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文档简介

1、25.3用频率估计概率用频率估计概率(第(第1课时)课时) 九年级上册九年级上册 本课是在学生已经学习了用列举法求概率的基础上,本课是在学生已经学习了用列举法求概率的基础上, 进一步研究用频率估计概率进一步研究用频率估计概率 课件说课件说明明 学习目标:学习目标: 用频率估计概率用频率估计概率 学习重点:学习重点: 用频率估计概率用频率估计概率 课件说课件说明明 抛掷一枚硬币,抛掷一枚硬币,“正面向上正面向上”的的概率概率为为 0.5 这是否意味着:这是否意味着: “抛掷抛掷 2 次,次,1 次正面向上次正面向上”? “抛掷抛掷 50 次,次,25 次正面向上次正面向上”? 我们不妨用我们不妨

2、用试验试验进行进行检验检验 1问题引入问题引入 2任务任务1 活动:活动: 抛掷一枚硬币抛掷一枚硬币 50 次,统计次,统计“正面向上正面向上”出现的频出现的频 数,计算频率,填写表格,思考数,计算频率,填写表格,思考 组员分工:组员分工: 1 号同学抛掷硬币,约达号同学抛掷硬币,约达 1 臂高度,接住落下的臂高度,接住落下的 硬币,报告试验结果;硬币,报告试验结果; 2 号同学用画记法记录试验结果;号同学用画记法记录试验结果; 3 号同学监督,尽可能保证每次试验条件相同,号同学监督,尽可能保证每次试验条件相同, 确保试验的随机性,填写表格确保试验的随机性,填写表格 全班同学分成若干小组,同时

3、进行试验全班同学分成若干小组,同时进行试验 任务任务1:考察频率与概率是否相同?:考察频率与概率是否相同? 抛掷一枚硬币,抛掷一枚硬币,“正面向上正面向上” 的的概率概率为为 0.5 意味着什么?意味着什么? 如果重复试验次数增多,结果会如何?如果重复试验次数增多,结果会如何? 2任务任务1 活动:活动: 逐步累加各小组试验获得的逐步累加各小组试验获得的“正面向上正面向上”的频数,的频数, 求频率,用求频率,用Excel表格生成频率的折线图,观察、思考表格生成频率的折线图,观察、思考 3任务任务2 任务任务2:观察随着重复试验次数的增加,:观察随着重复试验次数的增加,“正面向正面向 上上”的频

4、率的变化趋势是什么?的频率的变化趋势是什么? 第一组第一组1 000 次试验次试验 第二组第二组1 000 次试验次试验 3任务任务2 第三组第三组1 000 次试验次试验 3任务任务2 第四组第四组1 000 次试验次试验 3任务任务2 第五组第五组1 000 次试验次试验 第六组第六组1 000 次试验次试验 试验者试验者抛掷次数抛掷次数 n “正面向上正面向上” 的次数的次数 m “正面向上正面向上” 的的频率频率 棣莫弗棣莫弗 布丰布丰 费勒费勒 皮尔逊皮尔逊 皮尔逊皮尔逊 2 048 4 040 10 000 12 000 24 000 1 061 2 048 4 979 6 019

5、 12 012 0.518 0.506 9 0.497 9 0.501 6 0.500 5 历史上,有些人曾做过成千上万次抛掷硬币的试历史上,有些人曾做过成千上万次抛掷硬币的试 验,其中一些试验结果见下表:验,其中一些试验结果见下表: 3任务任务2 n m 对一般的随机事件,在做对一般的随机事件,在做大量重复试验大量重复试验时,时,随着试随着试 验次数的增加验次数的增加,一个事件出现的,一个事件出现的频率频率,总是在一个,总是在一个固定固定 数数的的附近附近摆动,显示出一定的摆动,显示出一定的稳定性稳定性. . 4归纳方法归纳方法 用频率估计概率用频率估计概率 雅各布雅各布伯努利伯努利 (16

6、541705) 问题:抛掷问题:抛掷一枚图钉,你能估计出一枚图钉,你能估计出“钉尖钉尖朝朝上上”的的 概率吗?概率吗? 钉尖朝上钉尖朝上钉尖朝下钉尖朝下 猜一猜:猜一猜:“钉尖朝上钉尖朝上”可能性与可能性与“钉尖朝下钉尖朝下”的可的可 能性哪个更大?能性哪个更大? 5运用方法运用方法 用频率估计概率用频率估计概率 活动:抛掷一枚图钉活动:抛掷一枚图钉 50 次,统计次,统计“钉尖朝上钉尖朝上”出出 现的频数,用现的频数,用 Excel 逐步累加全班数据,观察频率变化逐步累加全班数据,观察频率变化 折线图,估计折线图,估计“钉尖朝上钉尖朝上”的概率的概率 注意:注意:水平拿图钉,如图,从视线高度松手,让图水平拿图钉,如图,从视线高度松手,让图 钉下落,尽可能保证每次试验条件相同,确保试验的随钉下落,尽可能保证每次试验条件相同,确保试验的随 机性机性 任务任务3:抛掷一枚图钉,估计:抛掷一枚图钉,估计“钉尖朝上钉尖朝上”的概率的概率 6任务任务3 思考:思考: 能否用列举法求上述事件的概率?为什么?能否用列举法求上述事件的概率?为什么? 6任务任务3 (1)目前我们学习了哪几种求随机事件概率的方)目前我们学习了哪几种求随机事件概率

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