹅。2、出示古诗。(1)教师范读。(2)谁来和老师比一比,看谁读得好。(3)学生试读。(4)组织学生评价。你为什么这样读?引导学生体会“鹅”快活、可爱的样子,及作者的喜爱之情。3、教师带读,学生自由读,比赛背。(四)、练习1、我能看拼音写笔画,写汉字。heng shu pie na dian ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、把意思相反的字连起来。上 左 出 大3、加一笔,成新字。 大( ) 木( ) 二( )五、作业布置:把自己认识的姓说给爸爸妈妈听,看谁得多。六、板书设计
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