湘版一年级上册教案

1、找教案 湘教版美术一年级上册：第一课大家一起画教案设计教学目标：1、让学生大胆自由地表现，激发学生对美术学习的兴趣。2、熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。3、培养良好的绘画习惯。教学的重点与难点：教学重点：熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。教学难点：学生大胆自由的表现。教学过程:一 、导入新课：1、小组分配角色（目的:使学生意识到合作时需要谦让。）师述:咱们先玩个过家家的游戏,小组里的四个小朋友现在是一家人,请小朋友选出谁当大哥、大姐、谁当弟弟、妹妹2、请一个小组说一说角色分配。3、小结:既然是一家人了,一会儿做游戏时,可要互相谦让,有困难大家互

2、相帮助,看哪家的兄弟姐妹能得到小奖章。（教师展示备好的小奖品）二、新课：1、玩玩滋水枪师述: 我给你们带来了一样好玩的东西,但是考验你们的时候也到了,因为每家人只有一把枪,看一看谁最会当大哥,大姐。我和水枪要一起去散步了，看！我们一会走直路，这边还有地方再走一走弯路,还会爬大山，好玩吗,你们也试一试吧。（教师演示）2、提要求四个小朋友都要在一张大宣纸上滋颜色。一家人商量一下谁先滋颜色。每人随意滋一条路线,那有白纸往那滋，可以边滋边走、可以碰到、穿过别人的线但千万不要只滋一个地儿因为纸湿透了易破。如果水分太大可用吸水纸沾一沾。听命令：begin（开始）stop（停）。教师说stop并举红牌子时学

3、生跟着教师一起说stop，练习一遍，看那家人最听指挥。3、学生开始游戏，教师选一组学生到前面来滋。4、教师宣布stop学生齐声应答，此时选出优秀家庭，并发奖品。并引如下一项游戏5、游戏:捉迷藏(1) 师述:有好多的东西都藏在我们刚滋出来的大纸上,让我们看一看它们藏在哪？当然这也需要你的一点想象力，先仔细看一看滋出的线和形象什么？也可以绕着桌子换个方向找一找,看哪家人的眼睛最尖,找出来的最有趣!(2)请一组小朋友上来介绍找到的东西,再让它们显形,选个代表用教师备好的颜色把它们涂出来。师问：再加点什么就更像了。学生边说教师或学生添画几笔,使它更接近这个形象。B、请别的组的小朋友找一找,在他们的画中

4、还能发现什么?(3)再继续找一找,涂一涂,把藏起来的东西都找出来.A、提要求：四个小朋友把找到的东西互相说一说，再商量一下它们缺什么，怎么补，还要由大哥、大姐监督让一家人轮流补画出来，避免吵架事件发生，凡是发生吵架事件的扣除星星一颗。B、学生练习：每组哥哥姐姐可以让一名画完的弟弟妹妹去逛一逛、问一问别的家的画。6、教师宣布stop学生齐声应答，教师安排放好工具，此时再选出优秀家庭，并发奖品。再引如下一项游戏7、展示合作的画（1）、编个故事给大家介绍你们的画面,如果画面需要可以用滋水枪再滋一些形象和背景。（2）、师问:想不想看看别人家的画？老师也要和小朋友一起去看一看,选一选喜欢的，或者想让小朋

5、友讲讲的找一幅画。（3）、学生讲解自己的作品四、小结:1、欣赏：今天我们用滋水枪和广告色边玩边画了一张非常有趣的画,其实还有很多边玩边画的方法呢,小朋友看这些是小朋友的作品，看一看,猜一猜这些都是用什么方法画出来的.(课件:图片沙画手指印的画雪地上的画)我这里还有大画家的作品呢，他们更会玩这画画，（继续看课件中的画家作品）。2、联想（1）：图片（生活中的痕迹）你们看这是什么东西，让你联想到了什么？（2）：动脑筋：变废为宝你们看我这里又一个大纸箱，由于脏水把它弄脏了有很多水印，所以有人要扔了它，太可惜了，你觉得他们的污点看上去象什么?你们有什么好办法把它的污点变漂亮吗师述：我也要学习小朋友，这么

6、善于想象，我想有了丰富的想象力生活中一定会出现更多异想不到的装饰物品。湘教版美术一年级上册：第二课绕绕涂涂教案设计教学目标：1、 启发学生感受和认识物体的形状。2、 大胆用线涂出物体的形状。3、 体验涂绘绕线活动的乐趣，激发学生的绘画热情。教学重难点：重点：用线大胆涂绘出物体的形状，并体验绕绕涂涂的乐趣。难点：绕线涂绘方法的掌握。教学具准备：各色、各质地的各类线、范品、学生用纸 ,教学过程：一、组织教学。规范美术的学习习惯。二、导入新课。1、 出示一堆杂乱的各种线材料。（各色、各质地的线）你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗？教师与学生自由的围坐在一起，教师请学生帮忙整理线，边整理边自由的谈谈：1）

