新初中七年级下册语文作文汇编训练及答案

1、新初中七年级下册语文作文汇编训练及答案一、部编七年级语文下册作文汇编1 下面的文字，根据要求写作。世上 没有追求？ 没有向往？ 没有渴望得到的事情？也 有人渴望得到理解、 、肯定、温暖也 有人渴望得到一本好 、一台 、一 票、一个足球也 有人渴望一 旅游，一 表演，也 渴望得到青春年少的同学 ， 用心来抒写你的“渴望 ”吧。 以渴望得到 ，写一篇 600 字以上的文章。要求： (1)把 目 充完整；(2) 自 文体， 歌除外；(3)不得套作抄 ；(4)文中不得出 真 的姓名和校名。【答案】 【参考例文】渴望得到 春 此 春 待我慷慨，回眸 一川青黛。 清明 ，柳絮 ，梨花开得正盛。阳光明媚地吐

2、下一圈圈金光，映得 影婆娑。和煦的南 掠 ，熏得人温暖陶醉， 洋洋地不愿 已是暮春了。今年的春光似乎来得 ，去得早。北 呼 中，天地一片凋蔽 瑟，竟然也算是立春；如此 般，寒冷地捱到了春分，本以 春 会捎 着暖意而来，却只等到了炎 的南 。二十四番花信 ，本 循着气候一番一番地盛开，今年却因 冬天占 的 太 ，气温 一回升，就迫不及待地开了 城。 然也是争妍 ， 紫嫣 ，却 究少了几分春天的味道。 未 到真正的春光，也没有与春 打个照面，就匆匆忙忙地 了清明。 的 花似乎叫 着： “春天已 离开了！春天不会再来了！”我不禁想念起往年的春 了。乍暖 寒，仍 着一点怯意，像哪家 憨的女孩 地溜出家

3、 ，一不小心就与人撞了个 。那 里确乎是 着泥土的气息，与芳草、百花的气味混 着，清新怡人，沁人心脾。 种想念，已从最初的期待 成 烈的渴求望得到春 ！我渴“ 日 芳泗水 ”，古人有 情逸致到湖 去踏春。 我有附庸 雅的心思，却无附庸 雅的工夫，只得被 在家里，被禁 在 桌前，一 埋 山 海，到无尽的文字与数字中 春了。夕阳西下，走出那 灰暗的大楼，漫步在甘棠湖畔，深吸一口气， 理清被几何 形占据的 思 怎么却嗅到了春 的味道？确乎是充 了泥土、青草与 花的气息，吹面不寒，沾衣欲 ，一不小心被撞了 。抬眸望去，春 乍起， 一池萍碎，拂 湖 漪。晚 在 中簌簌地落花， 了一路的残 ， 柳垂于水面

4、，与山水一色。我站在湖畔，任春 拂乱了 。 的春 ，柔 而又温和，清新怡然，沁人心脾。盼春不得， 春不得，在我已失却了 春的信心 ，渴望已久的春 却充盈了我的胸 。是造物在我疲 予的 抱？是 令 我歉疚的 ？造物无言却有情，只待 醒了人 美的决心，方 予人以美的享受。 此 春 待我慷慨，回眸 一川青黛。【解析】 【分析】本 考 半命 作文。首先 。 合“青春年少的同学 ， 用心来抒写你的 渴望 吧 ”可知， 篇文章是一篇从自己的生活出 、第一人称的文章。“渴望得到 ”是 眼，是写作的中心， “渴望 ”是非常想要的意思，表 盼望的程度。而要 充的 目内容 是写作 象， 要注意主 的基 一定是 极

5、向上、充 正能量的，不能写消极的内容。其次，思路。先明确 充内容。 的 程就是 材和立意的 程，生活中自己渴望的事情比 多，但是要 那些 自己来 比 重要的、比 特 的渴望， 自己的生活有重要影响， 自己的成 有重要影响的的渴望才有写作的价 ，才能写出自己 于生活的一些 ， 周 人和事情的一些看法， 于成 的看法。 的内容可以是一些具体的 象，例如，渴望得到那只 笔，渴望得到一抹微笑等， 内容也可以是一些抽象的 象，例如，渴望得到自由，渴望得到 等，即使是具体的 象，也要写出渴望 象背后的一些心理需求、情感需求。明确 象后，考 文章具体内容， 了不写假大空的文章，要重点写 什么有 的渴望，渴望

6、原因的背后就是文章的情感主 ，同 也可以在写追求渴望的具体行 程中表 情感主 。第三， 构。从 目上看，本文更适合写 叙文， 篇文章更多的突出的是情感主 ，所以一定要抓住典型的 来展 生活的真 性，以小 大，方能 掘出比 深刻的主 。【点 】半命 作文的 ，需要注意以下几个方面：一、要充分吸取 中的 含信息。要仔 ，看清 目要求，注意 目所提供的 范 和提示的情境，抓住关 信息，充分吸取其中的有用信息：或有关文章体裁，或暗示作文中心、感情，或框定了 材范 ，或明确了填 的要求。二、要尽力 自己的生活 累。半命 作文在 学生生活 存方面， 同学 作文提供了方便、自由。所以作文 要考 到自己的生活

