25可爱的西沙群岛

1、25.可爱的西沙群岛 课题 可爱的西沙群岛课型 新授课 学前准备 1. 预习课文，自学生字词，搜集与西沙群岛有关的图片资料。（学生） 2. 搜集与西沙群岛有关的风光图片、资料，制作教学课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1. 会认16个生字，会与8个生字，能用查字典及联系上下文的方法理解词语。 2. 有感情地朗读课文，学习第2自然段。 学习重点 掌握生字、词语，理解重点词语的意思。 学前准备 1. 自学生字词。（学生） 2. 搜集有关西沙群岛的图片。（教师） 教学环节 导案 学案 执教人随笔 一、启发谈话， 揭示课题。（用 时：5分钟） 1. 出示西沙群岛的风光 图

2、片和中国地图。教师通过介 绍，让学生了解西沙群岛的地 理位置及其重要性。 2. 引导学生审题：课题的 中心词是什么？从课题中你 知道了什么？引导学生发现 问题。 1. （1）学生欣赏图片，领略 西沙群岛的美丽风光，并说一说 自己的感受。 （2）观看地图，听老师讲解， 了解西沙群岛是我国南海诸岛四 大群岛之一，是我国的海防前哨。 2. 学生读课题，审题，回答： 课题的中心词是西沙群岛，从课 题中我们知道了西沙群岛是一个 富饶的地方。 1.从课题中我们知道课文是围 绕来写西 沙群岛的。 二、学习字词， 整体感知。（用 时：25分钟） 1. 指导学生熟读课文，画 出文中生字新词。 2. 师生交流，学

3、习生字新 !词。 课件出示课文重点词，组 织学生同桌之间互相检查字 词掌握情况。重点指导难认、 1. 学生采用朗读和自由读的 形式，熟读课文，感知文章的主 要内容，在此基础上，画出文中 的生字新词。 2. 学生在小组内交流，讨论 识记生字、理解词语的方法。 （1）运用巧记来辅助记忆 间 2.给下列多音字选择正确读音。 sh si c oi 参（）力口人参（） 参（）见海参（） hu a hu a 划（）船计划（） 难写的字：辈、滩、算、爬。 3默读课文，让学生边读 边思考：西沙群岛给你留下了 什么样的印象？ 4. 通过读文，引导学生找 出课文是从哪些方面介绍西 沙群岛的美丽和富饶的。 5. 组

4、织学生读自己喜欢 的段落，并说一说喜欢的原 因。 “必、宝、龟、算”这几个字的 字形；运用形声字的方法来记忆 “优、积、蓝、爬”；运用找形近 字的方法识字。强化记忆“屿、 溜、建”的读音。 （2）同桌之间互认互考。然 后学生在老师的指导下书写生 字。 3. 学生默读课文，说一说西 沙群岛给自己留下的印象。（美 丽、可爱、物产丰富、鸟多，） 4. 小组合作交流，概括出课 文从哪些方面介绍了西沙群岛的 美丽和富饶。（海水、海底、海滩、 海岛） 5. 学生读自己喜欢的段落， 并说出喜欢的原因。 划（）算划（）分 3.用“优美、宝贵、必将”三个 词各说一句话。 4.课文从哪些方面写出了西沙 群岛的美丽

5、和富饶？ 三、细读课文， 体验情感。（用 时：7分钟） 1. 教师指名读第2自然 段。多媒体出示海水的图片， 让学生欣赏。并引导学生交流 自己的感受。 2. 理解“五光十色”，感 受海水的美。比一比，看谁说 的词语多。 3. 让学生读文，设疑：这 么美的海水是怎样形成的？ 1. 学生读第2自然段，欣赏 海水图片，交流自己的感受，感 受海水的美。 2. 学生结合上下文或查阅工 具书来理解“五光十色”的意思。 进步感受海水的美丽。说说 形容颜色多的词语。 3. 学生默读第2自然段，画 出海水五光十色的原因。（因为海 底咼低不平，有山崖，有峡谷， 海水有深有浅，从海面看，色彩 就不同了。） 5.海水

6、为什么会五光十色？ 四、教师小结， 结束新课。（用 时：3分钟） 1. 教师概括本课学习的 内容。 2. 布置作业。 学生畅谈本课所得。 教学反思 通过多媒体课件的展示，了解西沙群岛的情况，创设学习环 境，使学生充满期待地进入新课的学习。“学习字词，整体感知” 环节的教学，使学生初步感受课文的主要内容，学生在自主阅读 的过程中，培养了从文本中获取信息的能力。循着“美丽、富饶” 这两个中心词，让学生潜心会文，披文入情，领略西沙群岛的可 爱，品味课文的优美语言。 第二课时 学习目标 1. 有感情地朗读课文，背诵第2、3、4自然段。 2. 能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖

7、国的感情。 3. 学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。 学习重点 1. 结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。 2. 能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。 学前准备 制作教学课件。（教师） 教学环节 导案 学案 执教人随笔 一、以旧带新， 导入新课。（用 时：3分钟） 1. 出示课件：五光十色。 提问：“五光十色”在课文里 指什么？ 2. 引导学生在文中发现： 西沙群岛不但美丽，而且富 饶。引入新课。 1. 学生在回答问题的基础上 回顾上节课的内容，再次回味海 水的美丽。 2. 学生自由读文，初步感受 西沙群岛的富饶。 1.学习第3自然段。 (1)让

8、学生默读第3自 然段，思考：这个自然段介绍 了什么？ 1. ( 1)学生默读课文第 3自 然段，回答老师提出的问题。 (2)结合自学提示，学生在 小组内交流学习。然后汇报展示， (2)组织小组学习，出 师生共同评价。 示自学提示。(自学提示：海 (3)学生观看视频，进一步 底有哪些动物？有什么特 了解动物的动作、形态等特点。 (4)学生在教师的指导下， 6.这一段写了海底的哪几种动 点？用你喜欢的方式学习。) (3)课件出示海底动物 有感情地朗读这一自然段。 物？各具有什么特点？ 视频。 2. ( 1)学生读文，概括出课 (4)指导朗读。 文是从鱼的数量和种类两方面来 2.学习第4自然段。 介

9、绍鱼多的。 7.读文理解，从文中哪些语句或 (1)指名读文，提冋： (2)小组讨论，交流汇报。 词语可以看出海里的鱼多？ 二、整体入手， 课文是从几方面具体介绍鱼 (从“各种各样” “多得数不清” 重点突破，领 多的？ “成群结队”，四个“有的”等词 悟情感。(用 (2)引导学生读文思考： 句体会鱼的数量、种类繁多。) 8.为什么说西沙群岛是“鸟的天 时：30分钟) 从文中哪儿可以看出鱼的数 (3)学生找句子，说理由。 堂”？ 量多？从哪儿又可以看出鱼 (4)学生在教师的指导下朗 的种类多？结合重点词语进 读课文，读出鱼的数量之多。 行理解。 3. ( 1)学生自学课文，回答 9.最后一个自然

10、段在文中起什 (3)再读第4自然段， 问题。(第5自然段写了贝壳和海 么作用？ 思考：这一段中哪句话概括了 龟；第6自然段写了鸟。分别写 整段的内容？并说明理由。 出了贝壳和海龟的有趣及鸟多的 3.学习第5、6自然段。 特点。) (1)组织学生自学第 5、 (2)同桌之间讨论交流。 6自然段。思考：每段写的是 (3)学生讨论学习。(课文 什么？写出了它的什么特 按从上到下的顺序，先后写了树 点？ 多一一鸟多一一蛋多一一粪多。) (2)引导学生抓重点词 4.学生读文，找句子，体会 语并理解。 “首尾呼应”的写法。 5.学生回顾全文，体会作者 对西沙群岛的热爱和赞美。 （3）指名读文，引导讨 论：

11、课文是怎样介绍“鸟的天 堂”的？ 4. 引导学生体会写法。并 知道最后一段在文中起什么 作用。（总结全文的作用。） 5. 回顾感悟。引导学生回 顾全文，领悟作者的情感。 三、自主积累， 活动展示。（用 时：7分钟） 1. 组织学生背诵第24 自然段。 2. 出一期以西沙群岛为 主题的小报。 1.学生有感情地朗读并背诵 第24自然段。 2.学生搜集资料，策划准备。 10.按原文填空。 海底的岩石上，长着 的珊瑚，有的像绽开的， 有的像美丽的。海参到处 都是，在海底懒洋洋地 。 大龙虾，划过来，划过去， 样子挺。 板书设计 /总起：叽遥优美 物产丰富 海水：五兜十色瑰丽无比 /海底持产珊瑚、海琴、大龙虾、鱼1 海滩：贝壳、海龟 I海岛：鸟的天堂 总结；吏加美丽、宜加富饶 分述