7、 让学生自由的感知各类线；毛线、丝线、塑料线2） 各类线的呈现状态；直的、曲的、硬的、软的3） 生活中的运用；4） 线在生活中的象形；拉面、蛇、卷头发、蚊香2、 揭示课题。三、欣赏感知。1、 学生成功整理的线团（规则形）欣赏感知。1） 看看是什么形状的？2） 一个线团象什么？教师根据学生回答将线团添加成物体。3） 出示葡萄照片，你们看我们该怎么将线团组合？4） 学生尝试练习：主要练一练水果。2、 感知边上那堆未整理的杂线（不规则形）。1） 启发学生看看象什么？2） 如何摆放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（组合）3） 学生尝试练习：主要练一练绕绕动物，再添加一些环境。3、 游戏：教师绕画，学

8、生猜猜绕的是谁？为什么？（抓特征）四、学生作业。在大纸上，学生将自己绕画出来，教师绕画自己，完成师生合影，背景添加上自己喜欢的东西。五、教师巡回辅导。1、 及时反馈、纠正。2、 帮助有困难的学生。3、 参与其中。六、课堂小结1、 作品展示。2、 学生欣赏，说说自己的绕画。在美术教学中，作为教师常常感到要激发学生的学习兴趣并不难，但要使学生保持长久却很困难。一件好的美术作品，一次成功的作品展览，一次精心的设计和课堂导入，一句表扬的话，都可以引起学生对美术的学习激情。而要使学生的学习兴趣长久保持那可不是一朝一夕的事，需要我们的耐心，掌握学生的年龄特点，加强学生对课程的认同感。通过长久而不间断的鼓励

9、、诱导、才有可能使学生对美术学习产生浓厚的兴趣，并长久保持下去。教学反思：如在教绕绕涂涂一课中，单纯的进行线条练习教学，学生难免觉得枯燥网无味。教学中大胆采用分组，分类的教学形式以及学生的爱好。1、一笔画的游戏。(练习从里向外，从外向里的绕线方式)。2、涂画人物(作涂线写生，在写生中体会涂线的作用)，教学设计从学生的自我需要出发，两个学习内容难易不同，却各有情趣，给了学生自我选择的余地，每位学生可以根据自己的意愿能动的参与到相关的小组学习活动中去，为他们的自我提供机会，充分调动了学生的学习积极性。二、 充分信任学生的能力“你真行 ”，“你真棒”，简单的鼓励只能激起学生的一时冲动,什么样的教学形

10、式才能真正的持续学生不断成长呢?有句名言这样说:“蹲下来看孩子”，或者摸摸孩子的头，才能真正尊重、理解学生、为每个学生的发展提供帮助，使他们由衷的快乐学习。一是教师要主动参与到学生的学习活动中去。二是要给学生需望，觉得学好美术并不难，要坚持循序渐进的教学原则，使学生觉得只要略加努力就能成功，让学生在不断获得成功中变得更加努力。第三课 田野的色彩教学目标：1、能观察感受田野美景的构成，认识常用的颜色。2、能用流畅稳定的线条，表现出田野的形与色的感受。3、体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。教学重、难点：线条和色块的情感性表达。教学过程：一、 线线交织，构成田野。1、画线带入情境。2

11、、分割布局。3、工业化的田野分割。还要怎样分割？请一位学生尝试。二、色彩认知，参观田野。有了这么多天地，种点啥呢？先向农民伯伯学习学习。农民伯伯说要先考考大家-知识抢答。认识它吗？是什么颜色的？1、这块田是什么颜色？是什么田？2、这是什么颜色？生长的是什么田？现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观它们耕耘的田野，出发吧！交流：你觉得田野怎么样？说说你最喜欢哪块田野？为什么？三、启发想象，涂画田野。看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看小朋友心中的田野那我们的田野里种些什么呢？是什么颜色的？我们一起来试试。提示：相邻的颜色要有变化，田埂才分明。四、欣赏范作，自主表现。1、出示最后效果图，再欣赏学生作业

12、。2、作业要求：线线交织，块块涂色，画出一片迷人的田野。五、展评作业，在歌声中结束本课。1、互评作业，说一说，你最喜欢哪块田野？为什么？2、看到这么多美丽充满希望的田野，农民伯伯忍不住要唱一首田间小调歌颂美丽的田野，我们也辛苦了，一起来放松一下。第四课 大眼睛教学目标：1、通过观察记忆游戏，锻炼学生观察的注意力；通过从远观和近瞧两个角度引导欣赏，提高学生的审美能力。2、让学生初步了解眼睛的基本结构和形态，描绘出“大眼睛”，并以“大眼睛”为形式，表现出自己心目中的美丽世界，提高造型表现能力。3、激发学生关注身边事物，养成善于观察的好习惯。教学重、难点：指导学生将心目中的美丽世界画在“大眼睛”里。

13、教学过程：一、 导入课题。以谜语的形式导入。“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”请学生猜一猜：这是什么？二、观察游戏过渡：我们每个人都有一双眼睛，可是谁的眼睛最亮呢？下面老师就来考考大家。师：1、下面同学们将看到一幅五彩缤纷的画，请你记住，画中的东西分别是什么颜色的？看看谁记得最准确。谁能告诉我，这只蝴蝶是什么颜色的？学生回答。同学们真是棒极了！看来我们每个人都有一双大眼睛。2、方法小结：同学们真是太厉害了，时间这么短，你们却全部都记住了，你是怎么做到的？原来只要我们安静地看、专心地看，边看边想，我们就都会有一双善于观察的大眼睛。三、欣赏交流过渡：你们瞧，有一个同学和我们大家一样，也有一双大眼

