初中英语阅读教学设计

1、初中英语阅读教学设计姓名：所在工作坊：英语名师工作室性别；女教龄： 13年级：七年级学科：英语单位：实验学校职务：教师作业要求： 完成一个阅读片段的教学设计， 包括教学目标、 教学重难点、 教学流程、板书设计，请填写初中英语阅读教学设计 。Title of the Unit:Do you think you will have your own robot?Lesson Objectives:知识目标：了解机器人的外形和功能；根据标题，推测文章内容。能力目标： 运用快速阅读和精读技巧， 学会迅速并准确找到所需信息情感目标：使学生关注国际高科技的发展；能够看到事物的两面性：全面看待科技发展给我们

2、带来的利弊。Key points:根据标题推测文章内容的阅读方法,了解机器人的外形和功能。Anticipated对某些单词、词组和长句理解就“未来是否愿意和大量机器人共存”difficulties的论题陈述观点。Teaching aids:1、讨论法。2、采用直观法 . 导入播放机器人的视频，引起学生共鸣，激发学生学习兴趣；3、教学用具：多媒体、黑板StagesAims of stages1导入新课2快速阅读（ skimming ）ContentInteraction运用多媒体课件，播放有关机器播放有关人的视频，引起学生共鸣，激发机器人的学生学习兴趣。边看边展示与课视频，引起文相关的新单词。让

3、学生想像机学生共鸣，器人都是什么样的，机器人能做激发学生什么？学习兴趣。（这样导入新课，自然创设学习情景，引起学生共鸣，引起学生的兴趣。）任务：让学生带着要求快速阅读让学生初课文：读课文，目的是训练Get the main idea of the whole快 速 阅 读passage.技巧，学生以较快的Time143深层阅读4听音并抢答5拓展延伸这个环节是让学生初读课文，目速度完成的是训练快速阅读技巧，学生以阅读，迅速较快的速度完成阅读，迅速找到找到答案。答案。（学法指导：注意:用浏览、跳读和快读的技巧，培养自己快速获有用信息的能力-抓住关键词、主题句和中心大意的能力。Tips: Readi

4、ng for meaning , not fordetails( 细节 ).不必逐行阅读任务一：默读文章，回答下列问在全班校5题，我利用多媒体出示2个问题，对答案之（把 2 个问题打出来）然后让学前 我 让 学生带着问题进行有目的阅读。 （这生 先 进 行样做可以充分利用课本资源，而同桌相互且化难为易.在全班校对答案之校对，充分前我让学生先进行同桌相互校发挥生生对，充分发挥生生互动。）互动任务二：要求学生再次对课文进行深入细致阅读。我这样做的目的是为了指导学生理解文章的细节，段落大意，段与段之间的联系，使学生对篇章结构有更深层次的理解，为此设计了几项具体的操练形式。让学生听磁带仔细听课文，通过

5、分组比赛5分组比赛的形式让学生做对、错的形式让练习一方面检测学生对该篇章的学生做对、理解程度，另一方面活跃气氛。错练习一方面检测学生对该篇章的理解程度，另一方面活跃气氛。讨论：你认为机器人将来可以帮充分发挥4助你和你的家人做什么？未来是学生的主否愿意和大量机器人共存？观性和创造性这个练习是课文的延伸，是学生对所学知识的再创造，充分发挥学生的主观性和创造性，提高学生的自身素质，也激发了学生对未来生活的热爱。6作业1Read the passage.读课文要1求：要求B 层的学生要求能流利朗读；其余的学生会读并能熟练读出部分段落（可以自选段落但要求能占课文的三分之一）。2. Write a let

6、ter to a robot scientist. Tell him what other things you think robots can do. Or tell him why you think robots are dangerous and help them toimprove robots.(A 层要求 )根据学生掌握知识层次的不同，我采用了分层作业，让学生都能尽其所能，完成一定的任务，满足学生的成就感和自豪感，增强学生学习的信心和兴趣BlackboardPlanWhat do you expect your blackboard to look like by the end of the lesson? How will youorganise it?Do you think you will have your own robot?1. unpleasantadj.不高兴的-pleasantadj.高兴的-pleasuren.愉快pleased=happyadj.高兴的，开心的be pleased with sb./sth.对 很满意be plea