7、 ，要 极 自己的生活 累， 最真 、最有个性的材料，并据此确定自己在 目中要 填的 或短 。三、要精心体 运思的新 独到。填 运思，在符合要求、切中 旨的前提下， 避俗求新， 文相符， 人 后能 之一震。 就需要在填 上 行深加工了。2以下作文，任 其一。文 （一） 目：想起你的好文 （二）半命 作文 月匆匆，我 已 走 花 的季 ，站在由少年走向青年的 上。清点行囊，我 会 自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份拼搏，少了一份幻想；多了一份感恩，少了一份淡漠；多了一份关 ，少了一份自私；多了一份 任、理解与憧憬我 的行囊 得沉甸甸的，我 的道路正在向未来延伸。将“今天，我多了一份 _”

8、充完整，构成作文 目，写一篇文章。要求： 表达真情 感； 文体不限， 歌除外； 真 写，力求工整、美 ； 文章不得出 真 的校名、姓名； 不少于 550 字。【答案】 略【解析】 【分析】（一）“想起你的好 ”属于全命 作文，全命 作文的关 在于 ，“想 ”要求写 中的内容，“你 ”是第二人称代 ，可以是某个人，当然也可以是某件物。如果写某个人，就要通 具体事例来表 个人如何的好，可以从自己的角度来写，如 个人如何帮助自己，关心自己，激励自己等，可以从他 或社会的角度来写，如写 个人的无私奉献等，可以具体写一件事，也可以写多件事，但要注意 略得当。写作 要表达出真情 感。（二） 是一个半命 作

9、文，半命 作文的关 在于 ， 的 程就是确定立意和 材的 程。引 中已 出了例子，可以直接用，当然也可以根据自己的情况 写另外的内容。比如 “今天，我多了一份感恩 ”，就要通 表 以前的你如何的不知感恩，是什么 的契机 你学会了感恩。要通 言、 作、心理等的描写表 自己的 化，最后能用 比的手法来表 自己的 化。【点 】（一）本 考 写作命 作文的能力。写好命 作文要注意以下几点：一：精 。一般情况下， 做到 “瞻前 后、一字不漏 ”，明确 目的范 及重点，找准 “ 眼”。一旦破 了命 作文的 “ 眼 ”，就等于找到了打开作文之 的 匙。二：精深立意。立意，就是确立文章的中心思想。中心犹如文章

10、的灵魂，必 正确、集中、深刻。三：精心 材。在保 符合命 要求的前提下，要有意 地 写作的最佳突破口，力争用与众不同的材料，写出自己独特的生活 和生活体 。四：精彩表达。表达包括 构和 言两个方面。（二）本 考 半命 作文的能力。半命 作文，学生首先要突破 ，能根据自己的 情况来 行 ，使之成 命 作文，然后再按照考 作文的命 作文 行写作 新，力求做到：首先，立意要有突破，不写大众化 点和中心，能把握 代脉搏， 人很少涉及的中心主旨；其次， 材有所突破， 具有 代气息，典型的熟悉的和真 的材料 行写作，能做到 近生活；再次构思要新，无 从内在技法和外在包装能做到与众不同，独立出众；最后 言要

11、新，善用修辞，能学写富有哲理性的 句，能 人耳目一新的感 。3 每个人 免有“不容易 ”的 候：有的不容易是外在因素 来的繁 、 辛、曲折有的不容易来自内心的 、胆怯、 堪做好一份 不容易， 一份承 不容易，改 一个 不容易； 声 不起不容易，站上 台不容易，有的不容易通 努力可以最 ，有的不容易竭尽所能也未必如愿。或 正在 ，或 已成 往，“不容易 ” 来的种种感悟与收 ， 得珍藏。 以 “真的不容易 ” ，写一篇文章。要求： 先将 目 充完整： 有真情 感； 歌、 之外，文体不限； 不少于600 字； 回避与你相关的人名、地名、校名等信息。【答案】 【参考例文】 大真的不容易天真的我 是期

12、盼着快快成大，成 一个自由的大人。可是在 个 大的 程中，充 了无数的酸甜苦辣，是多么的不容易啊!小 候的我，可以 是胆小如鼠。路 突然 出一条小毛狗，我就吓得跳起来，赶 到爸 的身后。弟弟把一幅“鬼怪 ” 我看，我整个人就像是石化了似的，赶 把画重新塞到弟弟手中，捂着 ，看也不敢看一眼。看了 画片中的女巫，我就吓得直打哆 ，晚上还会作噩梦有一次，爸爸妈妈带我和一帮小伙伴们一起来到了奉化原动力学校。校园里到处设有刺激而极具挑战项目：极限攀岩、跨越断桥、游击队冲锋等，挑战项目真是精彩无比。教练先把我们带领到“跨越断桥 ”边，这是一个勇气挑战项目。我从下往断桥望去，断桥中间整整有一大块是没有桥面的

13、。我赶紧牵住妈妈的手，“这，我可不行，万一掉下来了怎么办 ?”妈妈安慰说：“没事的，有绳索绑住了你，就是掉下来了也没事。”我还想再找点儿借口放弃挑战，可妈妈已经勇敢地迎接挑战了。只见她全副武装，拉住绳索，没有半点犹豫，两脚轻松一跃，已经轻而易举地成功站在了断桥的另一端。我们禁不住叫到 “漂亮 ! ”。再看后面一位女同学，她站在断桥的边缘，迟迟不敢迈出一步，一边摇着头，一边对她的爸爸妈妈哭诉： “我不行的，我不挑战了。 ”说着， “哇 ”的一声号啕大哭起来。但哭泣只是属于胆小鬼的 “专利 ”。我前面的其他小伙伴都挑战成功了。我看着他们的表现，默默为自己打气加油鼓劲。终于轮到我了，我看了看断桥，它