14、睛。师：1、在这双大眼睛中，你发现了什么？（原来她把我们城市中的美景装在自己的眼睛里了。）2、请你看看你的同桌，在她（他）的眼睛里，你又发现了什么？3、你们想不想像她一样，也把美景装在自己的眼睛里呀？那就让我们带着亮眼睛，一起来欣赏美丽的风景吧！四、自主表现1、出示作业要求：请把你看到过的最美的画面，画在“大眼睛”里给大家看看。2、教师巡视指导。五、集体赏评1、展示学生作业。2、引导开展互评和自评：你觉得谁的亮眼睛中的画面最美丽？谁能说说你的亮眼睛里最美的是什么？3、教师补充评价。六、小结延伸在我们身边，每时每刻都有美丽动人的画面，我们要善于去发现美，这样我们就能更好地创造美。希望每个同学都能

15、拥有一双善于观察、善于发现的大眼睛。第五课 我的太阳教学目标：1、 能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。2、 在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。教学重、难点：重点：抓住太阳的基本形，大胆的进行想象。难点：创造有个性的太阳形象。第一课时教学过程：一、组织教学。1、 准备各类绘画用具，规范绘画习惯。2、 讲关于太阳的故事。二、导入新课。1、 有一样的东西在我们世界上，我们不能少了他？猜猜他是谁？为什么？2、 观看关于太阳的动画片，感知太阳对大地、人类的贡献。3、 揭示课题。三、欣赏感知。1、 太阳到底是怎么样的？1） 学生大胆自由的说，甚至可以自由的到黑

16、板上画。2） 交流，小结。老师也不知道太阳是怎么样的？2、 领学生到教室外，观察真真实实的太阳。1） 看太阳在哪里？2） 他老在哪吗？什么时候会变？怎么变？3） 太阳是什么颜色的？4） 太阳是什么形状的？5） 你能很清楚的看到太阳吗？他的光芒是怎么样的？6） 你喜欢太阳吗？为什么？3、回教室交流，欣赏画家作品与学生同龄人作品。1）谈谈画家的太阳作品？你觉得怎么样？2）欣赏同龄人作品？交流评价。四、学生作业。要求：1、画35个大小不等造型不同的太阳；2、自己想象组合，必须能表现出阳光的炽热与无限；3、基础较好同学可再添加云层的色彩。五、教师巡视指导。1、及时反馈、纠正。2、帮助有困难的学生。3、

17、参与其中。六、作业展评1、相互间评一评，说一说；2、鼓励学生注意平时要多观察、多想象；3、总结。第二课时教学目标：1、能运用拟人的方法,按自己的意愿,画出想象中的太阳。（练习）2、培养学生的抽象性思维能力,进一步培养学生的想象能力和创造能力。教学重、难点 ：重点：培养学生的抽象性和思维能力。难点：对太阳能作拟人化的处理，并理解为什么把一个圆圆的太阳当作一张人的脸。教学过程 ：一、故事引题1、录音播放后羿射太阳的故事，传说中的故事也就是人们根据想象编出来的。2、出题想象中的太阳二、根据故事，引导学生想象太阳 的表情如喜、怒、哀、乐等表情三、根据幻灯片和课文中的范画，组织讨论1、图中的太阳和小朋友

18、在一起干什么？2、你喜爱哪一个太阳，为什么？四、鼓励学生大胆地想象，发动学生编一则我与太阳?的小故事。如：我惹太阳生气啦、我为太阳引路、我为太阳过生日、太阳和我一起去游泳等。五、学生作业，教师巡视指导要求：1、根据自编小故事画出想象中的太阳；2、构图完整，色彩丰富；3、画面整洁，字迹漂亮。六、作业展评1、相互间点评，批改；2、展出部分优秀作业；3、总结。第六课 我跟月亮做朋友教学目标：1、了解月亮变化的自然景象，用拟人方法画出心中的月亮，2、大胆自由的表现自己和月亮的相关故事，做突出绘画主体。3、增强热爱生活、热爱大自然的情景。教学重、难点：大胆自由的表现自己和月亮的相关故事，做突出绘画主体。

19、教学过程：一、课前准备学生以单元组的形式坐在一起，并分配好各自的任务。口令约定： 4人为一个小团队，2人为一个学习小组。观看视频月亮的约会,导入课题我跟月亮做朋友。二、讲授新课;1、刚才，我们看了一个关于小女孩飞上天空与月亮做朋友的故事，里面有两个主人公，分别是月亮和小女孩，里面月亮是什么形状的呀？你知道还有哪些形状月亮吗？（幻灯片展示月亮阴晴圆缺时的形状）2、月亮的各种形状可以变成什么形象？3、是不是只有小女孩有着这样的奇遇故事呢？现在我们一起来看看别的小朋友，他们又会和月亮发生什么样的故事？教师引导学生欣赏幻灯片中的作品。说一说，哪一幅画的故事最有趣？哪一幅画的颜色最美丽？哪一幅画的构图最

