新苏教版一年级数学上册《 20以内的进位加法3.8、7加几》优质课教案_13

1、课题：8、7加几 （一上第92-93页）课时：第四课时 授课时间 教学目标： 1. 引导学生结合实际情境，探索和理解计算8加几，7加几的方法，并能正确地进行计算。2. 逐步培养学生探究的意识，鼓励算法多样化，培养思维的灵活性。3. 在参与数学活动的过程中，逐步培养独立思考的习惯，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。教学重、难点： 理解“凑十法”的思维过程。教学准备：课件PPT, 计数小棒等教学过程一、 情境创设，做好铺垫1.小朋友们，今天课堂中来了位新朋友，你瞧，机灵聪明的喜羊羊和美丽漂亮的美羊羊来到我们的教室，要和我们一起学习数学！首先，它要考考大家。（出示黑板上的算式）10 +1 =

2、 （ ） 10 +2 = （ ） 10 + 3 = （ ） 10 + 4 = （ ） 10 + 5 = （ ）10 + 6 = ( ) 10 +7 = （ ） 10 + 8 = ( ) 10+9=（ ）2.提问：你为什么说得这么快？掌握了什么规律？ （学生：10 加上几就得十几，得数都是一个十和几个一。 ） 3.机灵的喜羊羊看到小朋友那么聪明，想出点更难的考考大家，你敢接受挑战吗？开火车回答（PPT）：9+2 9+3 9+4 9+5 9+6 9+7 9+8 9+9 预先板书9+1+1 = （ ） 9+1+2 = （ ）9+1 + 3 = （ ） 9+1 + 4 =（ ） 9+1 + 5 = （

3、 ）9+1 + 6 = ( ) 9+1 +7 = （ ） 9+1 + 8 = ( ) 9+1+9=（ ）.连加你们怎么也算得那么快？ 4、原来，9加1就是10，只要是10加几就等于十几，这样算起来就快多了。5、小结：通过两组题目的计算，我们发现只要是10加几的加法计算起来都特别简单。那么带着我们的发现，跟可爱的羊儿一起走进今天的数学课堂吧！二、师生合作，探究新知1、出示课件“例2”的情境：（1）提问：你能提出一个用加法计算的问题吗？（2）引导探索：要求一共有几把号，可以怎么列算式？根据学生回答板书： 8+7 。(3) 教学例题，探讨算法。你有什么办法算出8+7得多少？小组合作，出示要求： 1.

4、先独立思考怎么计算？ 2.再与小组的小朋友分享你的想法。有几个要求？明白吗？注意：交流时，一个小朋友在说，其他小朋友要认真倾听。比一比，哪一小组可以获得“最佳合作小组”？（4）展示方法：鼓励学生畅所欲言，说出不同的算法。学生的算法可能有： 数一数。 8+2 = 10，10 + 5 = 15。 7+3 = 10，10 + 5 = 15。学生每说出一种算法，教师便追问：你是怎么想的，听懂他的意思了吗？小结：小朋友们真会动脑，用这么多不同的方法算出了8+7=15，真厉害！（5）解释算法：说说你是怎么想的呢？ 这里的8在图中表示什么意思？加2呢？这下我们能一眼看出图中一共有10+5=15把号。 我们把

5、刚刚想的过程写下来： 教师引导学生写出各步骤。教师引导说过程：7可以分成2和5，8和2凑成10，10加5等于15。指名两同学说。同桌互说。全班齐说。 提问：为什么要把7拆成2和5呢？ 小结：像这样加数不满十，先凑成十再计算的方法叫做“凑十法”。仔细观察，上面的哪种方法也是“凑十法”？它是怎么凑的呢？你觉得这种方法与刚才的相比怎么样？2. 教学“试一试”。（1）先说说怎样算，再填空。（方法1 方法2 方法3 ）(2)看到小朋友们这么快就解决了难题，好客的羊村里的羊羊邀请小朋友们到羊村做客，但是美羊羊，喜洋洋想来考考大家。只有过了他们的数学关才能被邀请，获得入场券。第一关想想做做第一题。;A：图中

6、的白菜分成了哪两部分？各有几棵？你能提出一个用加法计算的问题吗？怎样列算式？B：你能先圈出10棵，再计算吗？在书上圈一圈，并把自己的思考过程在小组里说说。说说你是怎样算的。3. 小结：观察这两个算式有什么特点？它们的加数是几？揭题：8加几 ，7加几。今天我们怎样计算8加几,7加几的呢？引导观察：刚才都是把8和7凑成10再来计算的。三、 分层练习，内化新知聪明的喜羊羊，美羊羊又出了一题第二关：.“想想做做“第2，3题”你是怎么想的？做一做。和同桌轻轻地交流想法。第三关.“想想做做”第4题。追问：为什么两组算式的得数相同。4.祝贺你们，大家一起分享圣诞老人送给我们的礼物吧，（1）“想想做做”第5题。（2）动脑筋四、 回顾交流，总结延伸今