2023四年级数学上册 1 大数的认识第2课时 亿以内数的读法配套教学实录 新人教版

2023四年级数学上册1大数的认识第2课时亿以内数的读法配套教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“2023四年级数学上册1大数的认识第2课时亿以内数的读法”为主题，紧密围绕课本内容，通过丰富多样的教学活动，引导学生掌握亿以内数的读法。课程设计注重基础知识的巩固和实际应用能力的提升，旨在培养学生对大数的感知能力和数学思维。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过亿以内数的读法学习，学生能够理解数的结构，发展数学抽象能力；通过逻辑推理掌握数的读法规则，提升逻辑思维能力；通过实际操作和建模活动，锻炼数学建模和直观想象能力，增强数学应用意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备100万以内的数的读写能力，对数的顺序和计数单位有一定的认识，但可能对亿以内数的读法规则理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对数学学习充满好奇心，对数字游戏和实际应用问题感兴趣。他们的数学能力处于发展阶段，具备一定的逻辑思维和空间想象能力。学习风格上，部分学生偏好直观教学，通过操作和游戏学习；部分学生则更倾向于通过逻辑推理和规则学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习亿以内数的读法时，可能难以理解数位和计数单位的对应关系，容易混淆数位顺序；此外，对于多位数的读法规则，学生可能难以记忆和正确应用，需要教师通过有效的教学策略帮助学生克服这些困难。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，讲解亿以内数的读法规则，并通过小组讨论强化理解。

2.设计“数位接力”游戏，让学生通过角色扮演，动手操作数位卡片，体验数位顺序和计数单位的对应关系。

3.利用多媒体课件展示数的读法示例，提供直观的视觉辅助，帮助学生记忆和练习。五、教学过程一、导入新课

（老师）同学们，上一节课我们学习了亿以内数的写法，那么今天我们就来探究一下亿以内数的读法。请大家拿出课本，翻开到第X页，我们一起开始今天的探索之旅。

（学生）好的，老师。

二、新课讲授

1.回顾写法，引入读法

（老师）同学们，还记得我们上节课学习了什么吗？是的，亿以内数的写法。那么，今天我们要学习的亿以内数的读法，与写法有什么关系呢？请同学们打开课本，我们一起来看看。

（学生）翻开课本，阅读相关内容。

（老师）很好，亿以内数的读法与写法是相辅相成的。我们先来回顾一下亿以内数的写法，然后结合写法来学习读法。

2.讲解数位顺序

（老师）亿以内数的读法，首先要掌握数位顺序。请大家看课本上的图示，这里有亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个这九个数位。数位顺序是从右往左，个位在最右边，亿位在最左边。

（学生）认真观察课本上的图示，记住数位顺序。

（老师）接下来，我们通过一个例子来巩固一下数位顺序。比如，我们要读出数字123456789，我们应该从哪个数位开始读呢？

（学生）从个位开始读。

（老师）正确！那么，我们应该怎么读这个数字呢？

（学生）一二三四五六七八九。

（老师）很好，同学们都能正确地读出这个数字。接下来，我们再读一个稍微复杂一点的数字，比如1234567890。

（学生）一二三四五六七八九零。

（老师）同学们读得都很准确。通过这个例子，我们可以看出，亿以内数的读法，首先要掌握数位顺序。

3.讲解计数单位

（老师）除了数位顺序，我们还要掌握计数单位。亿以内数的计数单位有亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个。