14、似乎正轻蔑地看着我说： “就你还想长大，我还是奉劝你一句，长大是很容易的，但要真正长大，比登天还难的啊 ! ”这时，爸爸妈妈和小伙伴在一边为我不住地加油呐喊起来。我深吸了一口气，心一沉，决心一下，轻盈一跃，眨眼便轻松地站在了断桥的另一头。这一跳还赢得了教练的表扬，爸爸妈妈和小伙伴们的掌声和赞扬声不时响了起来。我心里非常激动，终于迈过了心中的那道坎。原来，我也行啊 !【解析】 【分析】这是一道半命题作文。首先，不放过“真的 ”。顾名思义，所谓“真的 ”，与“假的 ”构成反义词，是指分量十足、实实在在、名副其实的。因而，要很好地表现出“真的”，就得让阅卷老师看就能够产生强烈的认同感，能够引发思想的

15、共鸣、感情的共振。同时， “真的 ”，在语气、语调上，还有感慨、抒情的意味，有种经历过后的“顿悟 ”“明白 ”“庆幸”之意。 “不容易 ”。它隐含着艰难、艰辛的意思，说明事情不是轻而易举就能做到，而是要全力以赴，费九牛二虎之力的。同时，考生还应把这种艰辛的历程写出来，包括把过程中的所思、所想、所悟表现出来。结合这些理解将题目补充完整，补充部分可以是名词，例如妈妈、老师等；可以是形容词性的，例如做好真不容易；可以是动词性的，例如做个好学生真不容易等。最后，将整个题目综合起来分析，“真的不容易 ”包含了某件事做成之后的总结、梳理与回望，有艰难困苦，更有成功之后的喜悦、激动、骄傲与自豪。文章注意详略

16、安排，层次要清晰。【点评】写作半命题作文的关键就在于如何把握好“一半命题 ”的权力与空间，把半命题变为容易自己发挥的命题，这就是半命题作文的补题技巧。下面就此问题谈四点策略。1、切合题意，明确补题范围琢磨半命题作文的题目要把握两个方面：一是补题的内容。一般半命题作文的补题以名词、形容词和动词居多，考生应当根据题意明确补题的范围，否则容易偏题甚至离题。二是文体的要求。2、拓展思维，筛选补题对象许多考生由于没有掌握一定的思维方法，所以往往难于开掘出更大的补题空间，因而也就无法补好题目。3、力求新 ， 意 任何一种作文 型来 ， 新都 得相当重要。在半命 作文考 中，要使自己的 富有新意，一要善于拓

17、展思 ， 思考的触角伸向不同的 面。二是要把握好 目的引申含 ，学会从深 。4、 求展示，争取 有利俗 “ 好一半文 ”，好的 目能 使考生得心 手，下笔如有神助，因此，在 ，考生要尽量 一个有利于自己 和展示的内容。4 你以我找回了 ，写一篇要求： 在横 上填入恰当的 ，并完成作文。600 字左右的文章。 文体不限（除 歌）。 不要在作文中出 真 的学校、班 及姓名。【答案】 【参考例文】我找回了曾 的自己想起那 候 得天空布 阴霾。那是 - 四年 下册 ，我 行英 考 ，我复 了几遍，信心十足地走 了考 。下午， 卷 下来。我只考了90 分！第二次，第三次我一直没有突破93 分。一向自 考

18、 常 将 的我有些急了：突破不了93 分的科目居然是英 ！要知道，我的班 考93 分以上的人大概有三分之二！我埋 苦 ，加倍地 ，希望能 山再起。可 是效果不大第六次92 分，第七次93 分。我始 在93 分以内徘徊！我的心像跌 了冰窖，寒到了极点。星期三，丁老 宣布周四又要考 。我听了，沮 地坐在座位上，怎么 呢？我向 教。回到家，我无奈地地 ：“ ， ，你 我 什么英 突破不了93 分呢？我真不知道 怎么复 了！” 停了一会儿， 重心 地 我 ：“你 仔 分析 一下 学科存在哪些缺点，然后一个个攻克 去。 ，也 能帮助你提升成 。”听 完，我茅塞 开，立 跑去 房拿出所有的考 卷仔 看。原

19、来，我其它的知 点都没什么 ， 的地方一般都是听力和 。于是乎，我立 就跑上楼去听听力。40分 去了，我听完了听力，就去复 文笔 和 。 看到我 于看到自己存在的 了，心中十分高 ， 我一笑，摸摸我的 ，鼓励了我一下。又是40 分 去了，我把所有知 点都复 完了， 感 自己十分有信心，再也没有原先的垂 气了。第二天，我信心 地考完 。 卷 下来之后，我一看， 考了98 分，突破了93分！我高 极了，因 在上 ，只好按捺住自己高 的心情，等下 了再抒 。你瞧，我找回了曾 的自己，成功考到了高分。 件事情后，我明白了：生活、学 的困 其 不足以成 困 ，只要你 持不懈，只要你善于找到关 的症 点，

