人教版七年级语文综合性学习练习及解析

1、人教版七年级语文综合性学习练习及解析一、部编七年级语文下册综合性学习1阅读语段，按要求完成下面的问题。 挫折与失败总是伴随着我们的生命来到这个世界。不了不遭受挫折和失败。 但是，挫折并不等于失败。 我们费尽心思地躲避，也避免_ 一个暂时失利的人，继续努力，打算赢回来，_他今天的失利，就不是真正的失败。（ 1）请提取第 句的主干。（ 2）第 句有语病，请将修改后的句子写在下面。（ 3）请在第 句的横线上补上一组关联词语。_一个暂时失利的人，继续努力，打算赢回来，_他今天的失利，就不是真正的失败。【答案】 （ 1）挫折与失败来到世界。（ 2）我们费尽心思地躲避，也避免不了遭受挫折和失败。（ 3）如

2、果；那么【解析】 【分析】（ 1）这句话的主语是 “挫折与失败 ”；后面部分是谓语，包含谓语动词“伴随 ”，状语 “总是伴随着我们的生命 ”，定语 “这个 ”，宾语 “世界 ”。所以句子主干为 “挫折与失败来到世界 ”。（ 2）本句中， “避免不了不遭受挫折和失败 ”由于否定不当而导致不合逻辑，应该把 “遭受 ” 前的 “不 ”去掉。（ 3）第 句是两个分句，前面讲 “一个暂时失利的人，继续努力，打算赢回来”只是一种假设，后面 “他今天的失利，就不是真正的失败 ”就是这种假设情况下出现的结果，前后分句构成了假设关系，所以应该填上表假设关系的关联词语。故答案为： 挫折与失败来到世界。 我们费尽心

3、思地躲避，也避免不了遭受挫折和失败。 如果；那么。【点评】 本题考查句子主干提取。句子主干需要提出主语、谓语、宾语三个部分； 不合逻辑是病句常见的类型，主要有并列不当、否定不当、主客倒置和不合生活事实。句子中出现 “和 ”“等 ”或顿号注意查找因并列不当或不能包含等因素引起的逻辑错误。见到否定词语，反问句及表示否定意思的词语，查找因否定不当而造成的逻辑错误。见到“被 ”“受”“对”“对于 ”等表示主客关系的词语注意查找因主客倒置而引起的逻辑错误； 本题考查关联词运用。根据两个语句的关系，即可选择出正确的关联词语。2为下列画线病句提出修改意见。我国首颗教育共享卫星“少年星一号 ” 2018年 2

4、 月 2 日发射升空。 这颗卫星的主要功能是起无线电存储及转发，并进行空间威像实验、物联网用户链路验证等作用。 参与实验的学校，未来均可开设卫星测控科普课程，让同学们在教室里获得天地互动的巅峰体验，唤醒学生对未知世界深层探索。（1）第 句句式杂糅，其修改意见：_。（2）第 句成分残缺，其修改意见：_。【答案】 （ 1） 除 “起 ”“作用 ”（2）在 尾添加“的 趣 ”【解析】 【分析】（ 1）第一句 “主要功能 ”与 “起 作用 ”句式 糅。改 “ 星的主要功能是无 存 及 ，并 行空 威像 、物 网用 路 等”即可。（ 2）残缺 “ 醒 ”的 中心 。改 “ 醒学生 未知世界深 探索的 趣

5、 ”即可。故答案 ： 除 “起 ”“作用 ” 在 尾添加 “的 趣 ”【点 】本 考 病句的辨析与修改能力，要 合常 病句 型来分析 句。常 的病句 型有 序不当、搭配不当、成分残缺或 余、 构混乱、表意不明、不合 。如果遇到 以确定的 ，可以按病句 型一一衡量，也可以通 划分句子的 构来 病因。3 下面文字，按要求作答。 而言，少一点xu n ，留一点静白，反而是美的， 也是 方的 美和意趣。翠竹 曳、清幽宜人的个园，就 取名也是“竹 ”少一半，却（甲）（a耐人 味b津津有味）；凝望 杰的画作聆听巢之音，一只 色的瓢虫点zhu着一枝 子的 蓬，笔墨极少，却有着静 （乙）（a文雅b 雅）之美；