（学生）认真阅读课本上的内容，记住计数单位。

（老师）接下来，我们通过一个例子来巩固计数单位。比如，我们要读出数字100000000，我们应该怎么读？

（学生）一亿。

（老师）正确！那么，如果我们要读出数字200000000，我们应该怎么读呢？

（学生）两亿。

（老师）很好，同学们都能正确地读出这两个数字。通过这个例子，我们可以看出，亿以内数的读法，还要掌握计数单位。

4.讲解读法规则

（老师）现在我们已经掌握了数位顺序和计数单位，接下来我们来学习亿以内数的读法规则。

（学生）认真听讲，做好笔记。

（老师）亿以内数的读法规则如下：

（1）从高位到低位，一级一级地读。

（2）每一级末尾的0都不读出来。

（3）连续几个0都只读一个零。

（4）万级和个级中间有一个0或连续几个0，都只读一个零。

（5）读亿级、万级时，后面要加上“亿”或“万”字。

（6）每级数都按照个级的读法来读。

（老师）同学们，现在我们来做一个练习题。请读出下面的数字：

（学生）认真阅读题目，尝试读出数字。

（老师）请同学们举手回答。

（学生）1亿2千万3百万4十万5万6千7百8十9。

（老师）很好，同学们都能正确地读出这个数字。接下来，我们再读一个稍微复杂一点的数字：

（学生）1亿2千万3百万4十万5万6千7百8十9。

（老师）正确！同学们都做得很好。通过这个练习，我们可以看出，亿以内数的读法规则对于正确读数非常重要。

5.实践练习

（老师）现在，请同学们拿出练习册，完成课本上的练习题。我在教室里巡视，看看大家是否掌握了亿以内数的读法。

（学生）认真完成练习题。

（老师）同学们，练习完成得怎么样？有没有遇到什么困难？

（学生）老师，我在读数字10000000时，不知道该读成什么。

（老师）这个问题很好。10000000这个数字，我们应该怎么读呢？

（学生）一千万。

（老师）正确！那么，如果我们要读出数字20000000，我们应该怎么读呢？

（学生）两千万。

（老师）很好，同学们都能正确地读出这两个数字。通过这个例子，我们可以看出，亿以内数的读法规则对于正确读数非常重要。

三、巩固练习

1.小组合作

（老师）现在，请同学们分成小组，互相练习读数。每个小组选出一个代表，我来随机抽取数字，代表要准确地读出数字。

（学生）分组，互相练习读数。

（老师）请第一位代表来。

（学生）代表读数。

（老师）很好，读得非常准确。接下来，请第二位代表。

（学生）代表读数。

（老师）读得也很准确。同学们，通过小组合作，大家是否掌握了亿以内数的读法？

（学生）是的，老师。

2.课堂小结

（老师）今天我们学习了亿以内数的读法，包括数位顺序、计数单位和读法规则。希望大家能够熟练掌握，并在日常生活中灵活运用。

（学生）好的，老师。

四、作业布置

1.完成课本上的练习题。

2.家长签字确认。

（老师）今天的课就上到这里，希望大家能够认真完成作业，巩固所学知识。

（学生）好的，老师。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-数字的起源与发展：介绍阿拉伯数字的起源，以及不同文化中数字的不同表示方式，如罗马数字等，让学生了解数学的发展历程。

-数字的趣味应用：收集一些与数字相关的趣味故事、谜语或游戏，如“数字猜谜”、“数字接龙”等，激发学生对数学的兴趣。

-数字的实际应用：搜集生活中常见的数字应用实例，如商品价格、地图坐标、时间表示等，让学生认识到数学在现实生活中的重要性。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《数学的故事》、《数字的奥秘》等，通过阅读了解数学的历史和文化。

-观看教育视频：推荐观看数学教育类视频，如《数学之美》、《数学探索》等，通过视频学习数学知识。

-参加数学竞赛：鼓励学生参加学校或社区组织的数学竞赛，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

-实践操作活动：组织学生进行数学实验、制作数学模型等实践活动，让学生在实践中感受数学的魅力。

-创作数学故事：鼓励学生创作以数学为主题的短篇故事，培养学生的想象力和创造力。

-探究数学问题：引导学生对课本中的数学问题进行深入探究，如探究不同数位上数字之和的性质、探究数的因数分解等，培养学生的探究精神和科学态度。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度高，能够积极回答问题，课堂气氛活跃。

-学生对亿以内数的读法规则掌握较好，能够准确读出数字，并能根据规则进行简单的读数练习。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论时，学生们能够积极参与，各抒己见，共同探讨如何正确读出数字。

-通过小组合作，学生们能够互相学习，共同进步，提高了解决问题的能力。

3.随堂测试：

-课堂结束时进行随堂测试，测试内容包括亿以内数的读法规则应用和实际读数练习。

-测试结果显示，大部分学生能够正确应用读法规则，但部分学生在面对复杂数字时仍存在混淆数位顺序的问题。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写自评表，对自己的课堂表现、学习效果进行自我评价。