20、合理？第一幅作品：月亮与小朋友玩耍，月亮以月牙的形状出现在画面左上角，整幅画最大的特点是颜色鲜艳、明亮，用到了渐变的涂色方法，在构图知识上用到了前后、遮挡的关系。第二幅作品：月亮以小姑娘的形象出现，整幅画背景以蓝色调为主，画上了很多水中的气泡，让月亮出现在了离我们更近的水里面。在构图上，作者用到了大、小的对比。第三幅作品：月亮变成了扎着棒棒糖鞭子的圆形小姐姐，和小朋友们一起抬着蛋糕过生日。在背景的处理上，因为使用黑色大面积画背景，所以作者用到了留白边的方法。这幅画中月亮的形象比小朋友的要大，这说明了作者心中，主人公是在过生日的月亮。第四幅作品：月亮不再是以人物的形象出现，而是变成了月亮船的形象

21、，上面坐着三个肤色各异的小朋友，一起在空中玩耍。并且，这幅画中用到了近大远小的构图知识点，让整幅画看上去更有层次。大面积画背景，所以作者用到了留白边的方法。这幅画中月亮的形象比小朋友的要大，这说明了作者心中，主人公是在过生日的月亮。4、对比学习：教师出示三幅作品，引导学生对比评价三幅作品哪幅更能体现“我和月亮做朋友”的主题。三、作业表现：1、讲故事如果月亮邀请你参加她的生日派对，月亮是以什么形象出现的？月亮和你们在一起会发生什么样的故事？2、把你和月亮的故事画下来。要求：画面主题突出，注意不同形象的色彩搭配， 让你的故事月亮的形象看上去更有趣。学生进行作业活动，播放乐曲，教师巡视指导。辅导重点

22、：1、 主题大小，2、构图的方法,3、 色彩的搭配。四、作业评价：1、 在作业的过程中各组学生按老师指定地点分组陆续展示出自己的作品。2、 评一评（指名评、组与组互评、教师点评）你认为哪个最好？为什么？五、课堂延伸;除了课堂上看到的月亮形象，月亮还会以什么形象出现在我们面前呢？第七课 七彩飞虹教学目标：1、 了解彩虹的色彩排序，认识常用色。2、 灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。3、 增加学生的自然常识。教学重难点：重点：认识并能准确排序彩虹的七种颜色。难点：大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。教学过程：一、设疑导入1、师：小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？教师出

23、示七种颜色的色标卡。2、学生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。学生辨认七种不同的色彩。（具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。）二、分析理解1、师：小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是这样的呢？2、学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。三、混色游戏1、教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化；2、再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化；3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。学生参与混色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的变化，看一看色彩的变化，说一说观察的结果。（通过直观的游戏活动进一步认识颜色，增强学生对色彩变化的注意力。）四、欣赏感知教师引

24、导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。1、你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗？2、你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。说一说自己的感受和想法。（增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。）五、自主表现教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？1、美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道；2、请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。学生绘画活动，表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。（运用语言激发思维，在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力。）六、总结评价1、

25、教师总结。2、学生自评和互评。第八课 奇妙的撕纸添画教学目标：1、能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。2、能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。3、能体验有意撕纸的乐趣并养成爱护环境的好习惯。教学重难点：学习有意撕纸的基本方法，能制作一幅生动的撕纸画。教学过程：一、组织教学教学具的准备，规范绘画习惯。二、导入新课1、 学生尝试练习：“跟我一起撕”色纸随意撕：1） 师生一起撕纸：快撕、慢撕，学生体会后说说：撕出来的有什么不一样？2） 我要撕个圆，我们应该怎么撕？为什么？3） 你能撕个正方形吗？4） 你还能撕什么形状？2、 展示，交流，说说撕纸的感受？撕的开心吗？3、 揭示

26、课题三、欣赏感知1、 我们从来没这么过瘾的撕过纸，还想更过瘾的来撕一撕吗？2、 学生再次尝试练习：你想撕什么就撕什么！你想怎么撕就怎么撕！3、 学生情绪高涨，说说这回撕的开不开心？跟前一次的撕纸比，哪个开心？为什么？4、 随意的撕，我们没有约束，所以我们很开心，那就让我们再开心一下？请你用胶水随意的贴一贴。5、 你觉得你撕的那张最好？你最骄傲？为什么？6、 你能不能把它根据你说的添画一下？使它更形象？7、 学生尝试练习：8、 引导学生观察其他的撕纸，象什么？四、学生作业撕贴出自己喜欢的形象。五、教师巡回辅导。1、及时反馈、纠正。2、帮助有困难的学生。3、参与其中。六、课堂小结1、作品展示学生互

27、评。2、说一说，创作后留下的废纸片该如何处理？第九课 撕纸添画教学目标：1、能仔细观察斯出的色纸形状，发现并表现出其与生活中的人或物形象之间的联系。2、能大胆随意地撕纸，展开联想并添画成新的形象。3、在愉快的游戏盒制作活动中享受创作的乐趣，并养成良好的卫生习惯。教学重、难点：能大胆随意地撕纸，展开联想并添画成新的形象。教学过程：一、导入新课：1、创设魔术情境，激发学生兴趣。将撕纸添画的工具放进魔术箱中，让学生猜会变出什么来。2、引导学生观察，并邀请个别同学参与撕纸，一起完成魔术。3、通过魔术结果展示撕纸添画的范画作品。二、引导感悟：1、以一块随意撕出的纸片为起点，引导学生朝生活多方面的事物媒材