6、再有 白石先生的柳牛 ，稀疏几笔， 有力，却春意盎然，富有情趣。（1）根据拼音写 字， 划 字注音。xu nzhu _ _闹 点 _ 曳稀疏（ 2）在甲、乙两 符合 境的 填在横 上（只填序号）。甲_；乙 _（3）下列短 与 段中“春意盎然 ” 构相同的一 是（）a.血气方 b. 祖国c.漂亮极了d.改革开放【答案】 （ 1）喧； ； y； sh（ 2） a； b（ 3） a【解析】 【分析】（ 1）考 字字形字音的辨析与 写。喧 ：意思是声音大而 。与“口 ”有关。 “ ”不要写成 “ ”。 曳：晃 ； ； 。 “曳 ” 作 y， “稀疏 ”的 “疏 ” 作 sh。（ 2 ）考 的理解。耐人

7、 味：意味深 ， 得人仔 体会琢磨。津津有味：指吃得很有味道或 得很有 趣。“耐人 味 ”符合 境。文雅指富有 香气息的雅性； 雅指言行 美得体的 雅。“ 雅 ”符合 境。（ 3） a ，血气方 主 短 ，春意盎然 主 短 。 b ， 祖国 短 。 c ，漂亮极了 后 短 。 d ，改革开放 并列短 。故 a。故答案 ： 喧 ； 缀 ； y ； sh a ； b a【点评】 本题注音题要结合平时课文中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析；写汉字题要注意形近字、同音字辨析。此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义。 本题考

8、查近义词的辨析和运用，注意结合词语原义和语境选择合适的词语。 本题考查短语类型的区分，注意主谓、偏正、动宾、并列短语的把握。4阅读材料，回答问题。那时候，他已经诗作不兴而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。 _，越高，攀得越起劲；_ ，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽，消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光， 一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930 年到 1932 年， “望闻问切 ”也还只是有 “望 ”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。（节选自臧克家（说和做）（1）给加下划线字注音。 锲而不舍 _ 目不窥园

9、 _ 兀兀穷年 _（2）根据拼音填汉字组词。 y ng zh m g o_ zu n zh m ji n_（3）请写出下面短语的结构类型 寻求宝藏 _ 炯炯目光 _【答案】 （ 1） qi ； ku； w（ 2）仰之弥高；钻之弥坚（ 3）动宾；偏正【解析】 【分析】（ 1）对汉字的认读，主要是形近字、多音字，这些容易混淆读错。还有方言误读、习惯性误读等，在学习和识记的过程中可以进行分类整理。本题注意 “锲 ”的正确读音是 “qi ”；“兀 ”的读音是 “w”。（ 2）解答这道题，要根据拼音提示写出相应汉字。书写汉字时，除了根据具体的语境，注意字词的意义和用法功能外，还要注意形似字、同音字、易错

10、字的写法，对常见的、易写错的多音多义字应重点关注。本题注意“仰 ”和 “弥”的写法。（ 3）动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。动词宾语。宾语是回答动词“谁 ”或者 “什么 ”“哪儿 ”的问题。 “寻求宝藏 ”中 “寻求 ”是动词， “宝藏 ”是被支配的对象，构成动宾短语。偏正短语一般是修饰语 +中心词， “炯炯目光 ”中的中心词是 “目光 ”， “炯炯 ”是修饰语。所以是偏正短语。据此作答。故答案为： qi ； ku ； w 仰之弥高； 钻之弥坚 动宾 ；偏正【点评】 此题考查学生的字音问题，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯。 写 字

11、 要注意形近字、同音字辨析。此 关 是平 的 累， 累生字 ，要注意字 的音形 。 本 考 短 型的辨析，注意常 的有并列短 、主 短 、偏正短 和 短 。5 合性学 。每个人心中都有自已崇敬的名人，他 伴随着你一路走来，促你成 ，催你 ！你班即将 行以 “学 名人精神，引 人生航向 ” 主 的 合性学 活 ， 你参加并完成下列任 。（ 1） 写出你 的两个活 目名称：_ _（ 2 ） 你从 “ 稼先、 一多、 迅、叶圣陶、 利 ”等人物中任 一位，以“我想 _ ”的句式造句，抒写出你 他的崇敬之情。（句子要求能 体 出人物的主要事迹或品格等内容）【答案】 （ 1）名人成 故事会；名人名言手抄

