在绘本阅读中促进幼儿能力的发展

1、在绘本阅读中促进幼儿能力的发展在绘本阅读中促进幼儿能力的发展沈新波江苏省淮安市盱眙县开发区实验学校幼儿园 绘本既具有听觉的艺术，又具有视觉的艺术、美的艺术。 绘本也讲究趣味性和教学性，更重要的是具有思想的传递性。 思想的传递性需要教师一个字、一个词地概括，让人眼前一亮，体现 绘本内涵的深邃， 折射出绘本的艺术魅力， 可以说绘本是幼儿的营养大餐。让绘本 为幼儿的阅读扬帆起航，让绘本使学生的阅读展翅高飞。一、巧借绘本，培养幼儿的语言表达能力 绘本集思想性、艺术性、科学性于一身，在教学中，利用绘本，通过 阅读绘本，将自己融入绘本中，感悟绘本所包含的思想内涵，从中得到启 发和教育。如，借用妈妈抱抱我，

2、在和幼儿一起看了各种动物爱小动物的不 同方式，听教师讲故事，自己说出绘本的主要内容，让学生感受人间的亲 情，感受到妈妈的无私的爱，从而形成也爱妈妈、爱亲人、爱朋友的良好 品德。在幼儿阅读了绘本妈妈抱抱我后，引导幼儿说话，培养幼儿运用语言的习惯和技巧你们爱妈妈吗？除了爱自己的妈妈，还爱谁呀？通过这 个问题的讨论和交流，让幼儿感受到自己的家人、亲人、教师和小伙伴都 是我们爱的人，也是爱自己的人，感受到温暖的亲情和友情。同时也鼓励幼儿， 用自己的方式， 比如，说 我爱你 等表达自己的爱。 最后，以活动结束绘本的学习和欣赏小朋友们，我们一个班级里，一 定有你爱的人、你喜欢的人，有的话，去和她拥抱吧，大

3、声说出来你的心 里话。这样，体现出绘本教学的思想性。二、利用绘本，促进幼儿观察力的发展 众所周知，观察是对某人、某事的专注，观察力是一种稳定的、经常 性的品质。通过阅读，了解绘本教材中图画所代表的故事内容，把握图画所反映 的故事情节。仍然以妈妈抱抱我为例，引导幼儿阅读绘本，看懂每一种动物爱 小动物的方式， 如，鸡妈妈、 狗妈妈、大象妈妈等是怎样爱自己的宝宝的， 了解动物妈妈都爱自己的孩子，那么，每一位妈妈更爱自己的宝宝，让学 生读懂 绘本的真正内涵。那么，耐心引导幼儿观察绘本的图片是读懂的基础。 如，仔细观看鸡妈妈是怎样爱鸡宝宝的，让学生看到鸡妈妈张开的翅 膀，小鸡呆在翅膀下，或者引导孩子们说

4、出 鸡妈妈用翅膀拥抱鸡宝宝 教师再以简单的语言揭示这幅图片的思想意义当小鸡面临危险时，鸡妈妈 用翅膀把小鸡藏在自己的翅膀下，鸡妈妈用这种方式保护宝宝不受到伤害这样，通过阅读和观察，让幼儿发现隐藏在画面中的细节和动人的故 事。三、绘本阅读，促进幼儿思维的发展 绘本最明显的特点是图文并茂，当然以图画为主，文字很少，几乎没 有。图画和文字相互依存、相互补充，相得益彰，各自为故事的发展起着 独特的作用。借助于这些图画，凭着幼儿的感知力和想象力，虽然不识字，但绘本 的图画对阅读有提示作用。绘本是用连续的画面表达故事情节，故事情节通过画面传达，故事的 内容融于连续的画面中。阅读绘本，根据前一个画面的内容，

5、可以想象后面的情节或想象具体 内容。如，妈妈抱抱我中 鸡妈妈 是怎样抱鸡宝宝的？幼儿根据画面小 鸡偎在一起，趴在鸡妈妈的翅膀下，联想到鸡妈妈用翅膀抱宝宝，保护宝 宝，鸡宝宝在鸡妈妈的怀抱里有安全感。再者，狗妈妈是怎样爱宝宝的？画面 用舌头舔宝宝 答案蕴含其中， 幼儿由此联想到家中的小狗，看到主人来了，摇着尾巴，舔主人的体验。绘本通过连续的图画而表达完整故事。 在绘本教学中，引导幼儿仔细阅读每一幅图画，把每一图片所表达的 情节理解，再引导幼儿从整体上把握绘本的故事，这样通过幼儿前后连贯 的理解，把握绘本的内容，从而感悟整个绘本的主题和大意。在引导幼儿仔细观察每一幅图片、体会其含义的基础上，让幼儿

6、完整地、连贯地看一遍绘本，对绘本有整体印象，创新想象绘本所表达和揭示 的主旨。四、利用绘本阅读，促进幼儿社会化发展绘本阅读主要目的是使幼儿获得体验和感受。如通过阅读妈妈抱抱我，使幼儿感受到亲情、友情的美好，让幼 儿体会到爸爸、妈妈对自己的爱，也促进幼儿爱爸爸爱妈妈，从而实现绘 本的教育意义。绘本的价值还在于能给幼儿带来情绪的体验，以丰富其内心世界和真 情实感。最突出的表现是幼儿随着故事情节的变化，随着主人公的喜怒哀乐而 波动。也就是说阅读绘本可以发展幼儿的社会情感，通过阅读绘本得到无限 的满足感，每当幼儿心情愉悦地津津有味地翻看着绘本画册时，那种快乐 的体验写满脸上，这种快乐正是阅读绘本所产生的效应，也为以后阅读播 下快乐、自信的种子。绘本以其动漫画面、简洁的文字而获得孩子们的喜爱，绘本的创作贴 近幼儿生活实际，符合幼儿身心发展规律和需要，它可以培养幼儿的观察 力和想象力，可以发展幼儿的语言表达能力和社会情感能力，在幼儿美术 教学中，我们