20、把自己的缺点克服，就一定能不断地向成功 。【解析】 【分析】 是一道半命 作文。 个 目里的重点 是“找回 ”，既然 “找回 ”，那么肯定就 “失去 ” 。 “找回 ”。 “找 ”是一个 程， “回 ”是一个 果。在 ，我 当然要关注 “找回 ”了什么？ “找回 ”的可以是一件物品、一段 、一种情感或一种精神等等。写作 ，“找回 ” 是重点，但“失去 ”也不能 漏。只有写清了“失去 ”的令人惋惜，才能映 出 “找回 ”的无比幸福。相 “失去 ”而言， “找回 ” 程的描述， 当是文章写作的主体。 一 程写得越 、越清晰，就越能打 人心。因此，同学 写作文的 候，内容一定得包括以下三个方面： “

21、失去 ”的 程， “ 找 ”的 程，最 的 果。 材要注重能反映 ，有真情 感。材料安排 略得当。【点 】本 考 考生的写作能力。考生要注意 目 行分析， 充完整 目，从 目中提取关 的信息，确定文章的立意，同 也通 ， 行 篇布局。考生要注意平 素材的收集，要按照 干的要求 行写作。5下面两个作文，任 其 行写作。（一） 以 “追梦路上 ” 目，写一篇 600 字以上的文章，文中不要出 真 的地名、校名、人名。（二） 以 “怎 名著 ” 目，写一篇600 字左右的 明文。【答案】 【参考例文】追梦路上曾 足在操 上，痴迷地看着 球在那群玩伴手里跳 舞，活力四射，我却不能走近；曾 在月朗星稀的

22、晚上，听着室友鼾甜的梦 ，伴着他 幸福的睡相，我 反 ， 以入梦。我的梦在哪里？我很迷惘。父母寄予我太高的期望，他 希望儿子出 拔萃、卓然不群。我也曾有 的心志，刻苦学 、心无旁 ；修 品行， 用心。可是当我有一天突然 ，我的微小失 父母都不 容，我的身 没有一个可以 苦 的 象 ，生活的色彩便在我面前一点一点地消失了。每天一 的 菜，每天一 的 堂，每天走同一条路，每天都是灰色的心情。一切的一切都是 平淡无味，我体会不到生活的 趣。我是个孤独的行者！考 以后， 的同学都如 重 ，狂奔到球 放青春的活力，我却一人独坐在教室，望着窗外秋意 的景色，不禁悲从中来。成 怎 不愿去想，只感到 心里都是

23、惆 、落寞、凄凉。毫无斗志、百无聊 ，只好 去 一本一本，包容着智慧与思想，知 与真理的巨着呈 在眼前。我漫无目的，一册一册地翻 着， 于一 故事 住了我的目光：有一次一名新 者 大文豪 伯 ：“ 伯 先生， 者与悲 者的区 何在？”回答是富有启 性的：“ 很 ，假如桌上有一瓶只剩下一半的酒，看 瓶酒的人如果高 地大喊：太好了！ 有一半！ 就是 主 者；反之，如果 着 个瓶子 息： 糟糕，只剩下一半了！ 那就是悲 主 者。 ”故事看完了，我思 翻 ，我不就是那个悲 的人 ？ 完借 手 ， 着那本 走出 ，走在校园的小路上，仿佛身旁伴着无数智者。我微笑着与迎面而 的 和不 的老 或同学招呼致意，

24、走到操 的一角，在一 草地上坐下来。夕阳将余 慷慨地抛洒在整个校园，在 的天幕下，眼前是一幕又一幕朝气蓬勃的画面。 多的 在那个傍晚烟消云散，我理解了父母 我的期盼，也明白了我的梦想和父母的期望不是矛盾冲突的，斗志又重新在心里点燃。我不是个孤独者，我是个追梦人，在追梦的路上，我重新把 装 行囊，将晚霞 成信心披在肩上。【解析】 【分析】（一）是命 作文， 目前没有提示 ， 学生在 材立意方面加大了 度，需要学生在 的考 上能 开启自己的思路。 作文 目 度 大。 作文的 目是 “追梦路上 ”，什么是 “追梦 ”，什么是 “路 ”，追梦 是 自己的理想，路上体 的 程，我 写自己 梦想的 。本文

25、适合写 叙文，或者以 叙 主的文章，写 文 度 大。因 目是“追梦路上 ”，所以 写到自己 梦想的心理体 ，在文章中， 有一段心理刻画来体 。表达方式可以 合你最熟悉的生活，抒 你最真 的情感，所以所写文章中，可有一段抒情文字。（二）也是命 作文。要求写出一篇 明文。明确 明文的要点， 明 象 名著。 “怎 ”就是要 明 名著需要用哪些方法，如：“吞 ”（泛 ）、 “ ”（精 ）、“品 ”（悟 ）。 “吞 ”乃生吞活剥，囫 吞 是充 感的 的青春初潮的 志。 然广收博采 免盲目， 食 速 致腹 但 个 程 竟是日后学富五 、 腹 的必不可少的前奏。 “吞 ” 知 累的必 之途，但 竟是 的低