-学生之间进行互评，互相指出对方在亿以内数读法上的优点和不足，共同提高。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在亿以内数读法上的掌握情况，教师给予以下评价与反馈：

-对于掌握较好的学生，教师鼓励他们继续努力，进一步提高读数速度和准确性。

-对于在数位顺序上存在混淆的学生，教师建议他们在课后多进行练习，可以通过制作数位卡片或数字卡片游戏等方式，加强记忆。

-对于在随堂测试中表现不佳的学生，教师建议他们在课后进行针对性练习，如通过阅读相关的数学读物、观看教育视频等方式，提高自己的数学素养。

-教师还提醒学生们，亿以内数的读法是数学学习的基础，希望大家能够重视并熟练掌握，为今后的学习打下坚实的基础。八、课后作业1.作业内容：

-请同学们用所学知识，读出以下数字：

-53210000

-708000000

-120300400

-请同学们用所学知识，写出以下数字的读法：

-一亿零八百二十万三千

-五千零三十万二千

-二十万零五百

2.作业解答：

-53210000的读法：五千三百二十一万

-708000000的读法：七亿零八百万

-120300400的读法：一亿二千零三十万零四百

-一亿零八百二十万三千的写法：10820000

-五千零三十万二千的写法：50302000

-二十万零五百的写法：200500

3.作业内容：

-请同学们完成以下读数练习：

-40150000

-602030000

-807060700

-请同学们完成以下写法练习：

-一亿零九百八十万五千

-五千零四万三千六百

-二十万零七百二十

4.作业解答：

-40150000的读法：四千零一十五万

-602030000的读法：六亿零二百零三万

-807060700的读法：八亿零七百零六万零七百

-一亿零九百八十万五千的写法：10980000

-五千零四万三千六百的写法：5043600

-二十万零七百二十的写法：200720

5.作业内容：

-请同学们完成以下读数和写法转换练习：

-30200000的读法与写法

-4003000的读法与写法

-100500600的读法与写法

-请同学们完成以下数字拆分练习：

-将数字123456789拆分成亿、千万、百万、十万、万、千、百、十、个位上的数字

6.作业解答：

-30200000的读法：三千零二十万，写法：30200000

-4003000的读法：四百万三千，写法：4003000

-100500600的读法：一亿零五十万零六百，写法：100500600

-数字123456789拆分如下：

-亿位：1

-千万位：2

-百万位：3

-十万位：4

-万位：5

-千位：6

-百位：7

-十位：8

-个位：9教学反思与总结今天这节课，我们一起学习了亿以内数的读法，我觉得整体上还是不错的。下面，我就从几个方面来反思和总结一下。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我采用了讲授与讨论相结合的方式，让学生在听讲的同时，也能积极参与到课堂讨论中来。比如，我在讲解数位顺序和计数单位的时候，让学生跟着我一起读数，这样既加深了他们对知识的理解，也提高了他们的兴趣。

但是，我也发现了一些不足。比如，在讲解读法规则的时候，我发现有些学生对于连续几个0的处理还是有些混淆。这说明我在讲解的时候，可能没有做到足够清晰和详细。今后，我会在讲解规则时，更加注重细节，确保学生能够完全理解。

其次，我在教学策略上也有一些想法。我发现，通过小组合作的方式，学生们在练习读数时，效果比单独练习要好很多。这说明小组合作是一种很好的教学策略，能够让学生在互动中学习，提高他们的合作能力和解决问题的能力。

不过，我也注意到，在小组讨论的过程中，有些学生比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对新知识的掌握不够自信。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，多给予这些学生一些鼓励和指导，帮助他们树立信心。

在教学管理方面，我觉得自己做得还可以。我尽量保持课堂秩序，让学生在一个安静、有序的环境中学习。但是，我也发现，有时候课堂上的纪律还是有些松散。这可能是因为我对课堂纪律的强调还不够。今后，我会在课堂上更加注重纪律管理，确保每个学生都能专心