28、展开联想，学生表达。2、课件展示学生联想到的多种事物及由一块纸片添画的形象。3、引导学生在欣赏活动中，感悟探究添画的方法及奇妙性。三、自主合作：1、合作尝试。2、教师巡视，启示学生从不同角度观察纸片，展开联想，合作添画出小组成员中最奇妙的想法。四、发现方法：1、展示小组添画的作业，反馈交流合作和探讨的情况，介绍自己独特的联想和巧妙的添画。引导各组交流联想和添画的过程，比较相同纸片的不同联想和添画。2、教师示范，互动探究，总结出不同角度联想和纸片内外结合用线添画造型的方法。五、学生作业：1、转动撕下的小纸片，看看它像什么，把它粘贴在作业纸上，添画成有趣的形象。2、教师巡视，注意多余废纸片的利用。

29、六、作品欣赏：欣赏撕纸添画表现复合形象的作品，引导学生关注生活。第十课 我的拼音卡片教学目标：1、尝试设计拼音字母形象。2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。4、复习巩固拼音知识。教学重难点：重点：在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。难点：设计的美观，而不改变拼音字母的形状。教学过程：一、组织教学准备绘画工具，规范绘画习惯。二、导入新课1、对比导入1)、请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。如：数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。2）、说说你喜欢哪些卡片？为什么？3）、说说卡

30、片的用处？有什么好处？给我们带来什么方便？4）、出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏：这几张卡片，你觉得怎么样？跟刚才的有什么不一样的地方？三、欣赏感知1、 启发想象变形1）、“开小火车”读拼音字母卡片2）、在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？为什么？3）、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，得改头换面的变变，他们想请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？4）、挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：说说自己挑选的拼音字母象什么？该怎么设计？5）、全班交流，相互补充。2、 制作方法：1）、你能看出是什么拼音字母吗?2）、我们将它变成了什么？3）、出示画的不突出拼音字母的卡片，同样

31、的拼音字母卡片，改变了涂色，发生了什么变化？出现了什么效果？为什么会这样？4）、师生小结：涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。四、学生作业学生自由选择字母，充分发挥个性，创作出各具特色的拼音卡片。五、教师巡回辅导。1、及时反馈、纠正。2、帮助有困难的学生。3、参与其中。六、课堂小结1、学生挂戴拼音字母卡片，玩游戏“找朋友” 。2、教师小结。第11课 数字变变变教学目标：1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。教学重、难点：重点：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。难点：能根据形状

32、进行联想，改变，但不改变数字的形状。教学过程：一、组织教学1、准备制作用具，规范美术制作习惯。2、同学们，你们对今天的美术课有什么要求？对自己又有什么要求？二、导入新课1、我想请大家给我画张肖像，留个纪念，我来摆个漂亮造型。游戏：快速的用一条线画出我的动作1） 教师用自己形体动作模仿了“8”“7”，将学生的“一笔作品”展示与黑板上。2） 教师邀请学生与自己一起模仿“10”，同上展示。3） 谁也能来为大家来一个动作？（可让学生表演简单的“1”“2”等）2、 看看我们一起请来谁？3、 揭示课题三、欣赏感知1、 了解数字的历史。1） 这些数字你认识吗？谁能读读？谁还能背背？真了不起！2） 你对这些数

33、字有什么想说的？想问的？3） 为什么大家都这么读，都这么写？4） 介绍数字的历史：2、 你喜欢它们吗？最喜欢哪个数字，为什么？教师引导学生回答问题。4、 以“小8”为例，说说他的变身历程。（教师边说边用橡皮泥在投影仪上展示）5、 合作小组讨论：挑一个数字变变，可以借助橡皮泥思考，动手摆摆。6、 交流：他们找到了象他们的东西了吗？ 生交流。7、 出示范画e的变形“小蜗牛”，看这是谁呀？连拼音字母也来凑热闹！出示范画A的变形“艾菲尔铁塔”，哈哈，连外宾也来了！四、学生作业合作小组可以集体创作“数字动物音乐会”“数字运动会”“数字水果篮”，可用橡皮泥，也可画。五、教师巡回指导。1、及时反馈、纠正。2

34、、帮助有困难的学生。3、参与其中。六、作品展示1、 学生自由选择展示方法：故事、歌曲、数字时装秀等形式。2、 评价：你喜欢谁的就给谁贴上“数字奖”3、 课堂拓展：运用今天的变形本领为生活中，电话号码、门牌号码、车牌号码、生日、姓名等等变形。第12课 变脸教学目标：1、结合中国川剧变脸绝技表演，感知折纸“变脸”，掌握折纸的基本要求，能折出“脸”形，并知晓“变”的方法。2、能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。3、在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。4、感知、了解中国戏剧瑰宝川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。教学重、难点：重点：能折出“脸”形，并知晓“变”的方

35、法，能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。难点：在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。教学过程：一、组织教学。1、师生相互熟悉，活跃课堂气氛。2、用耐人寻味的“小魔术”，拉近师生距离，并为今天的折纸综合课的“变”铺垫，渲染神奇有趣的氛围。二、引导阶段。1、音美艺术的综合，欣赏中国戏剧川剧大师彭登怀“变脸”绝技。2、利用媒体对学生形成视觉冲击，最直接的了解“变脸”，学生自己自然而然的揭示了课题。三、发展阶段。1、师生进一步了解中国戏剧瑰宝川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统。2、增强学生的民族自豪感，激发学生学习的兴趣和急切的求知欲。四、综合阶段。以“拜师学艺”为情境，“彭师傅出考题”