26、段。“ ”乃咀嚼消化， 行吸收 是志存高 的人生必 的 昏 、寝食不安的砥砺智慧的夜路。咬 磨碎骨 ， 取 ， 当然 不上享受但却是 人生必 付出的 辛。“ ”是在“吞 ”之基 上的提高 是将死的知 化 活的血肉的 程。“品 ”乃焚香沐浴，如 醍醐（比 灌 智慧，使人 底醒悟）是成熟 的心灵与星空的娓娓絮 。 恰当的运用 明方法，如分 、 例子、打比方、列数字等。 注意 言要准确 密， 性 。【点 】本 是一篇命 作文，注意以下几点： 真 ，明确 意 是写好命 作文最关 的一步；明确中心， 好材料：在弄清 目的要求后，就要 真回 与 个 目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中

27、心来 取、 材料；列好提 ，确定 略。6 以 “ 的人 我” ，写一篇文章。要求： 先将 目 充完整； 文章不少于500 字； 文中不要出 含有考生信息的人名、校名、地名等。写作助手： 目横 填上一个能体 自己情感 度的 ，如“導敬 ”“佩服 ”“感动 ”“ 息 ”“ 的人 ”可以是熟悉的人，比如家人、 居、同学，也可以是陌生的人，比如路人、新 道中的人；可以是某个具体的人，也可以是某一 人。“ 的人 ” 是具有某种精神品 或 明个性的人。要抓住 能写出人物的外在特点，也能写出内在的精神，做到文从字 。【答案】 【参考例文】 的人 我佩服当遇到生活中的特殊 刻，你可以置之不理，但你能 心无愧

28、？ 当一 又一 的 成群 地出 在厦 个文明的海 的大街小巷 ， 多人掏出手机， “ 一 ”，来 足自己的好奇心。 种共享 不 大家 来了出行的方便，更是 保做出了 献，全市人民掀起了 自行 的 潮。而且，共享 有一个 点：可以随意停放（当然不包括 路中 ）。可是，随意停放固然方便，却滋生了一个 。一天，当我拖着疲 的身躯往家走 ， 一排黄色的自行 多米 骨牌般 倒在地上。走上前， 大部分 子的固定杆都没有放下，可以想象，一群人 行完后，把自行 随手一 ，便若无其事地离开了。看着不幸倒地的自行 ，我感 他 在向我呼救：“扶扶我吧！ ”我的内心开始踌躇起来：要不要学 雷 ，伸出援手把自行 扶起来

29、呢？不扶吧，感 良心不安， 竟 是人 的共同 ，不珍惜，不 怎么行呢？可是扶吧，又害怕惹人嘲笑，何况我又十分疲 我一 不知 怎么好。 于，我想通了：不扶也没关系，反正 有好心人会上前扶的。我就抱着 的心理没走出多 ，一个稚嫩的声音在我背后响起：“ ，自行 倒了，我 把它 扶起来吧。”是一个六七 的小男孩。他的 似乎也不想多事，拽着他的手便走。可小男孩呢，却站着不 ，只是 着倒地的自行 。 “ ，不能走，我要把它 扶起来。 ” 着，小男孩 脱了 的手，一步一步跑到自行 前。因 他的力气小，所以尽管用尽了力气，小 得通 ，也没能搬 比他的身躯 高大的自行 。我再也忍不住了，跑上前，与小男孩一起，将

30、倒地的自行 ，一 一 地 扶起来。完成后，我直起腰来，下意 的看向四周 没有一个人的目光投向 里，要么 着手机，要么低着 快速走 道 在的人的心如此漠然 ？大家都如此个人主 ？他 不会愧疚 ？小男孩擦了擦 上的汗珠， 着我 皮地一笑，又一步一步地跑到 身 ， 起 的手，一 一跳地离开了。他的背影，是那 的天真、快 。我真 他，是他的言 与行 ， 醒我的良知，促使我上前扶 ，如果没有他，今天我就是冷眼群众中的一 了！一种佩服感油然而生。一个六七 的孩子，做到了雷 精神，做到了在我 心里从来就没有思考 的事，他没有犹豫，而是用自己的行 去 人 的本性。 在的人真是 “越大越冷漠 ”啊！如果每个人都

31、能像小男孩一 ，那么， 个城市乃至世界是不是会更加美 ，更加和 呢？ 的人 我佩服，也 得所有人佩服。【解析】 【分析】 是一道半命 作文，以“ 的人 我” 。半命 作文的关 在 ， 的 程即确定文章主 的 程。 前，要 真 所 的提示 ，从中可以 取写作的方向和角度，也可以不限于此，根据自身的 和擅 的文体另立主 。 ，可采用常 的 方法。我 可 上具体事物或抽象事物，也可以将其 置在特定的情境中。 的内容：尊敬、佩服、感 、 息、五体投地、 等。“ 的人”可以是熟悉的人，比如家人、 居、同学，也可以是陌生的人，比如路人、新 道中的人；可以是某个具体的人，也可以是某一 人。“ 的人 ” 是具