12、 （名人作品交流会等）（ 2）我想 稼先 ： “ ，我敬佩您的 国精神，敬佩您勇攀高峰的科学精神，敬佩您那不怕困 、无私奉献的敬 精神。我要以您 榜 ，努力学 ， 大后成 像您一 的 梁之才。”【解析】 【分析】（ 1）本 在 活 目 ，要确定 “学 名人精神，引 人生航向”的主 。示例1：开展学名人 征文活 ；示例2：开展名人博客制作 比。（ 2）在 写句子的 候，首先要注意写作的内容：一要抒写出你 他的崇敬之情，二要能 体 出人物的主要事迹或品格；然后要考 到 言的 必 符合“我想 ”的形式， 言要凝 通 ，有感染力。示例：我想 利 ： 叔叔，你在 花和掌声中， 着中国人的期望与梦想，从中

13、国 片古老的土地上，从容地 着神州五号， 而起， 向浩瀚的宇宙， 向美好的未来。 叔叔，中国 你而自豪！你的精神永 激励着我 勇攀科学高峰！故答案 ： 名人成 故事会；名人名言手抄 （名人作品交流会等） 我想 稼先 ： “ ，我敬佩您的 国精神，敬佩您勇攀高峰的科学精神，敬佩您那不怕困 、无私奉献的敬 精神。我要以您 榜 ，努力学 ， 大后成 像您一 的 梁之才。 ”【点 】 本 考 考生 合 践能力，解答此 要注意 活 主 的 ， 的活 目要 主 ，注意平 活 的参与。 本 考 考生 言的表达能力。解答此 要注意 材料、要求的把握，注意构思好表达的内容 ，注意 言的 、得体。6班 开展 “品

14、 学 文 ” 合性学 活 ， 你参加。（ 1）（ ）小 搜集了咏南京秦淮河淮清 的一副 。他故意将下 的几个 的 序抄乱来考大家。 将你 整好的下 写在下面横 上。上 ：都是主人，且 略六朝烟雨下 ： 客 留，莫辜 光九曲下 整 ： _（ 2）（桥事） 3 月 18 日，扬子晚报以 “么的了？么的了！桥么的了！ ”为标题报道了南京水西门高架桥被拆除的新闻。请结合标题中的三个标点，品析标题所流露的对这一事件的情感态度。（注： “么的了 ”意为 “没有了 ”）（ 3）（桥画）请在下面横线上概括漫画独木桥所反映的社会现象。【答案】 （ 1）暂留过客，莫辜负九曲风光。（2）流露出对拆桥一事的惊讶、惋惜

15、（或：无奈）。（意近即可）（3）名校招生，竞争激烈，家长望子成龙，互不相让，争走名校这道 “独木桥 ”。【解析】 【分析】（ 1）【桥联】了解对联常识，明确对联特点要求，如字数相等、词性相对、结构相应、节奏相合、平仄相协、内容相关等要素。（ 2）【桥事】能从惊讶和惋惜角度理解回答即可（ 3）【桥画】读图漫话题，从信息说明、寓意评说、设计开放三个角度来考查，学生根据题型设计合理即可。故答案为： 暂留过客，莫辜负九曲风光； 流露出对拆桥一事的惊讶、惋惜（或：无奈）。（意近即可）； 名校招生，竞争激烈，家长望子成龙，互不相让，争走名校这道“独木桥 ”。【点评】 本题考查学生对对联的理解与掌握，上联与

