小学英语学困生的转化措施

1、精品文档小学英语学困生的转化措施每个 班级，每个 科目，都会 存在“学 困生”，英 语课 堂也 是如 此。作 为英 语 教师，我 们要 不断 挖掘 优等 生的 潜力，提高 中等 生的 水平，更不 能忽 视的 是学 困生，我们 更要 关注 他们。小学 英语 形成 学困 生的原 因本 人认 为主 要 包括 以下 几个 方面：一是英语学习习惯没有形成；二是英语学习兴趣不浓；三是课堂教学没有照顾到全体 。在小学阶段，越高年级的英语学习，就会出现越多的学困生，英语知识不断加深，学生越来越失去学习的自信。如何使他们不断跟上队伍、有信心、快乐的学习英语，我在不断反思，并实践着。（一）通过评价激发学生英语学习

2、的兴趣。今年我 带六 年级 ，很多 孩子 不爱 发言 ，为了 解决 这一 问题 ，我利 用抽 奖箱 激发学生课堂回答问题的积极性，每回答一次问题就可以把写有自己名字的纸条放入抽奖箱中，并买了奖品发给学生们，有效地调动了学生的积极性。学困生也加入这一行列，课前主动问同学们问题，争取在课上回答问题。（二）各种方法并用，让学困生融入良好的学习氛围中。设计不同层次的问题，满足优秀生，符合中等生，让学困生跳一跳够得着，争取让每个孩子都能在课堂上有所收获。我把六年级每个班都分成六个小组，每天由组长检查学习情况，如读课文说句子，第三天复习前两天的内容。好的学生组长 做记 录画 星，或 用 ABC 进行评 价

3、，效 果比 较好，并且 好的 学生 带一 个学 困生，互帮互助，形成了学习英语的良好风气。（三）尊重学困生，给予他们更多的关爱学困生 在集 体中 往往 受冷 落，不被 重视，大都 存在 自卑 感，失落感 ，缺乏 自信 。他们更加渴望得到关怀、同情、理解和尊重。因此如果对他们冷眼相待，甚至讽刺挖 苦，只会 伤害 他们已 经脆 弱的 自尊 和自信 、损 伤他 们已 经 很低 的学 习积 极性，使学 困生 困上 加困 。爱是 相互 的，作 为一 名教 师必 须 要有“三 心”，即 ：诚心 、爱心、耐心。记得有一次，我所教授的六年级班主任因为有事没有上班，托我照顾他们班一天。结果在我上课的时候有一个学

4、困生胃肚子疼得直冒冷汗。我忙他扶到办公室，给他找来了胃药和热水，并托一个没有课的老师照顾他。这个学生很调皮 ，不 喜欢 学习，经常 是老 师“ 赶 ”着 学。他数 学很 好，可 是语 文英 语都 不行。他最爱说的一句话就是：“英语不及格，证明我爱国。”可是通过这一次，他好像.精品文档意识到了什么，开始发奋学习英语。他基础不差，人又聪明，再加上老师的悉心指导，很快便赶了上来，摘下了“ 学困生”的 帽子。（四）对症下药，开发非智力因素学困生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破。决不把他们当作包袱，不鄙视 他们 ，不 放纵他 们，

5、了解 他们 的特长 、爱 好。寻 找他 们身 上的“闪 光点 ”，多表扬鼓励，增强他们的上进心。英语教学成功与否，不完全取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪、态度、学习动力等。我主动采取适当的形式去栽培他们。当我看见学困生抄其他同学的作业时，不但不责备，还主动将最好学生的作业本 借给 他们 抄，并 叮嘱 他们 要“一 抄、二读、三背” ，让 他对你 产生 一种 亲切 感，他回主动找到你来背。他们毕竟是十岁的孩子，教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。（五）帮助他们正视自己的缺点，制定合理可行的学习目标我们班的王文超同学，他原来英语成绩不错

6、，可是去年由于病假，休学了两个月，再回到班里，他很快便没有了那种优越感。第一次测试便考到了班里的后几名。在这种情况下他变得失望，最后甚至是自暴自弃。针对这种情况，我首先给他讲了童第周求学的故事，帮助他重新树立自信心，然后和他一起分析了他学习成绩不理想的原因 缺乏自信。 我同他一起制定了英语学习目标 全班有三十个学生，下次考试要考到班里第二十名。他觉得这相当容易。因为目标并不是很 高， 对他 来说 简直是 “太 easy 了”。结 果他 真的 考到 了第二 十名 。我 说他下次考试能到第十七名，他凭借自己的努力，竟然考到了第十五名。就这样，一步一个台阶，到期末考试的时候，他的英语成绩又回到了前三

7、名。如果我一开始就给他制定考前三名的目标，他一定会觉得遥不可及，老师是在难为他，他肯定会更加不愿意学习。这次转化成功的关键就是让学生正确看待自己，并给学生制定了切实可行的计划帮助其实施，让他体会到了目标达到时的巨大欢乐。（六）采取优秀生与学困生“ 结对子” 的方法我现在的尝试是用在读课文方面。每单元的课文，让他们结伴来读。以此 推动优秀生的责任心和促进学困生的上进心。这样经过帮学，找出差距，共同提高，形成良好的学习风气，有利于消除 “学 困”现 象。（七）采用多种手段，充分调动学生学习英语的积极性，并给予其方法上的指导。.精品文档很多老师都发现，由于三四年级英语课本是以单词为主，教师可以采用的手段很多，课上起来也就很有意思，学生的兴趣高涨。可是随着年级的升高，单纯的单词课已经很少，大量的句型使学生觉得英语课不再像以前那么有意思了，也就逐渐失去了原有的兴趣。尤其是许多学困生记忆单词或句子都是靠死记硬背的方法。针对这种情况，我适时调整了教学方法，运用多种手段辅助教学。比如每天去多功能教室上英语课便成了他们最期盼的事情。学生们不仅可以看英语配套光盘，还可 以看 英语 动画 片，甚 至可 以选 取一 个小 片段，试着 用学 过的 句子 配音。如果可以，还能模仿着演一演。这样的方式让他们觉得兴趣盎然，也就更乐于学英语 了。我相信：爱是转化后进生的催化剂。只要教师施以爱心，有契而不