第二单元整体教学设计-【大单元教学】2024-2025学年八年级语文上册备课系列（统编版）

1【教材简析】【单元知识建构】2【课标导向】《义务教育语文课程标准(2022年版)》第四学段(7——9年级)的课程目【学情分析】【单元学习目标】3【单元学习任务】核心任务：为身边的“重要他人”写小传2课时4任务二：设计陈列词或语音导游词第三课段：“他们”主题微展览)任务一：制作推荐表，确立微展览“候选人”任务四：取长补短小传升级任务五：分区展示设计解说词任务七：各抒己见发表感言567朱德同志的母亲钟太夫人，是1944年去世的，享年86岁。1944年3月25日的《解放日报》上，曾8二、任务(活动)的开展9姓名与作者关系列夫.托尔斯泰展学：预设姓名与作者关系日本仙台医科专门校解剖学和骨学讲师师生关系正直热忱治学严谨没有民族偏见勤劳简朴宽厚仁慈目光犀利情感丰富法国女物理学家、放射化学家坚韧执着献身科学二、任务(活动)的开展《美丽的颜色》1---6集中描述娄蒙路的棚屋，突出居里夫妇极端艰苦的典型事例概括方法：典型事例概括方法：1、摘句法：直接摘取文中的语句作为答案。2、改写法：对文中的语句加以提炼，概括改写。3、组合法：通过组合文中的关键词语或句子来概括。2.根据典型事例的分析，选择能够体现人物特点的主题馆陈列物，依照示例设计陈列表。(互学)“藤野先生馆”陈列表(示例)典型事件不拘小节藤野先生领带歪斜的课本插图添改讲义认真负责纠正解剖图治学严谨一幅正确的解剖图，一幅血管被移动过的解剖图关心解剖实习真挚诚恳实验器材，及正在做实验的鲁迅画像匿名信事件正直无私“你改悔罢”的匿名信写着“请全数到会勿漏为要”的黑板，“漏”字画个圈在藤野先生、朱德母亲、列夫·托尔斯泰和居里夫人中我还有这些疑问：利用网络资源，收集陈列词或语音导游词的写法，并试着选取一个陈列物，给它配上陈列词或者语音第二课段布置名人主题馆1.通过品味细节描写的句子，分析人物的同学给大家说说呢?(抽生回答)二、任务(活动)的开展感情、性格、思想、品质)/景物(事物)的......特点/表达了作者的......感情/推动故事情节发展，互学)我在本节课的收获有：二、任务(活动)的开展人物情感：晚年的他憎恶自己的身份和生活，对现实失望，甚至绝望而悲条目布局设计理由背景堆放大量的书籍以及一些名人肖像画伯爵托尔斯泰经常会在家里的客厅会见访客，更显简朴，这些设计来自于他生活了60年的庄园音乐柴可夫斯基交响乐地反映了19世纪80-90年代在沙皇专制高压阶层的苦闷心理，恰如晚年出走、无法在人间收获幸福的文豪托尔斯托尔斯泰能领悟到他音乐中承载的人民的苦难色调乳白色的墙面，比较昏暗的色调，可以配有一些墨绿的橡树图案命名天眼悯，恰如王国维的“偶开天眼觑红尘，可怜身艰辛但同时，他也是一个侏儒。生就多毛的脸庞，长满疯狂的长髯和胡须，仿佛一个粗制滥造的小屋，藏着粗糙凹陷的脸颊和厚厚的嘴唇。失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。直至晚年，白色的大胡子才使他显出几分慈祥可敬，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。(配上肖像画和照片)正如他长着的那张在俄罗斯随处可见的脸，他把自己藏在了俄罗斯的宫殿、酒肆学校、军营、乡村、马车、府邸之中，试图解放农民，办学校，自己耕种劳作，为受压迫者写诉告，和全体俄国人民同呼吸、共命运，却发现自己终究无力反抗，无法改变，甚至无法自救，也无法在红尘中找到自己“偶开天眼觑红尘，可怜身是眼中人。”革命、斗争、反抗，直至晚年离家出走，却因为肺病死在一个小小的车站里，像人世间所有因病走向终点的老人一样，无力而无助。最后，他被葬在亚斯纳亚·波第三课段“他们”主题微展览二、任务(活动)的开展“他们”班级微展览人物推荐表姓名性别展示物品人物经历典型事件不凡之处及经历的物品；1颗星；若全①内容真实自然，无虚假、故意夸张、造作之嫌；肖像刻画①语言生动，能给人留下深刻印象；①选择真实准确的事件，挖掘其中的不凡之处；②事件能反映人物性格，体现内在精神或品质①与典型事件、人物性格相符；二、任务(活动)的开展(1)参考补充内容(附件),了解人物基本信息。(7)引用传主原话(日记、微博、朋友圈)表现传记的真实性。著者略历①包含人物基本信息☆总结得分为8颗星，②描写传主外貌(例如：身材、脸部特征、经常携带的物品......),给人真实感☆③凡之处☆④☆⑤引用传主原话(日记、微博、朋友圈)☆⑥发挥想象，用细节写出传主的日常生活，至少三处☆⑦写一句对传主总结性的评价☆⑧其他创新性突出传主特点☆(2)针对不同对象、不同角度的问题作出准确、得体的回应，并向他人解说写作成果，能够依据反馈(3)结合自评分、教师评分，评选出班级最佳作品和小组最佳作品，获得最优展位。温馨提示解说词是一种配合实物或图片、录像、声音等形象来说明、解释人物或事物的一种应用性文体。解说词的分类：风景名胜解说词；实物图片解说词；影视新闻纪录片解说词。