32、有某种精神品 或 明个性的人。要抓住 能写出人物的外在特点，也能写出内在的精神，既要 写人物的 事迹，又要突出人物的精神品 。【点 】 是一道半命 作文，以“ 的人 我” 。在表达方式上，主体内容， 以 叙 种表达方式 主，然后在文章的 尾以 、抒情收尾，使文章的主 得以升 。当然， 叙 的方式也可。可采用以小 大的写作手法。从一个相 小的事件中表 人 我的影响。文章写 人 我的影响 ， 以 描写 主，特 是 作描写和心理描写，切 不要大篇的 抒情。 叙文、 叙散文均可。7阅读下面的文字，按要求作文请以 “为了心中的“为题，写一篇文章。要求： 把题目补充完整； 自选文体； 不少于 500 字；

33、 文中不得出现真实的姓名和校名【答案】 略【解析】 【分析】 “为了心中的”是一个半命题作文，写好半命题作文，关键在于补题。补题要充分调动生活积累，考虑自我写作的特长。本题应该补充的是自己执着追求的东西，如：理想、希望、美好、美好等，那么，为了自己心中的理想、希望等自己会如何做呢，要通过一两件具体的事表现自己对理想和信念追求的执着和付出的努力。本题可本文可以运用多种表达方式，内容要充实，表达真情实感，书写要工整仔细，符合字数要求。【点评】本题考查写作能力。半命题作文关键是要拟一个恰当、新颖的题目。一般地说，半命题作文要求补填的内容往往是写作的中心内容。在完成补题的同时实际上也就是确定了写作的素

34、材或明确了写作的中心。在拟题时，首先必须进行选材上的思考，然后根据所选材料再去拟定一个合适的题目。审题时要充分吸取题中的隐含信息。8请以 “在心中流淌 ”为题，写一篇作文。要求： 先将题目补充完整，然后作文。 叙事要有真情实感。 字数不少于600 字。【答案】 【参考例文】温暖在心中流淌布满青苔的石阶，清幽的风铃声，泛黄的图画，不断撞击着我的心扉，童年那段你追我赶却又单纯美好的时光逐渐在脑海中清晰起来，恍惚间发现记忆里的你依然美好，那指尖的温暖依然如花般开得绚丽。那年，我进入了这所学校，盛夏的热风中夹杂着悲伤的呢喃，在这人生地不熟的地方，我感到了前所未有的孤单，我经常在被窝里偷偷哭泣，让黑夜来

35、埋藏着一切。突然，我一觉醒来，感觉脸十分烫，去医务室量体温，呀！发烧了，这可不妙，“怎么办？怎么办？”我在心中焦急地喊道。以往，我生病时，都是妈妈一直在照顾我，可现在又有谁呢？真是坏事成双啊！我沮丧地来到教室，开始打扫卫生。这时，您看到了我，赶紧走了过来，着急地对我说： “怎么样，你没事吧，听她们说你发烧了，吃药了吗？现在感觉还好吗？”说罢，将手抚上我的额头，小声说：“是有点烫。 ”这只手真舒服啊，暖暖的，轻轻的，软软的，就像妈妈一样，身上还带着一股甜甜的香味。您见我沉默不语，连忙说道：“是不是很难受，去休息一会儿吧。”我摇了摇头，笑了笑： “不用了。 ”“那你要是不舒服，记得叫我哟。”您这才

36、放心地走开了。那双手融化了我的孤单，温暖了我的心，我决定一定要考出个好成绩，让你高兴。之后，我就一直很努力，直到我登上领奖台上的那一刻，我看到您笑了，为我自豪地笑了。 看着 光 上的点点滴滴，不禁又一次想起了你，想起你温暖的双手，想起了你温暖的笑容，感恩在阳光明媚的那一天与你相 。有的温暖是不会磨 的，它一直流淌在我的心中。【解析】 【分析】此 是半命 作文。 个 目，要先弄清“流淌 ”的意思， “流淌 ”的原意是是指液体在流 。文 是个形象的比 ，在 里 指一种美好的情感 自己的感受或启 。 “流淌 ”的可以是真情真 ，可以是快 ，可以是感 ，可以是泪水，可以是温暖，可以是幸福，可以是 韵，

37、 合 “在心中 ”可知， 写一切美好的 光在你的心中“定格、滋生、沉淀”， 你美的情、美的悟、美的思想， 种 得的“美的感悟、生活的体 、人生的哲理 ”会在你的心中慢慢 “流淌 ”。 言之，就是生活中的美的人，美的景，美的物，没的心灵，美的思想 你深深的感触。 材可以写自己的成 路上来自朋友、老 、 人的关心呵 ，友情、 情的涌 ，去 美生活中的真善美，写出我 的感 ，感恩之心；也可以写自己的 、勇敢、自信、 ，催我成 、成熟；也可以从 人手，去写陌生人的一个微笑，一个 作是留存于心底； 可以运用寓情于景的手法，自然界的一花、一草、一物 我的人生启示，催我 ，在我心中的 “流淌 ”。无 写什么

38、，都要有真情 感，不能 人 造之感。【点 】本 考 考生的写作能力。考生要注意 目和材料 行分析，从 目和材料中提取关 的信息，确定文章的立意，同 也通 ， 行 篇布局。考生要注意平 素材的收集，要按照 干的要求 行写作。在写作 要情感色彩 ， 触 自己的那份情感也触 者。注意恰当运用写作手法，表达上合理运用抒情、 等表达方式，使文章的主旨得以升 。同 考生在平 要加 写作的 ，提升写作能力。9作文我 班一定有不少“牛人 ”吧？他 或是 “ 迷 ”，知 丰富；或是“演 家 ”，善于表达；或是 “大管家 ”， 心集体事 ；或 有体育健将、 器高手、智力超人 以 “晒晒我 班的牛人 ” 目，写一篇