16、下联，字数相同，语义相对或相关，词性相同； 这是一道考查基础知识的试题，考查了修辞手法、标点符号、词性、朗读语气等多个知识点。需要在平时注意及时归纳总结； 解答此题要结合题目要求审清图意，提取有价值的信息，表达图意要力争做到语言的简明、连贯、得体，说描述图片要注意照顾到图片中的所有的内容，然后理清各个要素之间的逻辑关系。注意抓住题干要求的重心，重点描述图片中的对象的特征。7阅读下面文字，完成题目。翻开课本，总有一些人触动我们的心灵。闻一多目不窺因，兀兀穷年，我们看到了他锲而不舍的钻研精神；端木蕻良誓为故乡洗去污hu，战斗到底，我们体会到他对故土的深深眷恋之情；斯科特等人在与大自然的_斗中虽然失

17、败并牺牲，却让我们感受到人类不畏艰险、团结协作、坚韧不b、勇于探索的崇高品质。（1）划线字 “锲 ”的正确读音是（）a.q b.qi （2）填入文中横 最恰当的一 是（）a.搏b.博（3）根据拼音写出相 的 字。hub污_ 不 _【答案】 （ 1） b（ 2） a（ 3） ；拔【解析】 【分析】 “ ” 音 qi ， 字的主要意思是用刀子刻，如： 金 玉。 而不舍。也作截断字 。 a 正确 “搏 ”， 两个字都 b，“博 ”解 多，广，大； 知道得多； 用自己的行 得。 古代的一种棋 ；后泛指 物。“搏 ”解 ： 激烈的 打或争斗。 跳 。 捕捉，扑上去抓。两个字是形近字，“博 ”的左 是 “

18、十”，如博大。 “搏 ”的左 是 “扌 ”如搏斗。 ： 不干 ，指不干 的 西。秽 ， 。 不拔：意思是形容信念 定，意志 ，不可 ， 不屈，“拔 ”不要写成 “ ”。故答案 ： b； a； 秽 ； 拔 。【点 】 本 考 字音的掌握与辨析能力。答 注意，注意多音字、形近音同字、形近音异字，形似字的区 ，要 准字音，仔 辨析字形的 微差 ，在 造句中找出差 。 本 考 辨析字形。答 注意，注意多音字、形近音同字、形近音异字，形似字的区 ，要 准字音，仔 辨析字形的 微差 ，在 造句中找出差 。 本 考 学生 字音、字形的掌握和正确 写能力。答 注意，仔 把握句子的意思，根据前后内容和拼音确定

19、，仔 区 同音字、形声字、形近字字形，正确 范地写出 。8又盼到了 “我的 文生活 ” 合学 了，同学 极参与了以下活 。【 文 】小琪朗 了下面文字 文的 是什么？我 ， 文除了具有工具性，更具有精神性。 我想， 文 是 ，没有一 生活 的心，怎会有“朝辞白帝彩云 ，千里江陵一日 ”的 烈浪漫；怎会有“日出江花 火，春来江水 如 ，能不 江南？”的拳拳 情？怎会有“采菊 下，悠然 南山”的怡然陶醉 文不 表达着 ，悠悠千古，浩瀚的文学海洋，更浮涌着多少 愁，郁 或是猛呼抗争。古今中外 的文学 卷都 一个个“情 ”字但也不乏冷静理性。“我以我的歌感 上帝，正如山以瀑布感 遙 的大海”。泰戈 沉

20、沉的喉音唱出的 ，感 着世界的每一个角落。用 文抒写你的心灵，便是你自己的呢喃情 ，同 也感 了你，我，他。（ 1 ）小琪朗诵的这段文字改变了大家对语文的认识，你发现第_应该改为 _。（2）对这几段文字的理解，有误的一项是（） 段中有一个错别字a. 段为中心句， 至 都是围绕 “语文的精神性”进行阐述。b. “热烈浪漫 ”“痴迷神往 ”“拳拳诗情 ”“怡然陶醉 ”四个短语的类型各不相同。c.第 段省略号后面还可以补充，如 “怎会有 夕阳西下，断肠人在天涯 的浓浓乡愁 ”，与前面的句子构成排比。d. “同时也感动了你我，他 ”一句中， “感动 ”是动词， “了 是动态助词， “你我，他 ”是人称