前言介绍事物的名称、价值、意义等，常有表示欢迎的内容。(总说)主体做具体解说，抓住事物的本质特征，运用多种表达方式，将知识性与趣味性相结合。(分说)结语谈总的感受，归纳主题，常有表示祝福、感谢的内容。(总说)我在本节课的收获有：第九课时单元梳理(一)必做题(二)选做题任务一：读文知意任务二：设计陈列词或语音导游词第三课段：“他们”主题微展览)任务一：制作推荐表，确立微展览“候选人”任务四：取长补短小传升级任务五：分区展示设计解说词任务七：各抒己见发表感言第一课时单元导读1.《藤野先生》作者()(1881—1936),()家、()家和()家。原名(),字(),浙江绍兴人。1918年5月，首次用笔名“()”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《》,奠定了()的基石。1927—1935年期间的杂文，深刻地分析了各种社会问题，表现出卓越的政治远见和韧性的战斗精神，为中国革命文化事业做出了巨大的贡献。代表作有《》《》《》等。课本人物：藤野先生，姓(),名(),家中排行第()。1874年生于日本福井县一位医生家里，名古屋爱知县立医学专门学校毕业，毕业后留校任教。1904年在仙台医学专门学校教书。1915年仙台医学专门学校改为东北医科大学，藤野先生因为没有进过大学，不合“资格”被要求离职，后到东京泉桥慈善医院工作，并学耳、鼻科，一年后回到家乡福井县木村自设诊所。1945年8月11日逝世，享年72岁。2.《回忆我的母亲》作者()(1886—1976),字(),()人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级()家、()家、()家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和3.《列夫.托尔斯泰》作者()(国籍)作家。生于犹太工厂主家庭。主》,长篇小说《》,传记》,回忆录《》等。课本人物：列夫·托尔斯泰(1828—1910),()(国籍)作家。出身贵族。创作时期长达60余年，作品深刻地反映出以宗法社会为基础的农民世界观的矛盾。一方面，无情揭露沙皇制度和新兴资本主义势力的种种罪恶；另一方面，宣传对恶不抵抗，想以“”的小农社会来代替沙皇制度。代表作有课本人物：居里夫人(1867—1934),()(国籍)()学家、()家。原籍()。先后获1903年诺贝尔()和1911年诺贝尔()。1895年与比埃尔·居里结婚。他们共同就贝可勒尔在当时首先发现的放射性现象进行研究，先后发现钋和镭两种天然放射性元素。著有1.《藤野先生》的写作背景：鲁迅与藤野先生于1926年分别，当时正值中国第一次国内革命战争进入高潮的时期，也是鲁迅的世界观发生巨大飞跃的前夕。这年秋天，在反动军阀及其御用文人的迫害下，鲁2.《回忆我的母亲》的写作背景：本文选自《朱德选集》(人民出版社1983年版朱德同志的母亲钟太夫人，是1944年去世的，享年86岁。1944年3月25日的《解放日报》上，曾4、摘句法：直接摘取文中的语句作为答案。5、改写法：对文中的语句加以提炼，概括改6、组合法：通过组合文中的关键词语或句子来概“藤野先生馆”陈列表(示例)典型事件不拘小节藤野先生领带歪斜的课本插图添改讲义认真负责纠正解剖图治学严谨一幅正确的解剖图，一幅血管被移动过的解剖图关心解剖实习真挚诚恳实验器材，及正在做实验的鲁迅画像匿名信事件正直无私“你改悔罢”的匿名信写着“请全数到会勿漏为要”的黑板，“漏”字画个圈典型事件我还有这些疑问：第二课段布置名人主题馆感情、性格、思想、品质)/景物(事物)的......特点/表达了作者的......感情/推动故事情节发展，《美丽的颜色》句子：互学)陈列词：条目布局设计理由背景堆放大量的书籍以及一些名人肖像画伯爵托尔斯泰经常会在家里的客厅会见访客，更显简朴，这些设计来自于他生活了60年的庄园音乐柴可夫斯基交响乐地反映了19世纪80-90年代在沙皇专制高压政策下的俄国知识分子阶层的苦闷心理，恰如晚年出走、无法在人间收获幸福的文豪托尔斯托尔斯泰能领悟到他音乐中承载的人民的苦难色调乳白色的墙面，比较昏暗的色调，可以配有一些墨绿的橡树图案命名天眼的深邃、伟大。同时也表达了对其看透一切本质、进而缺少幸福的悲悯，恰如王国维的“偶开天眼觑红尘，可怜身是眼中人”,伟大而又艰辛”布局任任条目布局设计理由背景音乐色调命名革命、斗争、反抗，直至晚年离家出走，却因为肺病死在一个小小的车站里，像人世间所有因病走向 (结合原文及查找的资料)第三课段“他们”主题微展览根据推荐表，选择候选人(自学、互学、展学、评学)“他们”班级微展览人物推荐表姓名性别展示物品人物经历典型事件及经历的物品；1颗星；若全①内容真实自然，无虚假、故意夸张、造作之嫌；肖像刻画①语言生动，能给人留下深刻印象；①选择真实准确的事件，挖掘其中的不凡之处；②事件能反映人物性格，体现内在精神或品质①与典型事件、人物性格相符；(1)参考补充内容(附件),了解人物基本信息。(7)引用传主原话(日记