36、开展教学全程，将多媒体作为主要教学手段，教师与学生融为一体，共同“拜师学艺”，共闯难关，夺得胜利。1、第一关考题：师生根据折纸步骤图，共同尝试“闯关”。2、第二关考题：不同方向的观察折纸，启发各种形象，共同尝试添画。3、第三关考题：师生讨论、探究、发现“变脸”机关，共同尝试“变脸”。4、第四关考题：中国川剧变脸的一大特色色彩鲜艳的脸谱，师生共同夺取胜利。五、拓展阶段。1、贯彻“为促进学生发展而进行评价”的新理念，与学生轻松的讨论讨论今天学习的“变脸”的用处和各种有趣的玩法。2、大家毫无约束的用自己喜欢的方式来玩一玩、乐一乐、笑一笑。3、小结。第13课 请跟我来【教学目标】1、学会巧妙的结合撕、

37、剪、画的方法制作一个动植物或人物的形状，让它的某一个或者两个部位动起来。2、学会发现、观察、创新，制作属于自己的可以动起来的纸质玩具。3、在制作的过程中感受撕、剪、画的乐趣。【教学重点】撕撕剪剪玩游戏。【教学难点】结合撕、剪、画制作有创意的作品。【教具学具】学具：卡纸或白纸、彩笔或油画棒、剪刀等。教具：课件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕纸画画的工具等。【教学过程】一、导入新课1、创设魔术情境，激发学生兴趣。将撕纸、画画的工具放进魔术箱中，让学生猜猜会变出什么。2、引导学生积极观察老师在魔术表演中的撕剪，并邀请个别同学参加撕剪表演。二、引导感悟1、今天为小朋友们请来了两个可爱的动物朋友，他们就是兔宝宝

38、和螃蟹小弟。教师出示兔子、螃蟹造型的作品，一边表演一边唱儿歌兔子乖呀乖螃蟹钳张开。我动你也动，请你跟我来。2、兔宝宝和螃蟹小弟希望有更多的好朋友加入他们的队伍，小朋友们请跟我来，为兔宝宝和螃蟹小弟增添一批会动的新朋友吧。三、发现方法1、选一选。你想让什么动起来呢？课件展示动物、植物、人物等图片素材，从中选择你一个喜欢的形象。2、想一想。动哪一个部分呢？怎样才能让它动起来？3、画一画。在纸上画出基本形状，并涂色，设计动哪个部分。4、撕一撕，剪一剪。沿着图画的边缘撕或剪出它的基本形状，注意不要全部撕掉，留出一条纸条让它动起来。5、说一说。给它取一个有趣的名字，为它创编一首短小的儿歌或者一个小故事，

39、和全班的小朋友一起分享。教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。四、展示评价学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。1、展示作业：请我们的新朋友登台，和兔宝宝螃蟹小弟一起表演吧。2、学生评价：你最喜欢哪个新朋友呢？赶紧给它投上宝贵的一票吧。 哪个小故事或者儿歌打动了你呢？3、颁奖：颁发“最具人气奖”和“最佳故事/儿歌奖”。五、学习拓展教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。鼓励学生观察我们生活中有哪些东西是用纸做出来的呢？

40、哪些纸质物品又是可以动的呢？纸与环保有什么关系？第14课 营养早餐教学目标了解合理的营养结构，为自己设计营养早餐食谱。教学准备空白早餐搭配表、彩笔或油画棒、多媒体课件、健康饮食金字塔挂图、健康印章等。教学难点描画食物的轮廓。教学重点描画早餐搭配表学会搭配营养早餐。教学过程 一、我最喜欢吃1、我们小朋友都以自己喜欢吃的东西，要是让你随便吃，您能吃多少？2、学生自由发言，可适当引导，如你喜欢吃冰激凌吗？你能吃下多少？你喜欢吃巧克力？炸鸡腿，糖醋排骨吗？ 二、营养宝塔1、小朋友吃想吃很多很多喜欢的东西，这样合适吗？哪些东西应该多吃？哪些应该少吃？2、教师出示健康饮食金字塔挂图。每天应该吃的东西就像一

41、座宝塔，下面的东西应该多吃，上面的东西应该少吃。3、吃的最多的应该是什么？（米饭、馒头、面包和面条、还有玉米、土豆和蕃薯）这些粮食做的食品可以让我们有力气4、可以吃的第二个多得是什么？（蔬菜水果也要多吃一些）5、比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？（牛奶鸡肉鸡蛋鱼肉都要吃一些，可是不能吃的太多）6、吃的最少的应该是什么？（巧克力这样的甜食和油炸的东西都应该少吃）三、我的营养早餐食谱1、看了营养宝塔，我们知道哪些应该多吃，哪些应该少吃，不能一个劲的吃喜欢吃的东西，不吃其他东西。2、我们为自己设计一份健康的早餐食谱好吗？3、将纸折成三折，使它看起来象菜单。把早餐食谱，如水果，牛奶馒头，画在第一面，把午