21、代词。（3）【语文乐园】小敏展示了三幅图片“国 ”字， “口 ”表示疆域，从或（即 “国 ”）， “或 ”亦兼表字音； “家 ”字， “从 ，瑕 a）省声。周伯温曰： “豕居之圈曰家，故从宀从豕。 ”“豕”，即猪； “孝 ”上面为省略了 “ ”的 “老 ” 字，下面为 “子 ”字。请任选一个字，结合图片及下面的文字说说其内涵。（4）【语文博览】请任选一部本学期课本中的名著，完成晓伟设计的人物名片。人物名片名著名称： _姓名： _身份： _故事情节： _你的评价： _【答案】 （ 1）翰；瀚（ 2） b（ 3） “国 ”字用 “”表示疆域， “或 ”表示一个国家必备的人口、土地、军队，有固定的域

22、，有必备的条件，即为“国 ”：楷体 “国 ”表示我国地大物博宝藏丰富。“家 ”就是安定生活的居所，上面是 “宀 ”，表示与室家有关，下面是“豕 ”即猪。古代生产力低下人们多在屋子里养猪，所以房子里有猪就成了人家的标志。“孝 ”字上面是 “老 ”字，表示老人，下画是“子 ”字，表示子女。合起来理解就是子女要承担照顾老人的责任，普于传奉父母长辈。（ 4）骆驼祥子；祥子；车夫；三起三落；起初老实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳；后来变得麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自甘堕落（海底两万里；尼摩；船长；设计建造了 “诺第留斯 ”号潜水艇；知识渊博的工程师，神秘，遇事头脑冷静。沉着而又机智）【解析】 【分析】 翰

23、 -瀚 “热烈浪漫 ”和 “痴迷神往 ”属于同一种，都是并列短语， “拳拳世情 ”和 “怡然陶醉 ”都是偏正短语。故 b 说法不正确。 结合文字的形和材料内容的注释，对汉字“国、家、孝 ”进行说文解字。示例：“国 ”字用“”表示疆域， “或 ”表示一个国家必备的人口、土地、军队，有固定的域，有必备的条件，即为 “国 ”：楷体 “国”表示我国地大物博宝藏丰富。“家 ”就是安定生活的居所，上面是“宀 ”，表示与室家有关，下面是“豕 ”即猪。古代生产力低下人们多在屋子里养猪，所以房子里有猪就成了人家的标志。“孝 ”字上面是 “老 ”字，表示老人，下画是“子”字，表示子女。合起来理解就是子女要承担照顾

24、老人的责任，普于传奉父母长辈。 本题无唯一答案。以骆驼祥子和海底两万里为例：示例：姓名：祥子；身份：车夫；故事情节：三起三落；评价：起初老实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳；后来变得麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自甘堕落（海底两万里；尼摩；船长；设计建造了“诺第留斯 ”号潜水艇；知识渊博的工程师，神秘，遇事头脑冷静。沉着而又机智）故答案为： 翰 -瀚 b “国”字用 “”表示疆域， “或 ”表示一个国家必备的人口、土地、军队，有固定的域，有必备的条件，即为“国”：楷体 “国 ”表示我国地大物博宝藏丰富。“家 ”就是安定生活的居所，上面是 “宀 ”，表示与室家有关，下面是“豕 ”即猪。古代生产力低下人们

25、多在屋子里养猪，所以房子里有猪就成了人家的标志。“孝 ”字上面是 “老 ”字，表示老人，下画是“子”字，表示子女。合起来理解就是子女要承担照顾老人的责任，普于传奉父母长辈。 姓名：祥子；身份：车夫；故事情节：三起三落；评价：起初老实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳；后来变得麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自甘堕落（海底两万里；尼摩；船长；设计建造了“诺第留斯 ”号潜水艇；知识渊博的工程师，神秘，遇事头脑冷静。沉着而又机智）【点评】 本题难度不大，考查的是课本内容易写错的基础字，考生在平时要注意识读，书写要正确。 本题考查对材料内容的了解和辨析你。解答此题要整体感知，了解文章，对选项要逐项审读，仔细辨析了

