新苏教版一年级数学上册《 10以内的加法和减法18.复习》优质课教案_9

1、10以内的加法表教学设计 一、教学内容10以内的加法表是苏教版教材第一册第八单元复习的内容。二、教材简析整理加法表是在学生学习了10以内的加法口算进行的。通过对10以内数的加法的整理，观察发现算式中数的变化引起结果变化的规律，使学生进一步理解加法的含义。通过整理加法表和多种形式的练习，使每个学生都能准确熟练地计算10以内数的加法。三、教学目标1、 通过对10以内数的加法的整理，进一步理解加法的含义。2、 能准确熟练地进行10以内数的加法计算。四、任务分析1、目标1属于规律性知识中概念的学习，要求达到运用的水平。 目标2属于规律性知识中原理的学习，要求达到运用的水平。2、必要条件（使能目标）分析

2、：（要按序，括号内注明学习类型）找出加法表的规律：（1）第一个数不变，加上的数一个比一个大1（小1），得数也一个比一个大1（小1） 。 （2）第一个数一个比一个大1，加上的数一个比一个小1，得数不变。（规律性知识中概念的学习，要求达到运用的水平）数学方法分析：（有针对性说明）函数、归纳(通过对10以内数的加法的整理，观察发现算式中数的变化引起结果变化的规律，使学生进一步理解加法的含义。)起点能力： 10以内加法的口算。五、教学重点： 熟练口算10以内数的加法。培养学生的计算能力。六、教学难点：能找出加法表中的规律，培养学生观察力、探索规律的能力和概括能力。七、教学准备： 多媒体课件，10以内的

3、加法所有口算卡片八、教法学法以往整理加法表，是老师出示课件，10以内的加法表，没有学生的主动参与。本节课整理加法表，让学生充分讨论，亲身经历加法算式并发现其排列规律的过程，从而感受加法算式排列的有序性和不同加法算式之间联系。本课按和的大小整理算式。通过对10以内数的加法的整理，观察发现算式中数的变化引起结果变化的规律，使学生进一步理解加法的含义。通过整理加法表和多种形式的练习，使每个学生都能准确熟练地计算10以内数的加法。九、教学过程一、复习：1、学生进行口算练习。一组一组开火车。刚才我们练习的口算都是，今天我们继续来学习跟加法有关的知识。2、按规律填数。58323、 你能想到那个算式？2+3

4、=5 想到？5+4=9 想到？二、整理加法表：小朋友手里都有口算卡片，我们一起来分分类，你想怎么分？（按和的大小来分）分别请得数是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1的小朋友贴在黑板上。黑板上的口算卡片比较乱，我们可以？（引导学生按照顺序来放得数）如：得数是10的算式，按9+1、8+2、7+3、6+4、5+5、4+6、3+7、2+8、1+9这样的顺序从上往下依次摆放。然后，分别请得数是9、8、7、6、5、4、3、2、1的小朋友贴在黑板上，处理情况同上。整理出一张10以内的加法表。1、看表做加法。（1）找出得数是7的算式。（2）找出加号前面是1的算式，算出它们的和。（3）找出加号后面是2的算

5、式，算出它们的和。2、加法表横着看、竖着看、斜着看，你发现了什么？竖着看，第一数一个比一个小1，加上的数一个比一个大1，得数不变。（课件出示两排）横着看，是几加1，几加2第一数一个比一个少1，加上的数不变，得数也一个比一个少1。（课件出示两排）斜着看，是1、2加几的加法，第一数不变，加上的数一个比一个大1，得数也一个比一个大1。（课件出示两排）3、巧妙地记住加法表我们还可以根据加法的特点（交换加号两边的数，得数不变），只要记住加法表的一部分算式，就可以掌握10以内的全部加法算式。（课件出示）三、巩固练习1、填一填根据老师出示的不完整的加法表，让学生根据规律去填写完整。2、算一算，说一说。3+2

6、= 4+2= 6+3=3+3= 5+2= 5+4=3+4= 6+2= 4+5=3+5= 7+2= 3+6=3+6= 8+2= 2+7=引导学生说出规律：第一组：第一数都是3，加上的数一个比一个大1，得数也是一个比一个大1。第二组：第一数一个比一个大1，加上的数都是3，得数也是一个比一个大1。第三组：第一数一个比一个小1，加上的数一个比一个大1，得数不变。4、 不计算，比一比5+4 5 +3 2+6 3 +6 7+2 2 +7 引导学生说出规律：第一组：左右算式里有一个相同的数是5,4比3大，所以左边比右边大。第二组：左右算式里有一个相同的数是,2比3小，所以左边比右边小。第三组：因为交换加号两边的数，得数不变，所以两边相等。4、 说一说。按顺序说出和是10的算式。 第一个从9+1=10或1+9=10开始说。5、 比一比，填一填。3+4=4+（ ）引导学生利用加法的特点来填（交换加号两边的数，得数不变）4+5=（ ）+6引导学生说出：第二个数左边5比右边6