39、作文。要求: 文体自 （ 歌除外），情感真 ，内容充 ，字数不少于600 字； 文中不得出 与你相关的真 的人名、地名、校名。【答案】 【参考例文】晒晒我 班的牛人 我 班有 多的牛人! 路一凡能整天逗得我 合不 嘴，李道 在体育方面有天 ，但我最崇拜的是我 班的李君豪同学。他有一 完美的国字 ，是我 班最胖最重最丰 的人，而他的 号却是“ jerry。 ”个 号来自 画片猫和老鼠，里面有一只叫“jerry的”机灵瘦弱的小老鼠。我想大概是jerry 太想 瘦了吧! 了， jerry 有一句口 禅: “我是一个灵活的胖子。”他也常常 : “我要减肥，我要减肥! ”我相信上体育 于jerry 来

40、，犹如人 地 一般!因 上体育 前要先跑两圈，跑步 形要保持一致，不能掉 ，不能太松散。我和jerry 是并排着跑的，每次 跑到一半 ， jerry 就开始大口大口地喘粗气。冬天 好，如果是夏天的 ，jerry 早就 汗如雨了!有一次体育 要跳 ，老 不跳到100 不能停，在一 跳 的声音 后，大多数人都跳完了，只 jerry 在 持着完成任 !曾 有一段 ，一上体育 jerry 就 假不来，我很 jerry 担心， 道他要放弃减肥吗?有一天我 jerry 什么不来上体育 ，他 家里有事，并不是因 不想上体育 !我 才松了一口气 !印象最深的一次是上体育 做前 翻，当大家得知 个消息后都并不是

41、很 ，但我看到jerry 的 上 一 。我 想上去安慰一下jerry，没想到他的 上竟然露出了笑容， 欲 !不一会就 到他了，jerry 小心翼翼地双手撑地， 朝后，想仰 去，但 是失 了，但jerry 是在老 的指 下又 了几次!我 jerry 牛并不是因 他有什么 人之 ，而是因 他身上有一种信念，一种 持不懈，勇往直前的精神!每当我看到jerry 松地抹掉 上的汗水， 力跑步前 ，我也不由得加快了脚步!我相信有一天jerry 会瘦成一道 !【解析】 【分析】 是一篇写人的命 作文。“牛人 ”因 很 害，所以 人感 牛气冲天，牛在常 的 物或者家禽里面体 大，而且力量 大，脾气 倔，在人

42、常 的 物中地位 威，它能和山林猛 抗衡，再人 的思想里面地位 高，所以常 的形容 以牛来做比 .相 的 ：牛脾气，初生牛 不怕虎，蛮牛等.我 班的牛人即我 班不一般的人。可以集中写一位“牛人 ”，用几件事表 他突出的某一点；也可以写几位“牛人 ”，每位 “牛人 ”只写一件事。写作 要分清材料的主次。如果是写一个人，最能突出他“牛 ”的材料就要写 ，其他交待性的材料 可以 略些。如果是写几个人，就可以 表 特 突出的一两位 行 写，其余的点到 止。【点 】命 作文首先，一个 目拿到手，我 需要明确它的体裁和人称。是 叙文？ 文？ 用文？第一人称？第三人称？其次要 好 。不管遇到什么 的 目，都

43、要咬文嚼字，仔 琢磨，找出 目的关 字眼在哪儿？找准它，根据它弄清 目的要求、重点和范 ，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要 中心 取最能表达中心的材料。确定中心， 好材料以后，就需要列出一个 要的提 ，确定先写什么，再写什么，后写什么。哪些地方 写，哪些地方略写？10 命 作文 的同学 ， 入中学学 的 一学期里，你一定 中学生活与小学生活有很多不一 ：不 的校园、不一 的老 、不一 的同学、不一 的 以 “中学生活，真不一 ” 目写一篇作文。要求： 将 目抄写在答 卡作文 的第一行（ 目前空四格）； 文体自 （ 歌、 除外）； 不少于 600 字； 文中不得出 真 的人名和校名。

44、【答案】 【参考例文】中学生活，真不一 眼 ，我已 来到了新学校一个多月了。回想起以前，从小学一年 学拼音开始，到 在能写出一篇篇洋洋洒洒的文章 考，而 在又投入到了 的学 中去，回 起来，真 人回味啊！新学年，新变化！在新的中学，变化真多！变化第一点：不但学习科目增多了，学习负担加重了，而且对自主管理的要求高了！在小学，什么事都要老师指着、点着甚至是骂着才去做。而在中学，学校为了提高我们自主管理的能力，实行两班一师制，就是指两个班的晚自修又一个老师来值日，这样的晚自修，就只能靠大家的自觉和班干部的监督了。刚开始的时候，整个班都是乱哄哄的，总有一些不自觉的人在讲小话，不自觉。可是过了几天之后，