26、解，判断正误。 本题考查对汉字的理解。考生要结合平时的知识对汉字的结构进行分析理解。 本题考查名著有关知识的掌握。考查的篇目都是在考纲的范围之内，涉及到名著的名称、作者、体裁、主要人物、主要情节、精彩片段等。要求考生在课外阅读时要多读、反复阅读，读原著。9阅读语段，回答下面的问题。 读书使人思维活跃，眼界开阔。 书是钥匙，能开启智慧之门； 书是良药，能医治愚昧之症。 书是你的最好伴侣，与你共度美好时光。让我们的灵魂融入书的海洋，才能有比海水更为广阔的心灵空间。（ 1） “愚昧 ”中 “愚 ”的读音为 _。（ 2）请给 句横线处填上恰当的关联词语。（ 3）根据语段内容补写上联。上联： _ ，下联

27、：理想能让壮志凌云。（4）仿照 句的句式，再 写一个句子。（5）下列 中与 段里“ 的海洋 ” 构一致的短 是（）a. 祖国b.我 c.干得很好d.一泓泉水【答案】 （ 1） y（ 2）只有（ 3）示例： 能使眼界开 。（ 4）示例： 是 匙，能开启智慧之 。（ 5） d【解析】 【分析】（ 1）愚昧， 音 y mi，指缺乏知 ，愚蠢不明白事理。也指愚蠢而不明事理的人。（ 2） 句 “ 我 的灵魂融入 的海洋 ”与 “才能有比海水更 广 的心灵空 。 ”是条件关系，所以用 “只有 才 ”。（ 3） 合文段主要内容 “ 使人思 活 ，眼界开 ”来 。如用 “ 能使思 活 ”或 “ 能使眼界开 ”

28、来 。（ 4）仿写，要求有三：一是所述事物属于同 事物，二是句子的 构要相同，三是句式和 气要一致。有的 要求写作手法相同，比如修辞方法相同。本 按照 “ 是良 ，能医治愚昧之症 ”的格式，用比 的修辞仿写。（ 5） “ 的海洋 ”是偏正短 ， “一泓泉水 ”也是偏正短 ，故 d。故答案 ： y 只有 示例： 能使眼界开 。 示例： 是 匙，能开启智慧之 。 d.【点 】 此 考 学生正确辨析字音的能力。字音的辨析主要是辨 并确 字在 （或句子）中的正确 法。特 是常 的多音字、同音字、形近字。注意 累和 。 此 考 学生正确运用关 的能力。需在熟 固定搭配的基 上，根据具体 境判断。如：表示

29、 折关系： 然但是，尽管 是，然而；假 关系：如果就，即使 也，倘若 就；并列关系：一 一 ，既 又； 关系：不但而且，不 ； 关系：是 是，要么 要么，与其 不如；因果关系：因 所以，之所以 是因 ；承接关系：先再，首先 接着 然后；条件关系：只要就，只有才，无 (不 、不管、任凭) 都 (也、 ) 。 此 考 学生写 的能力。 ，要求学生掌握 的一些知 ： 要求 性要相同，即上下 相 的 或 ，其 性必 一致，也就是指上下 的 必 是名 名 、 、副 副 、介 介 等等，而且最好能用同一小 的 相 此 考 学生仿写句子的能力。仿写句子要仔 分析所 的句子，修辞、句式、 构、字数都要与所仿写

30、的句子相同或基本相同， 要注意内容通 。 此 考 学生 短 型的辨析能力。常 的短 型有：并列短 、偏正短 、 短 、后 短 、主 短 、方位短 、介 短 、的字短 、复指短 、固定短 等。根据 出 构一致的短 即可。10 下面是一位同学的 作片段，根据要求完成 目。青春 予我 激情，我 就要 烈地 抱生活_青春 予我 勇气，我 就要无畏地接受挑 。世上并没有什么可怕的事，只要有“明知山有虎，偏向虎山行”的勇气。我 是青春的 有者，我 要 刻提醒自己：勇气是号角， 等待 望的人信心 ；它就像是 人力量的 心 ， 多多精神萎靡的人重新 生命的活力；它也是向前奔 的邀流，推 徘徊犹豫的人勇往直前。

