最新苏教版一年级语文下册《字识字2 足球 绿茵 看台》研讨课教案_2

1、叶子的眼睛 【教学要求】 1认识本课17个生字，会写田字格中的8个生字，两条绿线内的9个字只识不写。认识2个新偏旁。 2有感情地朗读课文，背诵课文。 3了解晨间山林的变化，知道“叶子的眼睛”指露珠，感受妙趣横生的世界。 4会用“( )是( )的眼睛”说话。 【教学时间】 两课时。第一课时 一、谜语导人，揭示课题 1猜谜语：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。眼睛（板书） 2你见过谁的眼睛，是怎样的？ 3你见过叶子的眼睛吗？今天我们要来学习一首小诗，题目是叶子的眼睛（板书课题），“叶”是我们要学习的生字，提醒小朋友跟着老师写“叶”，左右结构，左边是个新偏旁口字旁，要写得瘦长些，让点位置给右边的“十”

2、。 4齐读课题，大家很想看一看叶子的眼睛是什么样的，那就赶快打开课本吧。 二、初读课文，自学生字 1自读课文，看着拼音把字读正确，碰到难读的句子多读几遍。 2同桌互读。 3指两名学生读，一人读一句。 4齐读。 三、了解内容，随文识字 1知道叶子的眼睛是什么了吗？把那句话读一读。叶子的眼睛是（词卡：露珠）。 (1)见过露珠吗？（出示露珠图片） 你觉得露珠怎么样？生说，师相机出示：水灵灵亮晶晶 (2)指名读，洼意“灵”和“晶”都是后鼻音。 请你领着大家读一读。 谁能把这两个词读得美美的、亮亮的？ 一起读一读。 (3)现在你知道为什么说“露珠儿是叶子的眼睛”了吧o（因为露珠是水灵灵、亮晶晶的，就像叶

3、子的眼睛） (4)你还听说过水灵灵的什么？（葡萄、水蜜桃等水果，青菜、白菜等蔬菜，眼睛、姑娘） 你见过亮晶晶的什么呢？（钻石、星星、水晶、沙子、眼睛） 水灵灵、亮晶晶的露珠儿多美呀！多亮呀！让我们再一起读一读这句话。 2这眼睛不仅水灵灵、亮晶晶的，还怎么样？（出示：眨呀眨的好像说：天亮了，真高兴！） (1)指名读这句话，齐读。 (2)谁来做个眨眼的动作？（指名上台做）我们一起来做个眨眼的动作，现在你知道“眨”为什么是目字旁了吧！ (3)眼睛眨呀眨的，好像在说什么？（生自由说） 我们来看看课文中的眼睛在说什么。（出示句子）齐读。 (4)出示“高兴”，谁能记住这两个字？ （出示“高”的甲骨文）你们

4、看，这个“高”字可以怎么记住它？（在古文中就是指高高的楼台，点横就是高楼的顶，第一个口是楼上的窗户，竖和横折钩是楼房坚固的墙体，第二个口是底层的窗户） 你能为“高”找个词语朋友吗？为“高”找个反义词，爸爸长得高，我长得矮；河流从高的地方流向低的地方。高与矮、高和低都是反义词，我们可要用准了哦。 出示“兴”，你发现“八”变成了八字底有什么变化？ 你在什么时候也很高兴呢？（用“高兴说一句话） 3出示最后一句话：哇天亮了，真高兴！ 现在我们连起来把这句话读一读，读出露珠儿的美，读出露珠儿的高兴来。 师引读：哇一 学生读：水灵灵，亮晶晶，露珠儿是叶子的眼睛， 师引读：眨呀眨的好像说： 学生读：天亮了，

5、真高兴！ 4你看“露”是什么偏旁？是雨字头。课文中还有一个生字，也是雨字头的，谁能找出来读一读？雾，也是一种天气现象，见过雾吗？下雾的天气怎么样？看什么都是模模糊糊的，课文中有一个词的意思就是模模糊糊“迷迷蒙蒙”，读准字音。 5是谁把叶子叫醒的呢？读第一句。正音“轻”，脚步很轻很轻，是怎样走路的呢？（悄悄地、几乎没有声音地）可是这么小心，还是把树叶摇醒了。让我们一起来摇一摇（学生做动作），你还见过谁摇什么？（摇船、摇摇篮、摇铃、摇头）树叶娃娃们就像睡在摇篮里的婴儿，被阳光轻轻一摇就醒来了。谁想来读？ 四、再读课文，做到正确流畅 1清晨，阳光来到森林，摇醒了树叶，树叶睁开了眼睛，看到天亮了，很是

6、开心。多有趣的一首小诗！谁想为大家朗读？ 2齐读。五、生字反馈这节课学习的生字宝宝，你还认识吗？出示：第一组 雾 迷 蒙 轻 摇 哇 灵 露 眨 第二组 叶 心 高 兴六、写字指导心：卧钩不宜大，三点要呼应。兴：上面点点撇指向中心，长横托住，八字底摆正。第二课时 一、出示句子，指名朗读 1阳光摇醒了树叶。 2水灵灵、亮晶晶的露珠是叶子的眼睛。 二、品词析句，想象体会 1读读第一句，阳光是在什么时候去摇醒树叶的？（早晨）有多早？（雾气还迷迷蒙蒙）出示早晨山林图，你看到了什么？感受到了什么？（弥漫着雾，静悄悄，仿佛都在睡觉）晚上的雾还没有散去，阳光就来了。（“还、就”变红）谁来读读这句话？ 2出示

7、阳光射人森林图，你又看到了什么？（阳光透过枝叶照进森林）看看课文中是怎么说的。（阳光就走进森林）出示词卡“走进”，你体会到了什么？（阳光好像人一样，有了生命，会走路了；阳光来的时候是悄悄地来的，他不想惊醒森林中的一切）是啊，阳光是悄悄地来，脚步是很轻很轻的，谁想来学一学？（读第一句） 3阳光怎么知道树叶醒来了？（露珠就是叶子的眼睛）清晨阳光下的露珠会是怎样的呢？（水灵灵的、亮晶晶的、晶莹剔透的、闪闪发光的、圆润可爱的）相机出示“水灵灵、亮晶晶”。这闪闪发光的露珠不就是叶子的跟睛吗？那么亮，那么美！你见了会情不自禁地赞叹齐读“哇水灵灵，亮晶晶，露珠儿是叶子的眼睛”。 你还能说几个这样的词语吗？

8、“水灵灵、亮晶晶”，作者一下子就给了它们两个好词，是多么喜爱它们呀！你能把这种喜爱之情读出来吗？ 4阳光摇醒了树叶，叶子睁开了眼睛，这眼睛还眨呀眨的，让我们都来做做叶子，我们的双手就是眼睛啦，阳光照过来了，眼睛还眨呀眨的（做动作）。随机采访：小叶子，你怎么这么高兴？天亮了，你为什么这么高兴？（天亮了，我又能看到美丽的世界了，我又能为大树妈妈制造养料了，晒着阳光是多么舒服呀） 朗读第二句。 三、背诵积累 1同桌合作朗读。 2老师和男女生合作朗读。 3尝试背诵。 四、拓展迁移 太阳越升越高，整个森林醒来了，我们又会看到哪些让奇妙的景象呢？你们看出示森林美景图。仿写：阳光把森林唤醒了，哇( )，( )，( )是( )的眼睛。 五、巩固生字 1出示生字