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文档简介

1、数学三年级上册:秒的认识公开课教案董克文教学内容:(人教版),三年级上册,第5961页,练习十四第1、3题。教学目标:1、认知目标:使学生认识钟表的结构;还认识较小的时间单位秒,知道1分=60秒,初步建立1分、1秒的时间观念。2、能力目标:使学生在开放的活动中充分发挥自己的观察、比较能力,培养学生独立思考和小组合作的意识。3、情感目标:教育学生珍惜时间,从小养成良好的生活、学习习惯。教学重点:认识较小的时间单位秒,知道1分=60秒。突破方法:通过让学生三次不同形式地观察钟表,在观察、比较中求知。教学难点:建立1秒及1分(60秒)的时间观念。突破方法:让学生在开放的活动中亲身体验1分、1秒所做的

2、事情,充分感受1分、1秒的时间观念。教学准备:多媒体课件、钟面模型、活动所用的器材等。教学过程:一、创设情境,激趣导入。播放动物运动会场面。同学们,你们想去奥运会吗?今天老师带你们观看动物运动会。(课件出示动物运动会百米赛跑情景。)哪个小动物是冠军?为什么?像这样计量很短的时间,我们常用比分更小的单位秒。今天,我们就共同来认识这个新朋友。二、引导探究,合作求知。1、认识“秒”。那你们知道在生活中哪些地方用到“秒”吗?学生自由说。(课件中准备了三个镜头:新年倒计时、红绿灯、跑步比赛。)2、介绍计量“秒”的工具。你们知道有哪些钟可以计量“秒”?学生自由介绍。(课件出示四幅图片:电子表、秒表、机械钟

3、、刻漏。)3、三次观察,合作求知。仔细观察钟面你有什么发现?第一次观察。(独立观察)请拿出你们的钟表,观察秒针,用自己的话介绍一下秒针。第二次观察。(同桌合作观察)请同桌合作观察秒针的运动,结合屏幕这个问题,你有什么发现?(课件出示:秒针走1小格是多少时间?走1大格呢?走1圈呢?)学生汇报。师用课件演示秒针分别走5小格(每小格停顿一下),即1大格有多少秒,再继续演示秒针走3大格、6大格和1圈,引导学生说出秒针分别走的秒数,从而得出:秒针走1小格是1秒,走1圈是60秒。(把这句话板贴出来)请一对好朋友到讲台分工拨一拨秒针,说一说秒数。同桌利用学具盒互动拨一拨、说一说。第三次观察。(小组合作观察)

4、请同学们四人小组合作,进行第三次观察:秒针走1圈,分针走了多少?找出秒针和分针之间的关系来。学生汇报。师利用课件演示秒针和分针同时走动。从而引导学生得出结论:1分=60秒,并板书出来。(秒针走1小格是1秒,走1圈是60秒,也就是1分钟。1分=60秒)三、活动体验,感受1分、1秒。1、分组活动,加强体验。感受1分。那如果给你1分钟,我们又能做些什么呢?我们来做做试验。画画、写字、看书、做口算题、默古诗师定下活动要求,再利用课件“秒针走1圈的画面”计时。感受1秒。那假如老师再给你们一秒时间,你们可以干什么?学生感受3、认识1分、1秒的价值。1分钟时间不算长,可同学们都能做很多事情。对比1分钟,1秒

5、钟的时间实在太短了,可有的事物1秒能做很多事情,请看课件介绍,并小声地读读。(课件出示:喷气式飞机每秒飞行500米。卫星每秒飞行7900米。)同学们还知道这方面的信息吗?(学生自由说。)课后我们也可以搜集这方面的信息,找个班会时间举行一个信息交流会。4、畅谈感受。同学们,虽然1秒时间非常短,可能拍一下手就过去了,可时间是一秒一秒积累起来的,那现在你对时间有什么看法呢?请谈谈对时间的感受。(教育学生珍惜时间。)四、联系生活,发展提高。1、课内练习。请打开书63页,做一做第1题。学生汇报。2、补充练习。课件出示两题练习,设计如下:A、请判断下面的时间单位用得是否合适。1、我们每天做早操用20分。( )2、小芳跑50米用了10分。( )3、小亮吃饭用了15小时。( )4、小兰每天从家步行到学校用了12秒。( )5、我们上数学课时,所唱的拍手歌大约15分。( )B、连线。请学生上讲台连线。C、动动脑秒针从数字3走到数字6经过多长时间?分针从数字3走到数字6经过多长时间?时针从数字3走到数字6经过多长

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