42、餐晚餐的食谱依次画在第二面和第三面上。4、在折拢食谱的封面上，画上自己喜欢的图案，以便美化装饰。5、选取几则比较典型的食谱，引导学生讨论他们设计的是否合理，是否有利于健康。经大家检验合格后教师在食谱封面加盖健康印章。6、我们把自己设计的食谱放到我们的健康加油站，欢迎大家经常光顾，使自己永远健康。 四展示我的食谱1、展示优秀的食谱表。2、学生评选最健康食谱表、最美食谱表。第15课 我长高了活动目标：1、通过比较，了解自己身高的变化。2、能用响亮的声音表达自己的想法，感受长高的快乐。3、能画出长高的我活动准备：搜集幼儿出生时的身高、记录幼儿现在身高的小卡片、各种用品（A3大小的纸、较大型的积木、树

43、枝、小棒、牙膏盒、瓶子、绳子）皮尺、调查表（师生共同完成）、墙面上用颜色较深的绳子拉出一条离地面50厘米的长线条，画笔活动过程：一、说一说：自己现在的身高和出生时的身高。1、师：前段时间我们量了一下自己的身高，谁愿意来说一说自己有多高？2、请学生介绍自己的身高。3、师：你们都想来介绍，那可以和同伴说一说自己的身高，然后把记录身高的小卡片贴在自己的名字旁边。4、师幼一起观看身高记录表。5、找一找班级里谁最高？你是怎么知道的？（提升一些比较高矮及高矮排序的方法）6、师：这是你们现在的身高，可是你们知道自己刚出生时的身高是多少厘米吗？二、比一比：分别选择学生熟悉的物品、自己和出生时的高度相比，体验自

44、己在长高。1、（出示皮尺）展示学生出生时的高度。2、请学生选一样物品，和50cm比一比，是高还是矮？3、交流学生比较的结果。4、学生和出生时高度进行比较。5、交流结果。（1）你是怎么比的？（2）50cm到你身体哪里？6、小结：多吃饭、喝水，还要有充足的睡眠，多做运动，都能让我们长高。三、想一想1、你们还想长高吗？想长得像谁一样高？长那么高有什么用？2、小结：只要我们注意营养，多运动，我们每个学生都可能长得比我们的爸爸妈妈还要高。我们长高了，我们也长大了，多好啊！四、画一画我长高的样子。第16课 手拉手好朋友教学目标1、学习连续纹样的基本知识。2、通过研究探索，启发学生运用对称的原理，设计、制作

45、出各种有趣的连续纹样。学习正确折叠纸张，运用简便方法设计纹样，以及运用正确的制作方法。3、通过剪纸制作手拉手的好朋友，使学生感受友情的温暖，进一步激发学生热爱生活的情感。教学重点重点：学习连续纹样的基本知识，用剪、折、添画的方法制作一组手拉手的纸人。教学难点难点：能用正确的折叠方法折叠纸张，使剪出的纸人连在一起。课前准备教师：课件、范例、彩色纸、剪刀、彩色水笔、胶水等学生：剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水，分成4-6人的小组并选好组长各种教 学 过 程 :一、 激趣导 入1、唱儿歌马兰花师：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人不说话，请你马上就开花？师：小朋友们欢迎你们来到“圈圈”国。“圈圈”国

46、有四个国家组成，由花儿国、树儿国、鸟儿国和草儿国。谢谢你们的加入成为各国的一员。那请每个国选个小队长。2、学儿歌引题师：小朋友们圈圈国的小主人要考考你们，看哪个国的小朋友最棒，学的最快？（课件出示儿歌内容）问：看了自己国的儿歌，你想怎样表现呢？师小结：嗯！表现的真不错，刚才老师看到每组的小朋友都手拉着手在表演，今天呀我们就来学习“手拉手好朋友”。让我们手拉手，为自己组加油！学生手拉手进教室，听老师唱儿歌在位置上开花位好。（圆形座位）学成分成四个组，并选好小队长学生看儿歌内容并和小组的小朋友一起边唱边表演学生举手握紧拳头说“加油”师带生唱着熟悉的儿歌进入教室，与学生达成一种默契，融入到课中，激发

47、兴趣。学儿歌活跃气氛，激发学生兴趣，加强他们学习的欲望与信心。并且进行了思想教育。二、 感受探究尝试 欣赏1、 感受（出示课件欣赏作品连续纹样的拉手纸人）师：圈圈国的主人要带小朋友们去欣赏一番。问：你发现了什么？师小结：用一个单独纹样，按一定的形式法则，上下或左右连续或重复而成的，具有连续性的特点的我们叫它连续纹样。2、 探究探究一：如何用简单的方法剪出手拉手的纸人师：这么有趣的拉手小人作品你知道是怎么做出来的吗？让圈圈国的小主人帮你们解决：（课件出示图示）小组想想讨论一下哪种方法最简便的做出手拉手小人？小结：小朋友们真聪明，让你们来考考小主人，你们说我来做好不好？师示范（先对折再画然后剪，注

48、意相连的地方等）探究二：如何使纸人能够立起来哇！一组手拉手的出来了，怎样使小纸人立起来呢？每小国的桌纸上都有拉手的小纸人，让你们动手试试怎样使他们立起来？3、 欣赏（课件出示同龄人的作品）师：小朋友们真是棒棒棒！这里有前来圈圈国玩的小客人们留下的作品，我们去瞧他们是怎么做的？（小组成品合作制作的过程和一些作品）讨论：你想表现的好朋友是谁？如何解决拉手的问题？生：小组讨论回答生：交流反馈大小一样，都相连生：表示赞同。生：不知道学生小组研究、讨论问题（对折，相连的地方不剪等）师生互动共同解决困难生小组合作动手尝试使它立起来，再展示自己组的想法生边欣赏边讨论自己组的想法利用课件通过让学生从中发现问题

