Unit 5 Our pets

1、 Unit 5 Our pets教学对象7岁-8岁（小学1-2年级）教学时间教学目标听 能够听懂问候的常用语，教师和课本上的指令语，宠物，颜色，人名说 能够说出看中文说出宠物的英文，宠物的颜色，是谁的宠物读 能认读数字，宠物名写 能写出宠物英文，写出颜色，写出宠物复数形式 教学内容重点单词dog,fish,mouse,cat,bird,horse,重点句型-Whats your favorite pets?-My favorite pet is.补充单词color,white,black,red,orange,grey,brown,pink,green,purple,blue,yellow,

2、red and white.补充句型1.-What color is it? -It is .2. Where is your pet?3. This is/That is .4. Who are in the picture?名词形式a/one dog -two/three. dogsa/one cat -two/three. catsa/one bird -two/three. birdsa/one horse -two/three. horsesa/one fish -two/three. fisha/one mouse-two/three. mice补充内容可数名词变复数的形式英语中名

3、词可分为可数名词和不可数名词。可数名词在应用时有单数和复数形式。表示一个用单数，表示两个或两个以上用复数。复数名词的构成分为规则变化和不规则变化。 1 规则变化： 1.一般在名词词尾加s， dog-dogs狗，birdbirds鸟， orangeoranges 桔子， 2.以s, x, ch, sh结尾的名词加es， boxboxes盒子，classclasses班级，watchwatches手表， dish-dishes盘，碟子，餐具； 3.以O结尾的名词后面加s或es photophotos相片 radioradios收音机 zoozoos动物园 tomatotomatoes西红柿 pot

4、atopotatoes土豆 4. 以辅音字母加y结尾的名词，变y为i+es babybabies婴儿 familyfamilies家庭； 以元音字母加y结尾的名词直接加s boyboys男孩 toytoys 玩具； 5. 以fe或f结尾的名词，把fe或f变为ves knifeknives小刀 wifewives妻子 leafleaves树叶。 二：名词复数的不规则变化 1）child-children foot-feet tooth-teeth mouse-mice man-men woman-women 2）单复同形 如： deer，sheep，fish，Chinese，Japanese教学

5、材料人物单词卡片，宠物单词卡片，颜色卡片，录音磁带 课堂教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动活动设计意图Warm up/Lead in1.打招呼。打招呼。说：Hello, (学生的名字),how are you? 学生回答：Im fine, thank you. 被问候的学生用同样的方式继续问其他人。2.展示人物卡片，让学生和说出人物的名字。将卡片反过来贴在黑板上，问：Wheres .? 学生上来翻开卡片寻找该人物。找到的学生打乱卡片顺序，再次反着贴在黑板上，继续游戏。所有人物卡片都照此进行。u 回答问题，问候其他人。u 听懂问题，理解游戏规则，能根据指令做动作。u 复习打招呼和人物名字。P

6、resentation 1.说：Ok, look at this. Whats this? 同时展示实物教具dog。学生回答：(Dog)。说：Is this a ? Yes/No. Whats this? This is a dog. (自问自答) 请学生跟读dog. 然后用同样的方式呈现 fish,mouse,cat,bird,horse。最后总结说：They are all pets. 让学生猜测pets的词义，如果学生猜不出来，再提醒, 最后确保学生明白词义。2. 拿出单词卡片，领读单词。变化方式让学生跟读，比如，身体向左（右）摇摆读，大声/轻声/无声读，男生/女生读，按照行/列/组读，

7、站起来/坐着读，传实物教具读等。3. 发出”汪汪”的声音，并作出双手在下巴的动作引出单词dog，并说This is a dog。双手合起向前绕来绕去引出单词fish,并说This is a fish.双手放签手指不停动模仿小老鼠并发出“吱吱”的声音，引出mouse并说This is a mouse.双手放在两侧并比划发出“喵喵”的声音，并说This is a cat.双手张开上下摆动，并说This is a bird.双手模仿骑马的动作发出“驾吁的声音，并说This is a horse.每次做完动作后都要求学生跟读This is a (car).并做动作。4. 说：Open your Pup

8、ils Book at page , please. 举起书，让学生确认他们翻到了正确的页码。让学生说出图片中有谁。5. 指着图片中的狗和其他物品说：Whats this? Is it a cat? 用其他物品重复这个问题。6. 将卡片贴在黑板上，说：Listen and point. 播放录音。学生边听边指着书上相应的宠物。教师同时指着黑板上的卡片让学生核对答案1.u 跟读单词。u 跟读This is a (car).并做动作。u 翻开书，找到正确的页码。u 指出书中相应的物品。跟读单词。u 呈现新词。u 用句子和动作继续熟悉新词This is a (dog).u 可以把页码写在黑板上，提示

9、学生。Practice1. 宠物卡片贴在黑板上发出指令，说：Point to，不断加快发出指令的速度，增加难度。2. 发出指令This is a dog 让学生发出相应的声音和做出相应的动作.3. 邀请一名学生到前面做动作，其他同学齐声说出相应的This is a dog.4. 将人物卡片贴在黑板上快速指人物，学生迅速反应出人物所持有的宠物并说出其名称。6. 说：Guess. Who am I? 将相应的宠物卡片贴在黑板上，说：My favorite pet is dog. Who am I? 学生回答：.谁。7. 说：Now listen, point and repeat. 播放录音每个词

10、停顿一下，让学生指着相应的物品齐声重复这个单词。8. 将学生分成两人一组。学生A指着书中的一个宠物，学生B说出This is a (dog). 学生A问：Whos pet? 学生B说出 (人物). 两个学生轮流练习。u 指出相应的单词卡片。u 说出相应的单词卡片。u 说出相应的单词卡片和对应人物所拥有宠物。u 听说My favorite pet is。u 跟读单词。u 听说This is a (dog). 问答是谁的宠物。u 练习指认。u 练习听说单词名称。Favorite 的发音不好掌握，可以多说、多领读几次。单词不熟的应重复，强调教学。Production 1.在黑板上展示狗的卡片。在卡片

11、旁边画一个对钩和一个叉号。指着卡片说： Its a dog. 伸出拇指向下，表示错误。在叉号上画一个圈。用一个正确的句子重复这一过程，在对钩上画圈。2.在黑板上贴上玩具的单词卡片，跟学生说要调查一下有多少人喜欢这些宠物。说：Whats your favorite pet?My favorite pet is dog. 并在dog的图片下面写上一竖。 然后再继续问另一名同学： 如此这般，直到所有的学生都说过，游戏结束。大家一起统计数量。u 听音，判断正误。u 说出单词，找出其中的逻辑顺序。u 说出单词的数量。u 复习、检测宠物名称。u 练习听说宠物单词。u 练习说单词。u 练习听说出单词的数量和颜色。练习听说Whats your favorite pet?My favorite pet is dog.有的学生可能一时还说不出完整的句子。允许学生只说宠物的名称，帮助其补充成句子即可。Assignment1. 听录音三遍，边听边指，请家长签字。2. 抄以下单词dog,cat,fish