《舟过安仁》教学设计 (六年级上册)_第1页
《舟过安仁》教学设计 (六年级上册)_第2页
《舟过安仁》教学设计 (六年级上册)_第3页
《舟过安仁》教学设计 (六年级上册)_第4页
《舟过安仁》教学设计 (六年级上册)_第5页
已阅读5页，还剩2页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、舟过安仁教学设计 (六年级上册)教学目标 1、诵读舟过安仁，理解诗句的意思，能用自己的话表达诗的意思。 2、体会诗的意境，从诗句中感受童年的快乐。 3、背诵、默写舟过安仁。 重、难点 理解诗句的意思，体会诗人的情感。 学习方式 自主 合作 交流 教具 课件 学具 字典 教学活动 教师活动 一、 回顾导入。 二、 初读诗文，整体感悟。 三、 品读诗文，理解诗意。 四、 拓展延伸，想象画卷 五、 总结。 学生活动 一、明确学习内容。 二、初读感知。 三、精读品诗意。 四、背诵古诗。 教学过程 教师活动 一、回顾导入。 背诵牧童。 二、初读诗文，整体感悟。 1、今天我们又要来学习一首描写儿童生活的诗

2、。请同学们朗读舟过安仁。 2、在这首诗中，你看到了怎样的画面？ 三、品读诗文，理解诗意。 1、小组合作探究，了解诗意，理解字词，逐句解决。 2、老师参与学生的研究。用学习牧童的方法学习第二首诗。 （1）“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”说说诗意，你好象看到了什么？ 释义：一只小船上坐着两个小孩子，他们把篙收了，棹停了，坐在船上。 （2）“怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”理解诗句意思，从中你感受到了什么？ （释义：十分奇怪为什么没有雨，他们也把伞张在那儿，原来他们是在遮雨，而是别出心裁，用伞试风。） 3、两个孩子给你留下了什么样的印象？从哪些字词看出来？ 4、朗读诗句，读出孩子的调皮，感受那悠闲的画面。 5、把两句诗意连起来说，并加上自己的想象。 四、拓展延伸，想象画卷 1、比较两首诗的人物，你更喜欢哪位诗人笔下的“顽童”？为什么？ 2、背诵古诗。 四、总结。 默写舟过安仁。 学生活动 一、明确学习内容。 二、初读感知。 学生朗读。 学生小组交流自己看到的画面。 三、精读品诗意。 1、小组交流。 2、师生交流。 学生自主、合作、交流学习第二首古诗。 “张、使风”描绘出两个淘气、可爱、天真的孩子。 交流、汇报。 四、背诵古诗。 备注 板书设计 5 古诗三首 舟过安仁 宋杨万里 一叶渔船/两小童， 收篙/停棹/坐船中。 怪生/无雨/都张伞， 不是/遮头/是使风。 作业设

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论