31、青春使我 幸福有了更深的 悟：在开 花的小道上，一群群活 乱跳的少年追逐嬉 戏 是 幸 福 的 ； 在 铺 满 黄 叶 的 公 园 里 ， 一 对 对 银 发 夫 妇 相 携 漫 步 是 幸 福 的 ；_ ，_ 。（ 1）文中的横 上 加上的 点符号是_。（ 2）修改片段中的画 部分，使之 构整 ，表达 流 。勇气是号角， 等待 望的人信心 ；_， _；_， _。（ 3）仿照前面的例句，在横 仿写一个句子，使之构成 意 的一段 。（要求句式一致，内容相近）青春使我 幸福有了更深的 悟：在开 花的小道上，一群群活 乱跳的少年追逐嬉 是幸福的；在 黄叶的公园里，一 夫 相携漫步是幸福的；_ ，_。

32、【答案】 （ 1）；（分号）（ 2）勇气是 心 ； 精神萎靡的人 活力；勇气是激流； 徘徊犹豫的人勇往直前（ 3）在 敞明亮的教室里；一个个天真可 的学生刻苦学 是幸福的【解析】 【分析】（ 1）根据 “青春 予我 激情，我 就要 烈地 抱生活”“青春 予我 勇气，我 就要无畏地接受挑 。”可确定前后分句 是并列关系，故用分号隔开。（ 2）第一 仿写，本句的例句由两分句构成，注意它 之 的意 关 ，按照其主 内容即 “勇气是 ”仿写即可。如，勇气是灯塔， 迷途困惑的人充 希望；勇气是篝火， 寒冷孤独的人感到温暖。（ 3）仿写，按照其主 内容即 “在 ”仿写即可。如，在 广肥沃的田野上，一群群勤

33、 朴 的 民辛勤 作是幸福的。（符合要求，意近即可）故答案 ： ；（分号）； 勇气是 心 ； 精神萎靡的人 活力；勇气是激流； 徘徊犹豫的人勇往直前； 在 敞明亮的教室里；一个个天真可 的学生刻苦学 是幸福的。【点 】 本 考 点的运用。 方格所在的前后两个句子，其句式相同，内容相近，二者之 并列关系，所以 使用分号； 本 考 句子的修改。因 干要求修改句子， 其 “ 构整 ，表达 流 ”，即 用第一句的表述形式，来表 后两句的内容，使用暗 的修辞； 本 考 句子的仿写。 的 型解 思路是：注意 目要求， 清被仿写句子的句式特点和修辞特点， 会被仿写句子的感情。11 某校七年 （1）班开展 “

34、 文无 不在 ” 合 践活 。 你完成下列任 。（1）微信已成 人 情达意的一种常 方式。 写一 微信，表达你 老 的感激之情与祝福之意。要求：情感真 ， 言 ，并运用一种修辞方法；不超 30 字。（ 2）下面的 段中，画 的 句中有一 点符号使用不当， 句存在 病， 一一改正。 家提醒，想要保 孩子的眼睛，就要改掉很多不良生活 。 代青少年的游 方式多以室内自 式 主， 如 、游 机、 等 些都非常 眼睛。家 鼓励孩子多做室外活 ， 增加体 的同 也能保 眼睛。【答案】 （ 1）老 ，您是园丁，培育我 茁壮成 ；我真 地祝福您万事如意！（2） 去掉 “等 ”，或把 “”改 逗号。 “增加 ”改 “增 ”。【解析】 【分析】（ 1）开放性 言运用 。 写一 微信是 老 的，表达 老 的感激之情与祝福之意，并运用一种修辞方法， 句通 流 即可。如，老 ，您是点燃的蜡 ，照亮着我 。真 地祝福您 日快 ，桃李 天下！（ 2） “等 ”与“”重复使用，去掉其中一个。“增加 ”与 “体 ”不搭配，改 “增 ”。故答案 ： 老 ，您是园丁，培育我 茁壮成 ；我真 地祝福您万事如意！ 去掉 “等 ”，或把 “”改 逗号。 “增加 ”改 “增 ”。【点 】 本 考 言表达能力。做 的 ，要求学生在平 的学 和生活中，多 、多看、多听、