49、，加强他们对连续纹样的认识，为做手拉手纸人打下良好的基础。此环节为学生提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，体现学生合作、探究的理念，把获取知识的主动权交还给学生。让学生自己的动手探究尝试从中获得新知，培养他们的探究的意识。欣赏同龄人的小组合作的过程及作品让他们形成一种小组合作的意识，欣赏作品在视觉上给学生一种冲击力，让学生组织语言表达自己的感受、想法，提高语言的表达能力和对美的感受能力。同时增加感性认识，开阔视野。三、 实践体验师：小朋友们看了这么多，想不想自己来体验一下呢？来小组讨论分工好，可以动手啦！1、创作要求：用折、剪、添画的方法做“手拉手的好朋友”。2、学生创作，教师巡回指导。

50、生：讨论分工、合作完成培养团结、协作的群体精神五、展示评价1、 作品展示师：今天，我太高兴了，我们各国的小客人做的作品太丰富了。现在我们一起来欣赏一下。哪组愿意最先上台介绍一下你们合作的成果。（实物投影）（可从作品的色彩、造型、连接等方面去评）2、师适当的小结3、设奖评选选出“创意小国”“精美小国”“巧手小国”等奖每组派一位讲解员介绍自己作品。各组互相补充评价。对自己或他人作品的赏析，是对学生作业的又一次充实和完善，在看与说的同时，提高学生对美的鉴赏力。六、课堂延伸1、回顾知识师：这节课小朋友们来到“圈圈”国来做客学到了什么知识，有什么收获？2、延伸作业师：小朋友们，“圈圈”国的主人为了答谢你

51、们，特意送了几幅作品作为礼物送给你们，瞧！（课件出示民间的作品）3、听音乐走出教室马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人不说话，请你马上就合花？拉着好朋友的手，让我们一起走出教室。生：交流收获。生欣赏并评价生整队走出教室通过交流，表扬肯定成绩。课外延伸作业，进一步拓宽了教学内容。结束非常重要，头尾呼应，给课堂有一种圆满的结局。 课后反思本课根据美术课程标准 “造型表现”及“设计应用”学习领域内容标准中提到的“用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法，大胆、自由地把所感所想的事物表现出来，体验造型、设计制作活动的乐趣。”这一要求而设计。在培养学生创新意识与实践能力的过程

52、中，美术教育不仅仅是传授美术知识，更重要的是通过美术活动培养学生认识美、感受美、创造美的能力，从而提高学生全面素质。本课教学的整体思路是，教师先让学生做游戏学儿歌中让他们感受到好朋友之间的乐趣，为学习“手拉手 好朋友”一课作铺垫，接着初步欣赏感受、再尝试探究，布置合作任务，最后展评、小结延伸。学生在任务的驱动下，主动去探索知识，积极去实践、去创作、去活动，并在创作、活动中体验成功，体会美术创作的乐趣。附：儿歌：手拉手 好朋友“花儿国”：好朋友，手拉手，勤学习，爱劳动，你帮我，我帮你，团结友爱朝前走。“树儿国”：好朋友，手拉手，不打架，不骂人，讲文明，讲礼貌，学校纪律齐遵守。“鸟儿国”：好朋友，

53、手拉手，不骄傲，不嫉妒，你爱我，我爱你，你得荣誉我拍手。“草儿国”：好朋友，手拉手，你画画，我动手，互合作，要创新，努力为组争第一。位置安排：圆形位置，形成四组。第17课简笔画人课型：画人物动态教学目标：1.通过观察能发现动态人物的躯干和四肢的动作与变化2.能抓住人物动作的基本形状特征，用椭圆和直线画出运动中的人。3.初步感受如何画出人物的动感及韵律。体会简笔画人的乐趣教学难点：简笔画人时，稳住人物的重心，不偏移教学重点：画出人物动作教学准备：铅笔、橡皮、等绘画工具、多媒体课件等教学过程：一、导入：猜一猜1、教师画一个圈，问：猜猜老师画的是什么？（学生回答不尽相同，只要合理都可以，不否定学生的

54、回答，保护学生的想象力。）2、教师画一条直线，问：猜猜老师这次画的又是什么？3、老师今天就要教小朋友们用简单的圆圈和线条创造出有意思的小人。二、新授课件配乐展示人物动作简笔画以及课本34页村落图。先欣赏，然后说一说图上的人物都在做什么，你是怎么看出来的。仔细观察村落图，这些人物都是怎么画出来的？（用椭圆形表示头部，直线表示身躯和四肢。）请出我们的画画好伙伴铅笔，一起动手试一试。教师示范画静态的人物，学生练笔。步骤如下：u画头v画身躯w画下肢x画上肢请两名学生表演跑步和跳远，其他学生仔细观察，通过观察会发现运动中的人，躯干和四肢会有变化。教师示范画动态人物，学生练笔，注意人物的重心。三、学习活动课件出示一些人物动作图，例如：舞者、打篮球的人、跑步者、跳绳者、坐着的人、蹲着的人、玩滑板的人等等。学生根据自己的喜好用简笔画的方法画一画自己感兴趣的人物动作。教