45、同学们就自觉多了，没有让可怜的班长喊破喉咙。变化第二点，学习讲效率，学习气氛浓。读小学的时候在家里做作业，总是做一会作业看一下课外书；做一会作业喝口茶上个厕所的。现在可不会这样：一旦你这样做的话，那么就可能做不完作业，就算勉强做完作业，也没有时间复习巩固和预习新课。要知道，复习和预习也是学习中一个很重要的部分，如果你不复习也不预习，一开始你的成绩并没有大的落后，但是久而久之，成绩就会比被人略逊一筹了。现在我们做作业有两个宗旨：一就是快，二就是准，我们求快，也求准，节省下回头改正的时间。因为这样既可以复习和预习，也有时间多看课外书，增长一下课外知识也好。变化第三点：生活节奏加快。在新的学校，再也

46、没有想在小学一样慢条斯理地散步，也不会无所事事地画无聊的漫画或是在课室里看漫画。在中学，谁都想一有空就飞奔去图书馆，在初一初二多看点书，多增长知识，为上初三打好基础。所以我们常常一下课就飞奔宿舍或饭堂，用最短的时间内把所有的东西都完成。剩下的大半个小时当然是泡在图书馆了啦！要不是六点半要回课室的话，我还不舍得走呢。其实，这远远不能满足我的阅读量，所以，我也会借回课室看。在中学，变化真的很多，我只列举了三点，但我相信这些变化会让我们加快脚步走向一个高素质的人才。我们会在初中三年里蜕变，变成一直不怕任何风浪的蝴蝶，最终飞进重点的门槛！【解析】 【分析】该作文是一篇命题作文，难度不大，只要仔细观察生

47、活，从自己平常的学习生活中发现不一样的东西，都能很好地表达。学生的写作空间较大，容易打开思路，写作方向可大可小，可以从身边事写起。 “中学生活 ”限定了写作方向。 “不一样 ”代表独特的、与众不同的。实际上也告诉了考生，自己在生活学习中遇见的人、事、物，都可以成为文章的题材，审题基本无障碍。在构思时，考生首先要对“不一样 ”这一关键词做出自己的解读：我们每一天的生活，总会有被人忽视、有其特别意义、别样风情的人和事，我们要有自己的独特的思考和见解，就能从波澜不惊的日常生活中透过现象看本质。找到一些人和事的其 “不一样 ”之处，发现其独特美感。我们不仅可以写中学丰富多彩的校园生活。也可以写浓厚的师

48、生情谊、紧张丰富的学习生活、平等互助团结友爱的同学友情。还可以写教育教学改革的新讯息。也就是说，从反映校园生活的作文中可以看出新时代中学生的特点。写文章时，一定在关键语段体现写作对象“不一样 ”，一个是要用具体的文字加以描述，同时也要在文章中出现“不一样 ”这三个字，来点题。记叙议论文体都可以。【点评】命题作文首先要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。

49、11 出 是一声 的号令，出 也是一种 极地心 。出 要有方向，有了方向才不会盲 ，有了方向才会有前 的 力，在前行中 略人生的 景。 将下面的 目 充完整，然后写一篇不少于500 字的文章。文中不得出 真 姓名。 目：向 _出 【答案】 略【解析】 【分析】 是一个半命 作文，关 是 “出 ”，出 意思是起程到 去，比 考 或 理 ，从哪方面着眼或着手。向北京出 ，向三 出 等，出 的目的地是自然段某个具体的地方，而向幸福出 ，向快 出 ，向明天出 ，向阳光出 等，出 的目的地不是 指，而是一个形象的比 。写作 要交代出 什么要向某个地方出 ，如何出 ，出 的 果怎 ，内容要具体， 句要准确

50、、生 ，形象， 人以感染力。【点 】本 考 半命 作文的能力。半命 作文，学生首先要突破 ，能根据自己的 情况来 行 ，使之成 命 作文，然后再按照考 作文的命 作文 行写作 新，力求做到：首先，立意要有突破，不写大众化 点和中心，能把握 代脉搏， 人很少涉及的中心主旨；其次， 材有所突破， 具有 代气息，典型的熟悉的和真 的材料 行写作，能做到 近生活；再次构思要新，无 从内在技法和外在包装能做到与众不同，独立出众；最后 言要新，善用修辞，能学写富有哲理性的 句，能 人耳目一新的感 。12 下面的文字，按要求作文。以那一双的眼睛 作文， 把 目 充完整，空格 可填：“渴望 ”“关注”“失望

51、”“ 怒 ”“美 ”要求： 有真情 感，内容具体； 不少于600 字； 不得出 真 的人名、地名和校名。【答案】 【参考例文】那一双温暖而 意的眼睛随着 的流逝，往事 消失在 的星空。唯有一双温暖而 意的眼睛依然是那么清晰，日子 得越久，却越来越真 ，越来越 亮。 得 ，老 ？那是开学后的第一 作文 。念完那篇小雨 的梦后，您面色激 ，那双和善的眼睛 着台下数十双清亮的眼睛。在一个不起眼的角落里，您的柔波触到了一双 郁的眸子。您那温和的光芒， 我 白的 上 泛起了 ，我惆 的心窗也次第打开。您捕捉住了 一悄悄的 ，您明白，我就是小雨 的梦的作者。您无言的微笑，如阳光般温馨 ，如 和 拂 心房。自那以后，有个梳 子的女孩不再踽踽独行于蒙蒙的烟雨中，